《生活中的暖色》试讲解析

《生活中的暖色》

现在我们来对这道国面的真题进行一个解析。

解析之前我们先来看一下题目,它给到的是《生活中的暖色》这篇课文，由此我们知道，这节课是与色彩相关的一节课。它所提到的三个基本要求， “重点突出” “师生互动”， “试讲时间，10分钟左右”。 这里要注意了：基本要求所提到的点，在试讲中必须都要呈现出来。在我们的试讲的过程中要与这三个要求联系起来。

先说，第一个要求“重点突出”，什么叫做重点？重点就是，也就是本节课要教授给学生的知识点。那么这节要呈现的，就是让学生了解什么是暖色？生活中哪些是暖色的？并运用暖色去创作作品。这个就是本节课的教学重点。

这个解决了，我们再看第二个要求“师生互动”，师生互动就是有问有答，要把师生互动的这种感觉演出来。那这个就是考察我们在试讲的过程中，你的眼睛里有没有学生呀？通过什么方式和学生互动的呢？这要把这种真实感呈现出来。所以在考试的过程中，外在也是很重要的一部分。

同时我们要把试讲时间控制在10分钟左右。这个呢？平时练习的时候，自己计时，最好控制在8分30秒是最好的。

好，这是我们看完要求后的一个大致思路。

那下面我们就来看看，是如何把每个要求安排到试讲的各个环节中去的。

《生活中的暖色》这篇课文大家会用什么方式去导入呢？导入的方式有多种多样，只要和课文内容有关联即可。那在这儿，老师选择的是谈话导入的方式。问同学们，在过年的时候大家都喜欢穿什么颜色的衣服呢？这是引导学生联想，与热闹、喜庆相关的颜色都有哪些？学生会回答“红色”。这样的话可以让学生初步去了解我们今天所要讲的内容是和颜色相关，有利于后面去介绍红色的兄弟姐妹，这样可以激发学生的学习兴趣。这是导入部分。

接下来就是新授环节，我们先来看初步感知，先让学生通过大屏幕欣赏名家的两幅作品，《尼斯的英格兰散步大道》和《红色的房间》，让学生对冷色和暖色有了初步的判断。看到冷色和暖色时，又是什么感受呢？暖色，温暖、热情；冷色，清爽、寒冷。通过这些感受，让学生对生活中的场景进行联想。这样我们的初步感知就完成了，一个是什么是冷、暖色？一个感受和联想。

那接下来，就是深入探究的部分。继续让学生欣赏大屏幕上的作品，我们主要是围绕着画家的作品进行分析。那我们以小组合作讨论交流的形式，引导学生分析作品的表现形式和绘画方法。

新授部分完成后，剩下的就相对简单了，在教师示范的环节，采用板画示范，告诉学生绘画步骤和方法。学生作业主要是告诉学生作业的要求并巡视指导就可以了。在展示评价的环节，可以采用学生自评、互评或者是教师总结评的方式都可以。最后就是小结，带领着学生回顾本节课所讲的知识。

到了这里咱们的试讲就完成了。那在试讲的过程中，边讲边板书，把板书内容写到黑板上去。这样，就是一个完整的试讲。