21.老顽童***************

在经典音乐的世界里沉淀素养，做快乐的音乐少年，亲爱的小朋友，你好，我是周诗蕾老师。

从这节课开始，我们进入古典音乐时期啦！

不过呀，在之前的学习中，我们认识过一些古典时期的伟大音乐家。说到这儿，你们想起了谁呢？

他是“交响乐之父——海顿”，“音乐神童——莫扎特”还是耳聋却内心音乐澎湃的“乐圣——贝多芬”？

周老师想告诉大家，音乐家们之所以能流芳百世，是因为他们的创作往往能够体现出不同时期的音乐流派和其中的精华，而他们的音乐作品到现在依然深受人们的喜爱，则是因为音乐能带给我们画面感和情感上的共鸣。

通过一首作品，我们就仿佛能重返几百年前，亲身经历音乐家们体会到的感情，感受到他们的心灵世界。

这，就是音乐的魅力呀！

而今天周老师要分享的这首音乐作品，它其中的旋律先后被用作为两个国家的国歌。

小朋友们，你们知道这首乐曲吗？知道它是谁创作的，为什么会受到这么多人的尊敬吗？

那我要揭晓谜底啦！

它就是古典音乐时期的音乐大师海顿的作品《C大调皇帝弦乐四重奏》！

这首《皇帝弦乐四重奏》是海顿作品76号《厄多迪伯爵四重奏》中的第3首乐曲。

海顿作为一位奥地利作曲家，创作的这首乐曲曾被用作奥地利国歌旋律长达120年之久，在1933年，它又被选为了德国国歌的旋律，在两国统一后呢，海顿创作的这个旋律就作为国歌沿用至今了。

海顿的音乐才华可不仅仅只体现在了交响乐上，他的一生呀，除了交响乐之外，还创作了六十多部弦乐四重奏，所以他除了有“交响曲之父”的称号外，还有“弦乐四重奏曲之父”的称号。

《C大调皇帝弦乐四重奏》这首作品的诞生，背后还有一个故事呢！

小朋友们想听周老师讲讲吗？

据说呀，当年海顿旅居英国时，就目睹了英国人唱国歌以表对国家的热爱。

这件事使他深受感动，而正在那时候，却是海顿的祖国奥地利受到拿破仑率领的法国军队侵犯。

国家危亡之际，热爱祖国的海顿提出创作一首“奥地利国歌”，来鼓舞奥地利人同赴国难，保卫国家，激起人民的爱国热情。

而他自己呢，也写了一首歌曲献给当时的奥地利皇帝。后来海顿把这时谱写的旋律放在他第76号弦乐四重奏曲的第二乐章，作为变奏的主题，这就是《C大调皇帝弦乐四重奏》的由来。

而这首弦乐四重奏曲，被后人称为他的最有代表性的杰作之一。

海顿本人在晚年体力衰退，虽有创作意愿却没有精力再谱曲之时，就会在钢琴上演奏这首乐曲安慰自己。当他听说维也纳即将被拿破仑军攻打占领时，他也在家悲愤地弹奏此曲。

这首海顿《皇帝四重奏》的第二乐章，如歌的稍慢板。

这个简单而优美的乐章是海顿所有的弦乐四重奏里最受欢迎的乐章之一，而“皇帝”这个名字也是因这个乐章而得来的。

小朋友们，这是为什么呢？

因为呀，在这首作品中，海顿采用了他的一首声乐作品《神啊，保佑法兰兹皇帝》中的旋律作为乐章的主题。

实际上，这个乐章就是由这个主题加上四段变奏所组成的，但是这首乐曲没有一味的重复，海顿把这个主题变奏得非常优美，后来，德国的国歌采用的就是这段旋律。

那么，在正式听这首乐曲之前，周老师先来给大家讲讲变奏曲吧。

通常，变奏曲会在第一变奏与第二变奏里保持音乐主题的轮廓，之后的变奏就会用更变化多端的音乐旋律以展现作曲者的技巧。

但在这个乐章里，海顿并没有按照常理去创作，他不想刻意改变这段美丽而有力的旋律，而是在伴奏声部加入了许多装饰，让音乐主题在保持它原来面貌的同时，用四件弦乐器接力演奏的方式让听众欣赏。了解过这些背景之后呢，我们才能更好地理解乐曲。

让我们赶紧来听听它的主题吧！

【欣赏音乐片段】

在主题呈示过后，第一小提琴转而奏出天真纯朴的伴奏音型，主题则由第二小提琴呈现，中提琴和大提琴在一旁休息。

因此，第一段变奏实际上变成了一段小提琴二重奏。

【欣赏音乐片段】

在第二段变奏里，中提琴和大提琴再次加入。这次主题由大提琴呈现，而其他乐器也开始合奏，音乐变得更加饱满起来。

【欣赏音乐片段】

当大提琴拾起主题的时候，第三段变奏开始了。经过所有乐器的轮番呈现，这时，我们对主题旋律已经相当熟悉了，是不是？

【欣赏音乐片段】

在第四段变奏里，主题回到了第一小提琴上。

音乐开始变得感伤和怀旧起来，而别具匠心的尾声处理更是平添了一种告别的意味。

【欣赏音乐片段】

对音乐作品的创作相当严谨的海顿，对主题和变奏的处理方式也颇具象征意义。在四段变奏的旋律与主题相似的情况下，将每段变奏的伴奏都谱写得各有千秋。

这其中的深厚意味在于，海顿的理想是为他的祖国及皇帝创作一首希望之歌。

周老师想，在这位大音乐家心中，不管将来他的国家发生了怎样的变故，他的祖国也一定永远只有奥地利！

好了，今天的课到这里就告一段落了，让我们回顾一下！

首先，我们认识了海顿。

然后呀，我们了解了什么是变奏曲。

接下来，我们一起欣赏并分析了《C大调皇帝弦乐四重奏》。

今天，周老师希望小朋友们能好好记住《皇帝四重奏》第二乐章中的主题，并感受它的四次变奏，说一说，你们最喜欢哪一个呢？是主题？还是1、2、3、4次变奏呢？

好啦，以上就是这堂课周老师要和你分享的内容啦，那咱们下次课程再见咯。