第117节：赵利剑老师给各位听友的寄语

喜马拉雅的听友，你好，我是赵利剑。

上一期我应咱们朋友的希望给大家推荐了一些中国史方面的参考书，实际上是朋友们在互动当中跟我提出的这样一种要求。我今天这期就要对大家做一个总体的答谢，因为我们这个节目前前后后有几个月的时间，在这段时间里边，在播出的过程当中，一直有很多非常忠实的朋友跟我进行着线上的这种互动。这些互动大概可以分成这样几类，第一类首先是对我这个节目的一种鼓励和鞭策，让我觉得特别的温暖。我在此向朋友们提出感谢，因为我本人也以前没有以这样的形式和大家进行交流过，这种文化活动形式我是初次的尝试，所以能得到大家的这种鼓励，这种肯定对我来说是一种非常难得的这种鞭策，是吧？

第二类就是指出我在讲授的过程当中出现的一些错误，在此我首先也是要向大家表示谢意，同时也要向大家表示歉意，就是为我犯的那些错误向大家道歉。因为确实中国史我们讲这个节目是中国史的这样一个系列，他无论从时间和空间上驾驭起来都是很困难的。时间，我们知道，绵延四五千年的这样一个文明史，那么从空间上说也是地域非常得广大的。在这个过程当中，我们的祖先在如此广阔的舞台上，他上演的一幕一幕的历史活剧。我觉得作为一个中学的历史老师，能够把这个东西做到所谓万无一失，就是每一点东西都能够有比较透彻的这种了解，没有任何错误的讲出来，我觉得这个确实难度比较大。

所以在这个节目进行的过程当中我会犯一些错误，我个人觉得这实在是我的水平的问题，这也从某种意义上说也是难以避免的。比如说，当然也跟我个人的一些习惯有关系，比如有同学纠正我在读音有一些问题的读音发音这个问题上这种错误，比如说士大夫我老年是大夫，这就是从小养成的这种习惯没有改过来非常抱歉。包括其他的一些问题，比如有的朋友指出是吧，你秦灭燕国的时间讲的好像有点不对，我仔细查了一下，确实是有一点问题，这个也是感谢，因为我们的朋友他听得非常的细致，本身也是对我业务水平提高的一种重要的促进。

第三类实际上是我特别喜欢的一种互动方式，就是大家一起来探讨问题。为什么这个我特别喜欢？因为我总是觉得历史面前人人平等，对吧？这是一个无论是讲者还是听者，实际上都是在一个共同的平台上，面临的是一部共同的历史。并不是说简单的我作为老师在课堂上一以蔽之，一言以蔽之，一以贯之，把所有的东西你从头贯到尾，大家只是一个被动的接受。其实我觉得所有的人在某从这个意义上说都是历史的学习者，都有权利对历史进行理解来发表自己的看法，对吧？所以我觉得历史面前人人平等，而这也恰恰就是历史学科的一个独特的魅力。

这个魅力是什么？比如我们打一个比方找一个参照物，我们在学生这个阶段学的其他的一些科目，比如说物理，比如说数学，它基本上是一种线性思维。你比如说数学最典型，对吧？公理定理定式，然后你把相应的数据带进去，从A推出B从B推出，C最后得出一个唯一正确的结论，就是个线性思维，那么你在推导的过程里边，只要有哪个环节出了问题，最后要么是推不下去，要么是这个结果一定是错的。对，它就是个线性思维，历史不是。我觉得历史在很大程度上是一种发散性思维，就是说这个事发生了，我从我的角度看，你从你的角度看，他从他的角度看，可以有不同的解释。

当然它这里边要有一定之规，这一定之规是什么？第一就是大家都得既要对基本的史实有认可，不能鸡同鸭讲，就我说是这么回事，你说是那么回事，咱们没法讨论，对吧？先要把这个基本事实弄清楚，再承认基本史实的基础之上又有自己的，你不管是自己的一个什么立场，要有自己的这种逻辑能够自洽。你没有明显的这种逻辑的漏洞，我觉得这就是一家之言。所以我觉得历史学科的魅力就在这儿，它没有一个说唯一正确的答案，每个人对历史都可以谈他自己的理解。

所以这也是为什么我说我特别喜欢大家跟我去探讨问题，因为这个符合我对历史学科的这种理解，而且我觉得这是历史学科特别吸引人的地方。比如有朋友就提出什么，比如说马可波罗到底来没来过中国，包括我们提的中体西用应该怎么去评价等等，但是可惜因为它这种互动的这种一问一答的这种方式，毕竟这个平台还是受限制，是吧？我们可能不可能做到尽兴，但是我想能够引发大家对这些问题的思考，并且在听完这个节目之后能够做一些课外的这种阅读，进一步的去把这种学习的热情有延展，我觉得我们这个节目的意图在很大程度上就实现了。

所以我顺便说一下，因为我们这个课节目开设在很大程度上是帮助学生朋友学生听友，在你的课内学习，包括你考试上能够有一些进步，是吧？其实对于历史学习来说，对吧？如果当然我觉得比较理想的状态是这样，你对历史学习应该有兴趣。在兴趣的前提下，你能够去投入，你才可能去投入，否则你想你如果你对这个东西没有兴趣让你去学习，这个学习就会变成一个很痛苦的事情，如果有了兴趣，你学习可能就会这个过程就会充满乐趣，对吧？

在有兴趣的前提下，其实我刚才说的第三点就是一种对历史学习的一个基本方法的概括，就是先要了解史实。 历史上发生了什么，你要先知道对吧？要把史实弄清楚，这里面包括“时地人事”。时间什么时候发生的，地点在哪发生的，对吧？人是人，就是里面有哪些重要的人物参与，大概是怎么回事儿，基本过程。

当然我们要进一步的去研究，那你就要去分析这个事儿，它为什么会发生？它总有它的原因，对吧？等到把这个原因弄清楚，然后再去对这个事情所产生的影响进行分析和评价，其实我觉得历史学习的基本的路数大概就是这几步。这个，特别是供咱们学生朋友学生的听友希望以这样的一种思维方式，对你的课内学习也有一些帮助。

好，最后我再次向咱们喜马拉雅的听友非常热情地参与这个节目，尤其是参与互动的这些听友表示我内心的这种感谢，那么就是在你们的支持之下，我们的节目比较顺利的完成了，我们以后希望大家都能够成为也许你已经是历史学习的爱好者了，那么我们会进一步的在历史学习当中去投入时间，去让去享受历史带给我们的这种乐趣，谢谢大家。