第二十九讲|《为中华之崛起而读书》：有志不在年高

课本内外 

周恩来（1898年3月5日-1976年1月8日） ，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。1921年加入中国共产党，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一，中华人民共和国的开国元勋，中华人民共和国第一任总理，1949～1958年亦兼任外交部长。

王守仁（1472年－1528年），字伯安，号阳明，谥文成，浙江余姚人。明代最著名的思想家、哲学家、书法家和军事家、教育家、文学家，官至南京兵部尚书、都察院左都御史。陆王心学之集大成者，非但精通儒家、佛家、道家，而且能够统军征战，是中国历史上罕见的全能大儒。有《王文成公全书》《传习录》等著作传世。

郦师点拨 

本篇课文选自余心言《英雄少年时》，这本书收集了古今中外30位英雄人物少年时期的故事和传说。

1911年的10月10日，辛亥革命爆发，推翻了满清王朝，国家也走向共和。这个消息也很快的传到了奉天（今沈阳）。周恩来热血沸腾，他带头剪去了自己头上的长辫子，以表明自己的革命决心。同时他还劝说老师和同学也剪掉辫子，并学习西方去穿短服，不再用长袍马褂来裹住身体。正是因为有这样的眼光和境界，有这样的情怀和抱负，才有了修身课上光彩夺目的一幕。

这篇文章就仿佛是一部三幕剧：第一幕在课堂上，校长向学生们提出问题：“你们为什么读书？”在学生们五花八门的答案之后，“为中华之崛起而读书”的回答，让校长为之一震，更是成为了激励无数年轻人砥砺前行的座右铭！

第二幕则是把镜头回溯到周恩来12岁那年，他跟随伯父来到东北，深刻了解国情的伯父沉痛地说出了中华不振、沉甸甸的4个字，这4个字也深深地印在了少年周恩来的脑海中。

第三幕的镜头则聚焦于一处当时被外国人占据的地点。周恩来发现中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥本无过错的国人，这让周恩来真正体会到了什么是中华不振，也让他从此立下了救国于苦难和屈辱之中的伟大抱负。

大家看这篇课文篇幅虽然不短，但核心的线索却贯通始终，十分地清晰。从“不解何为中华不振”到“感同身受”再到“为中华之崛起而读书”，为我们明确地刻画出一个有志少年的精彩人生，也让我们通过故事感受到了“天下兴亡，匹夫有责”的重要。

思考探究 

作者在文中分别用了哪些写作手法，将周恩来的形象烘托得鲜明独特？