第16节 为什么孩子反应迟缓，对什么都漠不关心？

第16节 为什么孩子反应迟缓，对什么都漠不关心？

借助大自然的力量帮孩子成长!你好，我是徐莹，欢迎走进我的喜马课堂。

伴随着孩子一天天长大，有的家长们可能会发现这样的现象。在问孩子一些问题的时候，他看起来总是木木的，一副对什么都漠不关心的样子。或者在回答问题的时候反应慢半拍，可能要等上一会儿才能给出答案。遇到这种情况时，家长们可能会担心，为什么同龄的小朋友反应都很快、看起来都很积极？这是不是说明孩子的智商有问题？

其实在遇到这种情况的时候，家长们先不要太过紧张，可以先观察一下，孩子是对所有的问题都慢半拍，还是只有面对一部分问题会出现这样的情况。往往孩子出现这样的情况时，我们会说是因为他的“心力”出现了问题。

产生这种情况的根本原因，往往是在生活中当孩子想要做一件事情的时候，被过多的阻止和抑制了。比如下雨天的时候，孩子可能会想要试着在水坑里面踩一踩，看看自己的举动会给平滑的水面带来怎样的影响和变化。但大人们看到了，可能会觉得这样玩很脏，或是担心孩子溅到身上，所以打断了他的动作。但是孩子并不会理解这中间的原因，只是觉得在他想要完成一件事情的时候被否定了，主动探索的过程并没有给他带来成就感。这样的反射弧建立地越来越多，到最后他就对外界的东西都失去了感觉，也更不愿意再去主动思考了。

那么我们应该怎样帮助孩子、引导孩子走出这样的消极怪圈呢？作为家长，首先我们需要先给孩子留下足够的空间，让他们自己去选择、探索。家长可以更多的最为他最坚实的依靠，直到他遇到解决不了的疑惑、回过头向您求助的时候，我们再给予他支持和帮助。除此之外，“漠不关心”的反义词是“好奇心”。好奇心强的孩子，往往对万事万物都充满了兴趣。为什么我们总说“兴趣是最好的老师”呢？就是因为兴趣是孩子主动去做一件事情最大的动力。比如对于音乐充满兴趣的孩子，就算不需要家长看着，也会每天按时练琴。学习中喜欢解数学题的孩子，数学成绩也会越来越好。

而想要培养孩子的兴趣，就和他的“专注力”、“观察力”和我们今天即将讲到的“思考力”，也就是逻辑思维能力息息相关。这三种不同的能力之间的关系不仅非常紧密，并且可以形成一个相互补足的正向循环。

我们先来看一看思考力跟专注力、观察力之间的关系。当孩子身处一个环境下，无论是在学习、生活、还是在玩游戏的时候，他首先会关注到环境中都有哪些事物和细节。比如家门口的大树在春夏天是怎样的、在秋冬又是怎样的？这样的能力，就叫做观察力。而在这之后，孩子会自然而然地对问题产生疑问，也就是会去问“为什么？”。为什么春夏时树上的叶子都是绿色的，而到了秋冬叶子都会纷纷地落下来？当脑海中出现了这些问题之后，孩子就自然而然地会去寻找问题的答案。他可能需要自己去尝试探索，也可能会去翻阅相关的书籍，或是询问身边的大人。这会是一个漫长的过程，需要足够的专注力来进行支持。而找到这些问题的答案后，孩子就逐渐开始建立了逻辑思维的基础，这也就是思考力。

思考力又分为复杂思考能力和简单思考能力。四岁以前孩子都是简单思考能力，直到四岁以上才会发展复杂思考能力。所以为什么有很多多动症的孩子，在一二年级成绩都会特别好，但到了三四年级就逐渐变得不行了。之所以会出现这样的问题，就是因为他们不具备复杂思考能力。简单思考能力是单线的，所以孩子看上去反应很快、很聪明，却没有足够的专注力来支持他进行长时间的思考。

思考的过程一般是从这一个点想到另一个点，再到下一个点。至于是发散性的思维，还是直线性的思维，都是思考的过程。在萌溪的自然感统课程中，有一个在冬天的环节，我们会先去问小朋友：“你能观察到什么？”。有的小朋友会说，他发现树上只剩几片叶子了，还有的小朋友会说观察到树上有鸟窝。这时我的引导师会进一步带给孩子新的问题：那么为什么冬天树上的叶子会掉光？为什么地上会结冰？通过这样带有逻辑关系的问题，能够有效地推动孩子开始思考。而当他自己找到一个又一个问题的答案时，会产生强烈的成就感，也就自然而然地培养了他的兴趣和好奇心。

