课本内外
杜牧《山行》
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
《山行》是诗人杜牧的一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
这首诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图,山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。在这首诗中,杜牧以情驭景,敏捷、准确地捕捉足以体现自然美的形象,并把自己的情感融汇其中,使情感美与自然美水乳交融,情景互为一体。
全诗构思新颖,布局精巧,于萧瑟秋风中摄取绚丽秋色,与春光争胜,令人赏心悦目。这首小诗不只是即兴咏景,而且进而咏物言志,是诗人内在精神世界的表露。
知识拓展
山行:在山中行走。
远上:登上远处的。
寒山:深秋季节的山。
石径:石子的小路。
斜:为倾斜的意思。
深:另有版本作“生”。(“深”可理解为在云雾缭绕的的深处; “生”可理解为在形成白云的地方)
车:轿子。
坐:因为。
霜叶:枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。
枫林晚:傍晚时的枫树林。
红于:比……更红,本文指霜叶红于二月花。
版本差异
诗文第二句中,是“深”还是“生”字在学术界一直存在争议。清康熙陈梦雷编辑《古今图书集成》作“白云深处有人家”。明万历赵宦光刊本,宋洪迈编《万首唐人绝句》作“白云深处有人家”。清乾隆《四库全书》收入的两种版本都有,例如明高棅编《唐诗品汇》和《御定全唐诗》作“白云深处有人家”,而宋洪迈编《万首唐人绝句》作“白云生处有人家”。当代有些课本中本诗也从原来的“白云深处有人家”修改为“白云生处有人家”,并于注释处说明“‘生处’一作‘深处’”(考试时应以使用的课本为准)。1994年版教育部重编国语辞典作“白云深处有人家”。
郦师点拨
古人似乎都特别喜欢用“生命”的“生”,而不是那个“升起来”的“升”呢?这是因为这个“生”字的运用很有讲究,它是用来表现生机的。
“上升”的“升”,表现的是一种状态;虽然它是动态的状态,但也只仅仅是一个状态。而“生命”的“生”,表现的却是一种情境——“生”是孕育、是生长,是有生命、是有灵魂的。所以说,杜牧的这首《山行》总体上要讲的也正是秋日的生机。
诗歌通过诗人的感情倾向,以枫林为主景,绘出了一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图。诗人没有像一般文人那样,在秋季到来的时候,哀伤叹息,他歌颂的是大自然的秋色美,体现出了一种尤胜春天的生机、一种向上的豪情,表现了诗人的才气,也表现了诗人的见地。
思考探究
想问小朋友们还知道哪些描写秋天景色的诗词吗?可以在评论中留言哦。
郦波老师您好!我是三级学生。郭淼。虽然我们班用的教材还是北京版的。但是妈妈还是给我买了部编本的三年级上,两部教材一起学。刚开学就学了一首诗《宿新市徐公店》里边有一句:树头花落未成荫。“荫”还是“阴”呢?
1566345 回复 @斜晖脉脉水悠悠R: 荫
儒雅的气质,温婉地讲述。引经据典,款款道来,听的舒服,又长见识。古诗不再是呆板的寥寥数语,活起来了,丰满起来,理解的更全面,更好理解。
麦丫兜_uc 回复 @不负韶华不负卿2018: 对
我个人更喜“深”,这样更能体现出房舍的若隐若现,展现幽远静谧的氛围
巴布100 回复 @口哨里的小快乐: 石为云之根,古人认为云是从石头里生长出来的,一般山的高处会有大面积裸露的岩石,所以这里的‘生’不能是‘深’。
好,有意境,看到了美的画面。
郦波老师,我是五年级的小朋友,您音频里的《寻隐者不遇》后面两句调换了,是否应该是:只在此山中,云深不知处。好期待您五年级的音频啊!
老师,您把寻隐者不遇的三四句念反了
白云生处,白云怎么生呢?一直不解,还是觉得白云深处让人有山峦起伏,或者崇山峻岭之感,也觉自然
mymlove 回复 @声声起: 在山谷里,会有白云成团而出,似生出一样。
秋天的景色:菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。
眼花耳背脑进水 回复 @小尤皎洁的月亮: 好。
先生,你好。我是一名小学四年级的学生。妈妈买了部编版的三年级语文让我们一起学习。在古诗词中,我时常能背诵,但是诗词背后的故事就不明白。请问郦老师,我应该怎样更好的学习古诗词。也就能避免会背诵,有些字不会写的困境。谢谢。
傲骨冰霜 回复 @王翠萍江左梅郎: 挺好的,那么小就爱学习了我17岁才开始自己真正爱学习