【阶段四家长答疑】什么时候学自然拼读最好？

【阶段四答疑时间】

本期孙老师将为您详细解答以下这2个问题：

1.小朋友是不是会记得快，忘的也快？孩子太小不怎么说，我怎么确定他接受到什么程度呢？另外，孩子只挑喜欢的学行吗？

2.孩子英语水平达到什么程度可以开始自然拼读启蒙，具体应该怎么样做才能达到那样的水平？

问题一@1868618wfeq：我孩子不到3岁，会记得快，忘的也快吗？还有就是他还小不怎么说，我有时也不确定他接受到什么程度。还有我觉得他不太听得懂“晚安”那一课，但是他特别喜欢听后面的叫小动物拔萝卜数数。这样挑喜欢的学行吗？

孙老师：这位家长的问题实际上包含了三个小问题，我先回答第一个，小孩子是不是记得快，忘的也快。

我们先来看看，孩子会在什么情况下对事情记得更清楚：

第一，这件事对他们本身有意义，比如宝宝所关心的事情，像，吃喝拉撒睡，或者宝宝特别感兴趣的东西，比如眼前会跳的一只青蛙的叫声或动作，等等。

第二，这件事被不断地重复，一遍两遍三遍，就容易被记住。孩子一般都很喜欢重复。通常情况下，如果孩子一开始就对某件事情感兴趣，他们就会想要再做一次。大家想想看，孩子有时很喜欢让爸爸妈妈反反复复地做同一件事、讲同一个故事，这是几乎每一位家长都曾经经历过的情景。因为孩子喜欢。孩子从重复中得到乐趣，重复是孩子记忆的灵丹妙药。

第三，每次的信息量要少而集中。孩子只关心自己眼前的那点事。信息多了，孩子不但不关心，更多孩子认为无关紧要的信息还会被屏蔽掉。

因此，孩子是不是“记得快，忘的也快”，要看让孩子学习的时候，是否符合了这三点要求。如果不符合，就会出现“记得快，忘的也快”的情况。

家长的第二个小问题是，孩子还小不怎么说，不确定他接受到什么程度了。

虽然孩子不怎么说，但家长也是可以通过孩子的一些表现来判断孩子是否懂了。试试这两个办法。一个是通过孩子的动作来判断，比如孩子听着听着能适时地点点头，还能跟着做做与英文意思相同的动作等。另一个是通过孩子的表情来判断，看孩子是否能跟着课程里的故事情节配合表情，比如眼睛突然一亮、跟着微笑、跟着着急、高兴、不高兴等等。这些都是孩子听懂了的信号。如果孩子懂了，那孩子早晚会说的，就像孩子能听懂很多的中文后，都会慢慢开口说中文，还没听说过哪个孩子就是憋着不说话的。

家长的第三个小问题是，能不能只挑孩子喜欢的课来学。我的建议是：最好不要挑着学，而是要按照课程的安排顺序听下来。因为这套课程是有一套系统的设计思路的，由浅入深、循序渐进，新语言点会在已经学过的旧词汇的基础上一点一点的增加，因此顺序听是孩子最没有压力的办法。这套课程比较浅显，语言量也不大，如果孩子没听懂，可以再播放一遍，也可以家长做些适当的引导。有了多次的反复，孩子一般就会懂了。

问题二@Anla：对于三岁以上的孩子，英语水平达到怎么样的情况可以开始自然拼读启蒙，具体应该怎么样做才能达到那样的水平？

孙老师：我从这个问题理解到，Anla这位家长在问这个问题的时候，就已经非常了解英语水平要达到一定的程度才可以学自然拼读，而且已经笃定孩子三岁以后一定要开始学了。随着自然拼读这四个字不断的深入人心，我想越来越多的幼儿家长都开始有了这样的想法。

