正确握笔幼儿园儿歌

儿童握笔正确方法如下：

一、动态三指握姿

此握笔方式最常用、最被广泛推荐。它能灵活、有力地控制铅笔，因此本篇文章将重点介绍此方法。动态三指握姿有以下几凳余个要点：

1.铅笔由拇指、食指和中指固定；

2.拇宏粗悄指和食指的指腹握住笔端底部，拇指与食指形成椭圆状的开放空间；

3.无名指和小拇指稍微向手掌弯曲，小拇指以舒适的状态放置在桌面上；

4.手腕稍微向后弯曲，前臂自然地放在桌面上；

5.手指握在距笔尖约1.5-2cm（如果左手书写则为2.5-3cm）处；

6.笔端上部放在食指第三指节附近，不可放在虎口处。

由于个体发展存在差异性，并非所有的孩子都能正确掌握动态三指握姿。以下三种也是被认可的合适握笔方式。

二、动态四指握姿

这种与动态三指握姿非常相似，区别在于动态四指握姿由拇指、食指和中指的指腹，及无名指末节内侧来控制铅笔。研究发现，该方法在小学二年级的孩子中很常见。

三、侧边三指握姿

这也是较为常见的抓握模式。在这种握笔姿势中，拇指跨过笔杆内收于食指的侧面，食指指腹及中指末节靠于笔杆。虎口半闭合。

四、侧边四指握姿

与侧边三指握姿很相似。拇指跨过笔杆内收于食指的侧面，食指和中指的指腹，以及无名指末节内侧面靠在笔杆上。虎口半闭合。

多个专业调查研究显示蔽渣，以上四种握笔姿势在写字速度和清晰度方面并无显著差异。如果孩子已经习惯了其中的一种方式，则不需要强行改变。

幼儿园握笔的正确姿势如下：

幼儿园握笔姿势口诀为：一寸一环两适宜，四点定位三避免。

“一寸”指拇指尖距离笔尖约一寸。“环”就是拇指和食指自然弯曲，两指夹住笔杆合成一个环形。“两适宜”是拇指、食指、中指夹笔要松紧适宜，无名指和小指弯向掌心要虚，运笔才灵活。“四点定位”指三指夹住笔杆前端，笔杆后端斜靠在食指骨高处。

“三避免”即避免拇指关节耸起挡住视线，避免拇指与食指对碰捏笔，避免拇指与食指交叉叠合捏笔。握笔姿势看起来简单，却是复杂而精细的动作，需要孩子不断练习，老师和家长也要及时监督、引导。

幼儿园握笔姿势不对怎么矫正？

1、家长和老师一起纠正

家长可以请求老师和自己一起纠正孩子错误的握笔姿势，毕竟孩子在学校度过的时间有一大半，而且在学校写字的时间也蛮多。因此有着老师的帮忙，会更成功地纠正孩子的握笔姿势。

2、家长多和孩子沟通

家长应该和孩子积极沟通，鼓励孩子努力改正错误的握笔姿势。

3、家长和孩子一起学习

孩子错误的握笔姿势可能源于家长，所以家长要先反思自己的握笔姿势是否正确，若自己的握笔姿势是错误的，应主动和孩子一起学习正确的握笔姿势，这会让孩子自主地想纠正握笔姿势。

“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。

具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。

这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。同样是五指执笔法，又因手格的张开和并拢、笔执在指尖处还是手指第二关节处而形成多种形式，古人称之为“凤眼”、“虎口”、“鹅头”等五指执笔的不同态势。

毛笔，是一种源于中国的传统书写工具，也逐渐成为传统绘画工具。毛笔是汉族人民在生产实践中发明的。随着人类社会的不断发展，勤劳智慧的汉民族又不断地总结经验，存其精华，弃其糟粕，勇于探索，敢于创新。几千年以来，它为创造汉族民族光辉灿烂的文化，为促进汉民族与世界各族的文化交流，做出了卓越的贡献。毛笔是汉民族对世界艺术宝库提供的一件珍宝。

毛笔字是指按传统法度书写的字，而不是用毛笔随意写出的字。书法是线条造型艺术。所谓毛笔笔法主要的就是怎样创造理想线条的用笔方法。

【种类】：毛笔的种类很多，一般写字的笔，大致分为软性、硬性、中性三类。软性的笔，有羊毫、鸡毫等。硬性的笔，有紫毫（兔毫）、狼毫、鼠毫等。中性（不软不硬）的笔称“兼毫”，有羊紫兼、羊狼兼两种。

如图所示，请参考

不正确的坐姿和握笔是近视的第一原因。这里有坐姿和握笔的讲解视频，希望能帮到你.

孩子握笔姿势的正确对孩子以后的的视力和身形都有很大的影响。家长和老师从小就要引导孩子使用正确的握笔姿势。

握笔姿势不正确，不仅影响书写，而且影响孩子骨骼成长，影响视力，对孩子身体成长都会造成一定的伤害。一般造成幼儿握笔姿势不正确有几个原因：（非新闻类的文章首段要原创，可以把摘要稍微改下放上来）

第一 ，幼儿园小班的孩子接触笔主要是为了画画，而且所用工具是彩笔或油画棒，而画画时拿彩笔或油画棒的姿势，特别是大面积涂色时与写字的握笔姿势是不同的。从小班到中班，幼儿的教学内容主要是涂涂画画，幼儿已经习惯运用彩笔和油画棒的姿势，这种习惯自然影响了幼儿正确握笔姿势的形成。

第二 ，有些幼儿父母在教孩子书写数字和汉字时，只注重孩子书写的内容，并不注意孩子握笔的姿势或书写的姿态，时间一长，有些不正确的姿势已逐步形成，改变起来有一定困难。

　　第三 ，刚刚学画画和写字的孩子非常喜欢拿笔，常常是玩到哪儿就写到哪儿，书写姿势也是千姿百态。书写姿势的不确定，无形中也影响了孩子握笔和书写的姿势。

第四 ，幼儿园老师在开始教幼儿书写时，对执笔姿势要求的较少，因为幼儿的手还小，力量也小，不能完全按照老师的要求进行握笔。而且老师强调用眼卫生，对幼儿的坐姿强调得比较多一些。