【竞争意识】见第一就争，见红旗就扛

【添加小助手*微*信*：xmlyjun，备注“军事课”即可进群交流】你将获得：
①群内独家分享的八路老师讲座活动信息
②与群内家长朋友共同交流教育心得、分享经验
③更有不定期线上活动会在群内展开，参加活动者会有惊喜小礼物送出
注：不正确备注不予通过哦；由于人数较多，小助手将在48小时内处理申请消息，请耐心等候。

在军营有一句话“见第一就争，见红旗就扛”。这句话告诉军人要有竞争意识，兵和兵要较劲，班和班要较劲，排和排要较劲......因为只有较上劲，才能互相比，你超越我，然后我又超越你，不断地进步。竞争是不甘平庸，追求卓越有竞争意识的人，才会奋发图强，实现自己的理想。

Q：老师，关于竞争我是深有体会的，不仅各行各业，就连一个单位内部都是竞争激励，您能说说军营中是如何培养官兵竞争意识的吗？

一、用流动的红旗培养竞争意识

军营中培养官兵的竞争意识，有独特的方法，最常用的就是比武活动。大大小小的比武几乎每天都在进行，比如在射击训练场上，一个班内的士兵之间会比射击环数，班与班之间也要比。这种比武是非正规的，每天的训练中都在进行。但这种比武却是每天训练时的主要动力。谁在比武中技高一筹，谁就会赢得掌声和尊重。

正规的比武是有组织的，每年至少要进行两次，规模自下而上。比如要进行集团军狙击手比武大赛。首先，比武从班里开始，胜者进入排层次的竞争，再胜者进入连层次的竞争，依此类推。通过一层层的竞争，一层层的选拔，最终参加集团军比武已经凤毛麟角了。

军营中特别重视这种竞争模式，主要体现在对胜出者的表彰上。无论是个人还是集体，胜出者都会在表彰大会上受到隆重的表彰。军人视荣誉为生命，他们会为了荣誉而刻苦训练，将一次次地竞争推向高潮。作战本领就是在一次次地竞争中不断提高的。

为了将竞争持续下去，军营中还有一种特殊奖励方式那就是“用流动红旗”。流动红旗有很多种，比如内务流动红旗，训练流动红旗，等等。以内务流动红旗为例，比如某连每周会对全连的内务进行一次评比，胜出者可以获得内务红旗，将其挂在屋内。但是，这并不意味着红旗就是这个班的了。因为如果下周，这个班不能保持第一，红旗就要被新的胜出者摘走。那种被摘走的感觉是不好受的。所以，各个班都会竭尽全力去争取这面流动的红旗。

除了以上方式，树立标兵也是军营中增强竞争意识的一种手段。军营中每个阶段都会评选出各个层次的标兵，比如排标兵、连标兵、营标兵等等，而标兵也有很多种类，比如内务标兵、训练标兵、体能标兵等等。标兵会被展示在展板上，成为楷模。为了成为标兵，人与人，集体与集体之间的竞争意识也随之增强了。

二、丛林法则依然适用

Q：老师，听您一说才明白军人为什么有那么强的竞争意识。可是，不知道为什么现实生活中，孩子们的竞争意识似乎在消退？

这种现象其实很好解释。人生来是具有竞争意识的，因为在物质匮乏的丛林时代，只有竞争才能获得足够的食物，只有强者才能生存下来，这便是丛林法则。

为什么现在很多孩子缺乏竞争意识呢？这是因为，他们从出生开始就衣来伸手，饭来张口，有些家长凡是孩子想要的东西即便超出能力范围也会想办法满足。对这样的孩子来说，他们不需要竞争就能得到想要的东西，于是竞争意识被后天的教养方式消磨掉了。

