教育知识与能力简答题61-70题

61简述能力的个体差异表现在哪些地方答:
(1)发展水平的差异(2)表现早晚的差异(3)结构的差异(4)性别差异(5)类型差异

62.简述学校教育在个体身心发展中起主导作用的原因答:
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素

63.在教学中教师如何培养学生独立思考能力答:
(1)完善学生的知识结构
(2)采用讨论法进行教学
(3)联系实际问题进行教学
(4)对学生进行必要的启发指导
(5)重视对学生学习过程的评价

64.简述影响课堂管理的因素答:
(1)教师的领导风格
(2)班级规模
(3)班级性质
(4)对教师的期望

65.如何理解小学教育的性质和任务
答:小学教育的性质:小学教育是一一个国家学制中的第一个阶 段的教育，我国的小学教育其性质是基础性教育，是义务教育，又是普及教育。
小学教育是向)童实施德智体美劳等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育，它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。
(1)为提高国民素质奠定基础,小学教育的主要任务是传授和文化普及。(2)为培养各类人才奠定基础,小学教育是培养各类人才的前提。
(3)为儿童的成长与发展奠定基础,小学阶段是儿童身心发展的关键时期，是儿童向少年过渡,从不成熟到逐步成熟的时期，也是儿童发展最易受影响的时期。

66.简述小学德育的基本途径
答: (1) 政治课与其它学科教学(2)课外和校外活动(3)劳动
(4)共青团、少先队、学生会组织的活动(5)班主任工作

67简述奥苏伯尔有意义学习的条件答:
(1)有意义学习材料的本身，必须合乎非人为的和实质的标准，即具有逻辑意义
(2)学习者必须具有有意义学习的心向
(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系
(4)学习者必须积极主动的使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用

68.简述我国教育目的确立的依据答:
(1)特定的社会政治、经济和文化背景
(2)人的身心发展特点、规律和需要
(3)人们的教育理想
(4)我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的

69，简述我国教育目的的基本特征答:
(1)我国教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的
(2)我国教育目的有鲜明的政治方向
(3)坚持全面发展和个性发展的统一

70.简述小学生学习兴趣的特点
答: (1) 学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化
兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣
(3)逐渐由不稳定向稳定发展
(4)由消极兴趣向积极兴趣发展