第二章 第2集 豆豆迷上了扑克牌

豆豆迷上了扑克牌

豆妈近期迷上了“疯狂斗地主”，只要一有时间就会坐在电脑前狂“杀”，吸引得豆豆也有事没事凑过去呐喊助威。但很快地，豆妈发现豆豆“斗地主”的热情比自己还高，只要家里安静下来，豆豆准坐在电脑前“斗地主”，而且还会小赢几回。

　　豆妈在为儿子的无师自通感到骄傲的同时也开始为他的学习担心了。因为自从学会了“斗地主”，豆豆写作业的速度提高了，可是正确率却很低。豆妈觉得若是再继续这样下去，势必会影响豆豆的学习，于是卸载了这个游戏，想以身作则。可是很快，豆妈发现，豆豆斗地主的热情并没有因此而消退，反倒是找出了家里的扑克牌，一个劲地缠着她玩。

　　“妈妈，我把作业写完了，我们玩会牌行吗？”豆豆拿着扑克牌一脸期待地问道。

　　豆妈看着有些兴奋的豆豆，气不打一处来，说：“你一天天不认真做作业，尽想着玩牌。做完作业，检查了吗？”

　　“我玩完牌之后再去检查。我就玩三局。”豆豆低声地说。

　　“玩牌玩牌，我叫你玩！”见豆豆还不知错，豆妈很是生气，一把夺过豆豆手里的牌扔进了垃圾桶。

　　看着一脸怒气的妈妈，再看看躺在垃圾桶里的扑克牌，豆豆觉得妈妈很过分，不就是自己想玩会牌吗，干吗发那么大的火，还把扑克牌也给扔了。豆豆生气地说道：“妈妈真讨厌，我再也不理你了。”

　　等到豆爸回到家，看到脸色很差的豆豆和豆妈，便悄悄地问：“豆豆妈，今天这是怎么了？”

　　“怎么了？还不是豆豆，一天天尽想着玩牌，刚才我把牌给扔到垃圾桶了。”豆妈余气未消地说。

　　“豆豆还小，你这样做只会引起他的逆反心理，我们可以把他喜欢扑克牌这一点引导到学习的方面来。你觉得呢？”豆爸语重心长地说。

　　“可以吗？可是我觉得扑克牌跟学习一点都搭不上边啊？”豆妈有些怀疑地说。

　　“怎么会呢？走，咱现在就找儿子去试试！”豆爸一脸的神秘。

　　“豆豆，跟爸爸玩会扑克牌怎么样？”

　　“好吧，如果没人跟你玩的话，我就陪你玩会。”豆豆心里早就乐开了花，但仍故作深沉地说。

　　“但……你原来玩的都过时了，咱们玩个新鲜点的游戏吧！”豆爸边摸着自己的胡子茬，边挤弄了几下眼。

　　豆豆听爸爸这么一说，也来了兴趣，赶忙问：“什么游戏？”

“好吧，我先说一下游戏规则，依每张牌上的数字为准，J、Q、K分别代表11、12、13，然后每个人各抽两张，说出两张数字相加之和，谁先抽得24就算谁赢，输的一方则要背一个单词。若玩家的和都不是24，那么算对和的一方可以重新抽两张牌，也就是说，算对和的一方有重新抽牌的机会。怎么样，敢不敢跟爸爸比一局？”豆爸说明了游戏规则，故意激豆豆。

　　“好，来就来，谁怕谁啊！”豆豆觉得这个游戏很新奇，百以内的加法自己一向都算得不错，而且爸爸最后那句话很明显是在看低自己，所以豆豆决定全力以赴，向爸爸证明自己是很棒的。

　　第一局开始，豆豆抽到了一个K，一个9，心里一想，算出和为22，爸爸也没抽到24，所以两个人都有抽牌的机会。可是到后面，由于豆豆算错了和，使爸爸多了抽牌的机会，并因此而赢得了胜利。豆豆不服气，便玩了一局又一局，可是仍就输多赢少，而使爸爸得了先机，赢得了最终的胜利。但这也更加激起了豆豆的斗志，每天写完作业，豆豆都会找爸爸玩牌，想着赢回一局。

　　豆妈惊奇地发现，通过这个游戏，豆豆的口算水平得到了很大的提高，同时也让他背会了好多英文单词。而且在以后的游戏中，豆爸也会不断地增加抽牌的张数，这个“和”数自然也会变大。游戏的不断调整变化，使豆豆对此的兴趣有增无减，关键是豆豆的数学和英语水平在游戏中得到了很大的提高。这让豆爸和豆妈都感到很欣慰。

　　到了小学低年级这个年龄段，几乎每个孩子都拥有自己的兴趣、爱好。就像豆豆喜欢扑克牌一样。但不管孩子的兴趣是什么，只要家长们多用点心，就能从孩子的兴趣中找到突破点，转化为学习兴趣。这样做，不仅孩子可以做自己喜欢做的事，家长也能帮助孩子提高学习水平。

1把孩子的其他兴趣转化为学习兴趣，是家长引导孩子积极学习的一种有效方法。但在把孩子自身的兴趣与学习的数量挂钩外，家长也不能忽视与孩子学习的质量挂钩。

2家长要擅于引导孩子的兴趣，并在生活中注重对孩子良好兴趣的培养。