另外，还有一个原因就是缺乏竞争环境。竞争必然需要有竞争的对象，一只母狼生下几只小狼，这些小狼天然就懂得竞争，知道抢奶喝，因为抢不到就有可能被饿死，或体弱多病。一个家庭有几个孩子，孩子们之间也会竞争。记得小时候家里条件不好，我和哥哥在吃饭的时候都会抢肉吃。而对于独生子女来说，竞争对象消失了，不管家庭条件好坏，家里只有这一个核心，所有事情都围绕着他来，自然会缺乏竞争意识。

三、如何培养孩子的竞争意识

Q：虽然现在物质条件相对好了，但是整个社会的还是在竞争的大环境中，家长该如何培养孩子的竞争意识呢？

分析了孩子缺乏竞争意识的原因，借鉴军营中的做法，我们可以从以下几个方面入手来培养孩子的竞争意识。

1.让孩子在精神上产生饥饿感，激活竞争意识

首先，家长要总是围着孩子转，让孩子在精神上产生饥饿感。如果一个孩子想要的玩具、想吃的东西、喜欢的漂亮衣服等等，随时都能得到，你就会发现那么好好吃的他怎么还不爱吃饭，那么多玩具怎么都不喜欢了。其实，这就是精神上饱腹感，就像一个人吃饭吃撑了，面前即便有再多好吃的，都没有胃口了。

所以，要让孩子感受到精神上的饥饿感，他才会有竞争意识，得到后才会珍惜。所以，家长要在物质满足方面给孩子制造出精神上的饥饿感，这样才能激活他的竞争意识。

2.寻找竞争对象

在军营里，人与人，集体与集体之间的竞争是因为有相互比较的对象。对于孩子来说也是如此，如果缺少竞争的对象自然不会有忧患意识，有的只是安乐的状态。

比如，我上中学的时候就把班里学习最好的同学当作自己的竞争对手，每天学习的动力就是超过他。为什么要超过他呢？因为那样我就会坐到班里最前面的第一个位置。当时，我们是按照成绩来排座位的。这有点像军营里的标兵。把标兵树立为竞争对手，让自己取代标兵。虽然在整个中学时期，我都没能超过第一名。但是由于我找到了竞争对象，使我在一个学期内将成绩从班里的下游提升到前五名，又再另一个学期稳固在前三名。这个时候，自己又成为了别人竞争的对象，这种竞争是良性的，是互相促进的。所以，对于孩子来说，无论做什么事情，在相应的团体内寻找一个竞争对象是很有必要的。

3.帮孩子找到竞争优势

孩子有了竞争对象，也融入了竞争环境，但是如果在竞争中屡屡受挫，也将对孩子的竞争意识产生打击。比如，有的学校分快慢班，家长非要把一个学习基础薄弱的孩子塞进快班。这个孩子就会在竞争中处于一直被打击的状态，所以未必是一件好事。

每个人都有长处也有短处，家长要引导孩子挖掘自己的优点，使孩子走出自卑的困扰变得自信起来，这样就能增加成功的机会，减少挫折。比如孩子虽然数学不行，但美术方面很有天赋。美术便是他的竞争优势，家长不要认为美术对升学无足轻重就忽略他的优势，反而应该从这方面积极调动他的竞争意识，鼓励他用这一特长增强竞争力，赢得老师和同学的关注，获得认可。当孩子在某一方面的竞争中获得成绩时，家长一定要积极给与正面的评价，同时引导至其他方面。

此外，这里要特别要提示，竞争，不只是“争”，更要强调“竞”。我们应该培养孩子良好的竞争心态。竞争不应是狭隘的、自私的争抢，而是通过努力提升竞技，增长本领。竞争不应该采用阴险狡诈的伎俩，而是以实力超越他人。竞争并不排斥合作，没有良好的协作精神只是孤军奋战。还要教会孩子积极地看待竞争，在竞争中学会宽容，要尊重对手，也要学会接受失败。

总之，丛林法则在现代社会仍然适用，只不过不再是对食物的争夺，而变得更加多元和残酷。古人云“生于忧患，死于安乐”，有忧患才有竞争，过于安逸必然不思进取。竞争会让人不断向前，再向前！