那么今天我会带给大家介绍一个叫做“垒高楼”的新游戏，帮助孩子进行“思考力”的锻炼，同时它也能一定程度上帮助孩子提高专注力和观察力。家长平时有时间的时候，都可以以一个引导者的身份，带着孩子来一起玩。

在家面里玩的时候，家长首先需要给孩子们准备一些空的可乐罐，让他尽量将可乐罐以同样的方向垒起来，最后垒得越高越高。在这个过程中，孩子的手指稳定性、专注力、平衡能力和毅力会得到极强的锻炼。很快我们会发现，轻飘飘的可乐罐会非常难垒在一起。这样一方面给孩子手部的精细肌肉带来巨大挑战，另一方面也会引起他的思考：“我可以怎样让它变得更好搭一点呢？”。

这时我们可以往里面接一些水，又或者装进一些硬币、小石子，再让孩子来试一试。这时候他就会观察到：原来增加了重量之后，可乐罐就变得更好搭了。同时在玩耍的过程中，他也会去琢磨，怎样才能更好地将罐子垒起来？怎样才能垒得更高、更平稳呢？想把两个可乐罐垒在一起有什么诀窍吗？在搭建的过程中，他会观察到各种各样的细节，当他能够通过逻辑关系将他们联系到一起时，思考力就得到了充分的锻炼。

以上都是在家里可以玩“垒高楼”这个游戏的方法，但如果家长有条件的话，还是建议尽可能地带着孩子到户外进行活动。尽管这个游戏看起来不需要宽阔的空间，也不需要耗费体能，但大自然将会给孩子带来更加丰富的元素，让这个游戏更加精彩。

在自然环境中，地面上可能有泥土、有沙子、有小石块。这时可以让孩子自己主动去选择要装进可乐罐里面的物品。是沙子更好放还是小石头更好放？小石子掉进去的时候会有什么样的声音？那是不是放进去的东西越多，就越好搭呢？在里面放一块石头，和放树枝树叶会有怎样的区别？在锻炼思考力之外，他们对于事物的观察力也会从触觉、听觉等感官得到充分的刺激，进一步促进大脑的发育。

除此之外在自然环境中，孩子还能够观察到许多不同的地形、地貌的环境细节。那还有没有其他能帮助“垒高楼”的方法呢？是在平地上更好搭，又或者在草地上更好搭？如果旁边有一棵粗壮的大树，那靠着这棵大树，能不能垒得更高？如果把它埋在土里，会不会让地基更平稳？像这样有逻辑的思考，能够帮助孩子将高楼垒得越来越高，对他的创造力也会有一定的挑战。

同样的，和在家里玩“垒高楼”的时候一样，孩子用来搭建的“砖头”不局限于空可乐罐。像是地上的石头，路边的树枝、小木棍、甚至落叶，都可以成为“高楼”的一部分。因为它们和可乐罐的材质不同，形状各异，更加不规则。所以想要将它们搭建起来，就需要孩子进一步找寻其中的关系逻辑。在我们的自然感统课程上，甚至还有更夸张的玩法。像在户外充分的空间中，我们会让孩子把上课用的头盔、甚至外面摆着的椅子一个个搭在一起。椅子的大小和重量对他们首先就会是一个不小的挑战，而且因为它是可以插放在一起的，所以就可以创造出无数新的方式将它们叠在一起。这可比单纯用可乐罐或是小石头来玩要刺激多了！

在我们的课程中还有一种非常有挑战的玩法，在能够保证孩子安全的情况下，家长也可以带着孩子试一试，甚至可以自己尝试一下。我们会搬来一些比较轻、但是足够稳固的纸箱，然后让孩子站在上面。接下来就要用新的纸箱来垒高楼了，但是在保证箱子稳定的同时，他还需要保证自己不从上面掉下来。在这个游戏中，孩子需要自己寻找出能保证身体重心不离开箱子重心的策略，同时还要协调好身体的平衡。在他的大脑保持这样长时间的运转时，逻辑思维的神经元会受到充足的刺激，甚至还能够帮助刺激他本体觉和前庭觉的发育。

思考力，也就是逻辑思维能力，是对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。在生活中，孩子需要有思考力的支持来安排利用自己的时间。在学习中，孩子又需要思考力来攻克一个又一个难关。而每一次当孩子通过自己一番苦思冥想后得出答案、获得成就感的时候，他也就会爱上这样主动探索的感觉，自然而然地产生兴趣和好奇心。家长们也不需要再担心，他会因为心力不足而对周围的事物漠不关心、视而不见了。

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