好，在让自己的孩子学习自然拼读之前，我们需要做些什么样的准备呢？

首先，家长要先明确让孩子学习自然拼读的目的是什么，这点非常关键。很多家长还没有意识到，我们中国孩子学习自然拼读，与英语是母语的孩子的学习目的是有差别的。因为自然拼读是源自英语作为母语的阅读学习方法。

自然拼读其实就是自然形成的一种发音规则，主要教授英文字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系，帮助孩子看到一个英文单词后，直接通过自然拼读的规则，把这个词拼读出来，从而达到帮助孩子阅读的目的。比如，一个美国孩子看到了一个英文词，他通过自然拼读的规则一拼，f-i-r-e, ex-ting-ui-sher, 哦，原来就是fireextinguisher，恍然大悟，立刻就明白了。而我们中国的孩子就很可能不能恍然大悟，因为那个美国孩子早就知道fire extinguisher是什么，早就听得懂说得出，只不过就是不会读。如果学了自然拼读，根据拼读规则一拼，哦~ 原来就是fire extinguisher灭火器啊。如果事先不知道呢，那拼出来也还是不知道这个词是什么意思。

很显然，对于英语为母语的孩子而言，他们学习自然拼读的目的，就是把大量的已经存储在大脑里的听力词汇转化为阅读词汇，从而帮助孩子阅读。而我们中国的孩子，所处的英语环境是不够充分的，不像英语国家的孩子有那么多的英语积累，因此，那些原本听都没听过的词汇，即使会读了，也不知道是什么意思，就像我们刚才听到的fire extinguisher那样。

那我们中国的孩子就不能学自然拼读吗？当然不是。只不过，我们中国的孩子学习自然拼读的目的，除了把学自然拼读之前积累的少量的、还不太够用的听力词汇转化为阅读词汇之外，还要增加一个目的，那就是帮助孩子积累词汇。

明确了目的，我们就可以为孩子做一下学习自然拼读之前的准备了。你需要带孩子做好这样两件事：

第一件事，帮助孩子熟悉英语这门新语言的声音，这是基础之基础。这个过程从孩子很小的时候就可以开始，比如几个月、一岁、两岁，都可以随时开始。同时，帮助孩子循序渐进地积累最起码一两百个甚至更多的英文词汇和句子，要达到听得懂、说得出的水平。也可以先带孩子学完《给宝宝的第一堂启蒙英语课》，打好了这个基础，再学习自然拼读才更有效果。这第一件事有些孩子3岁就可以完成了，当然4岁、5岁、6岁也都是可以的。

第二件事，孩子需要认识26个字母，大写小写都要认识。否则看到一个词是没有办法进行拼读的。这第二件事，一般3岁左右就可以开始做了。

会了这些，孩子也更大一些了，就可以带着孩子开始慢慢地进一步接触自然拼读了。后续要学的，比如了解字母名和字母音的关系，积累更多的拼读规则、字母组合和高频词汇，开始尝试拼读等等，都可以慢慢学起来。

帮助孩子学习自然拼读并不是一件容易的事。因此，说到这里，我还是有些不太放心，借此再提醒家长两点：

第一，自然拼读本身其实是有些枯燥的，必须要用有趣的故事、好听的儿歌、和好玩的游戏等手段来加以配合，这么小的孩子才能学的进去，也坚持的下来。如果碰到了习惯于教小学生的不太了解幼儿教育的老师，教的不太有趣，那孩子很可能会因为学自然拼读而丧失掉对英语的兴趣。

第二，目前各种自然拼读课程的理念、方法、内容和进度的把控都参差不齐，如果幼儿阶段的理念和方法没有把握好，内容也没有选择好，进度要么走得太快了，要么走得太慢了，就会让孩子一会儿觉得自然拼读很难，严重打击孩子学习英语的自信心，一会儿又会觉得很无趣，学着没有多大的意义。因此，家长要事先做好功课才行。

好了，各位家长朋友，《给宝宝的第一堂启蒙英语课》第四级的答疑就到这里了，感谢您的收听。第五级课程马上就要开始了，希望大家继续加油！See you next time, Bye!