语言中班儿歌春忙教学反思

要看你想关于写什么了

一．活动目标1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。
　　2. 知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。
　　二．活动准备熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。
　　三．活动过程（一）感知理解讲述对象。
　　1. 角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。
　　（教师扮演感冒的熊先生出场）师：小朋友，你们看谁来了？今天熊先生没有去上班，我们看看他怎么了？
　　提问一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提问二：熊先生应该找谁帮忙呢？（熊先生感到身体不舒服，与幼儿讨论熊先生应该找谁帮忙？）引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。
　　2. 教师完整的情境讲述表演。
　　（一个教师扮演熊先生、一个教师扮演医生、一个教师扮演护士。）（二）围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。
　　引导幼儿回忆并且讲述故事内容。
　　提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？
　　（你感冒了，要按时吃药， 多休息、多喝水，很快就会好的。）提问六：最后，熊先生看好了病对医生说了一句什么话？（谢谢医生。）提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话？（谢谢护士。）（三）引进新的讲述经验，学习情景中的对话。
　　邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。
　　（四）巩固迁移新的讲述经验。
　　教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。
　　四．教师小结我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？

大班活动设计－－－豆宝宝的旅行

　　山东省东营市利津县第二实验幼儿园

　　活动领域：社会

　　活动目标：

　　1、在观看课件的基础上了解小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、土壤、水等朋友的帮助。

　　2、在与同伴教师讨论交流的过程中，用语言表达对帮助过自己的朋友的感激。

　　3、能用绘画的形式创编故事，表现同伴之间互相帮助的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、水彩笔、纸

　　活动过程：

　　一、教师请幼儿观看课件，并引导幼儿讲述画面内容。

　　1、教师演示课件，引导幼儿猜测故事内容。

　　师：小朋友们看，谁来了？

　　师：这里有一个关于小豆子旅行的故事，这些小豆子究竟要到哪里去旅行呢？他们会遇到好朋友吗？我们一块儿来看一下吧！

　　2、教师演示课件，引导幼儿逐一幅讲述画面内容。

　　师：小豆子到哪里去旅行呢？他遇到了谁？

　　师：他看到太阳公公会唱歌吗？用好玩的声音唱歌，你们会吗？（呼拉——啪啪啪）

　　师：小豆子又遇到了谁？他又会唱出什么好玩的声音？（咕嘟咕嘟）

　　二、教师引导幼儿讨论，知道小豆子的成长离不开大家帮助的道理。

　　1、引导幼儿观察最后一画面，回忆小豆子的成长过程。

　　师：小豆子变成什么啦？

　　师：它是怎么变成豆芽的？

　　师：它得到过哪些朋友的帮助？那这些朋友又是怎样帮助它变成豆芽的呢？

　　2、教师小结：豆子在成长的过程中，遇到了太阳公公、小河姐姐、白云阿姨，还有大地妈妈，在大家的帮助下，小豆子就慢慢地长高了，长大了，最后就发芽了。

　　三、情感教育

　　师：如果你是小豆子，你想对帮助过你的朋友们说些什么呢？

　　师：你感受到朋友之间互相帮助的快乐了吗？

　　师：如果你发现别人遇到困难时，你会怎样做？

　　（演示课件）师：让我们来看看我们周围那些美好的事情吧？

　　四、教师引导幼儿运用绘画的方法进一步感受朋友之间互相帮助的乐趣。

　　引导幼儿画出小豆子新的旅行故事。

　　师：小豆子还会遇到别的朋友吗？

　　师：朋友们会帮助小豆子吗？

　　师：小豆子看到新朋友们会唱好玩的歌吗？

　　师：快拿起你的彩笔，带小豆子去旅行吧！

反义词：

1、慢慢悠悠，慢慢腾腾，慢条斯理。

2、从容不迫，从从容容，悠悠闲闲。

3、淡淡定定，慢慢吞吞，不慌不忙。

4、怡然自得，三步一摇，安安稳稳。

扩展资料：

注意事项

组成反义词(Antonymy）的一氏仿对词必须属于同一意义范畴，如：“长”——“短”（长度），“开头”——“结尾”（过程），“古”——“今”（时间）。

不是任何一个词都有反义词。反义词以形容词最多，其次是动词；表示具体事物的名歼悔纤词（如：“书”、“笔”）大部分没有反义词。

多义词(Polysemant)可以有几个跟不同义项相配的反义词。

如：“快”——“慢”、“钝”

“清淡”——“浓郁”、“油腻”

反义词包括：绝对反义词（Contradictory antonymy）和相对反义词（Contrary antonymy）。

只有广泛意义上的形容词才有反义词。确定的动词、名词之类的没有反义词，比如“飞”没有反义词；“鸟”没有反义词。

单字反义词大全；《反义连文诵读》 林淑建 ．反义连文．北前念京：知识产权出版社，2015-08：1-224。

悠悠哉哉
不慌不忙
怡然自得
三步一摇

　　目的：

1、通过游戏，让幼儿巩固对五官的认识。
　　2、通过游戏培养幼儿的反应灵敏。
　　准备：1、一张人脸的画（五官要具体的）2、幼儿对五官的认识，可以说出名称以及指出正确的位子。
　　游戏规则：老师说眼睛，幼儿就不可以指眼睛，一定要指脸上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。
　　注意：1、先选能力比较强的，而且控制一下时间，三四轮后可以换人，争取让更多的幼儿参与）2、在课前，可以利用示范画向幼儿再介绍一下五官以及作用，帮助幼儿巩固。
　　3、如果是两个幼儿互相玩的话，可以让他们边玩边说，比如：（甲：我指我的眼睛 乙：我指我的眉毛）让他们可以实物对应。

先让孩子去学画 假设同意孩子继续学画，孩子有兴趣且有实力，那么让孩子坚持下去，这对以后的生活有帮助。 假设不同意孩子继续学画，因为孩子有兴趣但没实力，且影响学习，需立即停止。 画画真的很伤脑筋

悠闲，从容。

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