第二十一讲|《风筝》：童年的“幸福鸟”

课本内外 

贾平凹

贾平凹1952年出生于陕西丹凤县棣花镇，当代作家。出版作品有《贾平凹文集》24卷，代表作有《废都》 《秦腔》 《古炉》 《高兴》 《带灯》 《老生》 《极花》 《山本》等长篇小说16部。中短篇小说《黑氏》 《美穴地》 《五魁》及散文《丑石》 《商州三录》 《天气》等。作品曾获得国家级文学奖五次，即“茅盾文学奖”、 “鲁迅文学奖”、“全国优秀短篇小说奖” 、 “全国优秀中篇小说奖”、“全国优秀散文（集）奖”；另获“华语传媒文学大奖”、 “施耐庵文学奖”、“老舍文学奖”、“冰心散文奖”、 “朱自清散文奖”、“人民文学奖” 等50余次；并获美国“美孚飞马文学奖”，法国“费米娜文学奖”，香港“红楼梦·世界华人长篇小说奖” ，首届北京大学“王默人-周安仪世界华文文学奖” ，法国“法兰西文学艺术骑士勋章”。2019年7月29日，贾平凹获颁人民文学出版社“荣誉作家”奖牌。2019年9月23日，贾平凹长篇小说《秦腔》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。 

记叙文

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。

郦师点拨 

在这篇课文中，首先要去感受其中丰富的情感表达和心理描写；其次要搞清楚本文的结构。记叙文的写作手法有：顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

顺序：按照事情发生发展的时间先后顺序来进行叙述的方法；写出来的文章就显得条理清楚，脉络分明。

倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。

插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。

补叙：指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

来看本文的结构：本文写的是做风筝、放风筝、找风筝的事情。

第一段是总结。第一段说童年的时候，我们这些孩子最大的快乐就是做风筝放风筝；第二段是描写做风筝的经过以及内心的活动；第三、四段是描写放风筝的过程；第三段是正常的放风筝，而第四段则写了放风筝的过程中出现了意外；这也就很自然地引出了下面风筝飞走了的场面，从而接着道出最精彩的一笔，那就是找风筝。

在找风筝的过程中，作者用了”大惊失色“、”千呼万唤“这些词语来表现自己的心情，很好地体现出他们焦急的内心。而找不到风筝后的”垂头丧气“，说明大家都很失望。但是小伙伴们并没有真的失去信心，水磨坊燃起了他们的希望。最后写道：我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”......

结尾省略号的运用特别妙，这样一种开放式的结尾，令我们插上了想象的翅膀！关于想象力，科幻作家刘慈欣老师有一段极为精彩的说法，他说：有历史学家说过，人类之所以能够超越地球上的其它物种建立文明，主要是因为他们能够在自己的大脑中创造出现实中不存在的东西。在未来，当人工智能拥有超过人类的智力时，想象力也许是我们对于它们所拥有的惟一优势。

与风筝有关的古诗词：

村居

【清】高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

思考探究 

作者在本文把风筝比喻为幸福鸟。其实每个孩子在童年时代都有这样的一只幸福鸟，幸福鸟牵动着每一个孩子的心，也牵动着每一个孩子的快乐伤痛和童年，所以在你的童年里又有怎样的幸福鸟？你和它又有怎样的故事？有时间的话不妨也写下来，写一篇有关你的幸福鸟的故事。