幼儿教师与家长的接触频率很高。
幼儿教师每天至少要与幼儿家长见两次面,每个幼儿不仅有直接的家长——父母,还有与之有密切关系的许多其他家长,像爷爷、奶奶、姥姥、老爷等等。幼儿教师要与这么多的幼儿家长相处确实是很复杂的事情。教师应该如何处理好与幼儿家长之间的人际关系呢? 现代教育观点认为新型的家园合作关系,意味着让家长成为教师的合作伙伴,让幼儿园教育指导家庭教育,让家庭教育支持、强化幼儿园教育,使家长与教师,家庭教育与幼儿园教育互相接纳、融洽,互帮互长,从而实现家园合作的理想,即合力促进每一个幼儿的发展。一、发挥主动作用,增强信任感 任何人际关系的相处都是互动的,是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用,取得家长的信任,是做好家长工作至关重要的一条。主动介绍情况,搭建感情的桥梁 教师与家长初次接触时,难免有生疏感。作为教师,应主动担负起建立相互信任关系的责任,主动向家长介绍幼儿园的情况、幼儿在园各个方面的表现以及幼儿园最近开展的活动及要求,包括教师为解决幼儿的问题而采取的一些措施等,使家长了解幼儿园,理解教师的意图和方法。主动消除顾虑,避免误会 事实上很多家长是带着“顾虑”送孩子去幼儿园的,还有不少家长怕得罪老师,有意见也不敢提。对此,教师要主动了解家长的顾虑,揣摩家长的心思,抓住需要沟通的问题,选择恰当的时机和方式,开诚布公地与家长交流看法,并以实际行动及时的消除顾虑,取得家长的信任,让家长放心。幼儿出现意外情况要主动及时地告诉家长,千万不能心存侥幸。如果家长发现问题再来询问,教师就会很被动,且易发生误会。主动沟通情况,正确对待并非合理的意见 有个别家长对教师不够尊重,对幼儿园工作有偏见,不了解教师的工作,甚至提出一些老师无法满足的要求,对此,教师应该保持冷静的心态,主动沟通情况,耐心地做好解释工作,坦诚交流看法,取得家长的理解。二、讲究谈话的技巧方法,给家长以足够的尊重 教师应如何对家长的某些不当之处提出自己的意见或见解呢? 单独提,避免伤害家长的感情教师向家长反映情况,一般是在下午幼儿离园时,这时家长和幼儿很多,如果不注意,其他的幼儿和家长会听到他们的谈话,这时,不管教师的语气多么温和,也可能得罪家长,家长会以为你在出他的丑。有的家长可能因此迁怒于孩子,造成双方情绪上的对立。先报喜,后报忧 不管是“对中有错,还是错中有对”,幼儿点滴进步都要先告诉家长,报喜说明教师喜欢孩子,然后在耐心诚恳地指出问题所在,能提醒的就是不要批评。用请教的态度和口气提出看法 如“这个问题我不太清楚,您能讲讲吗?您能和我谈谈孩子在家里的情况吗?”尽量采取请教、商量的态度,把找出问题的主动权让给家长,耐心的听取家长的意见,使家长产生伙伴般的亲切感,也向家长证明你是相信他的,这样效果会更好。建设性的批评意见 在指出存在的问题时教师要把注意力集中在幼儿的具体行为和表现上就事论事。批评的目的是希望孩子获得进步和提高,重点是如何改正,教师要多分析原因,提出具体的改进方法。总而言之,要做好家园沟通的关键是主动、耐心、细心。案例:不放心的妈妈 小班开学一个多月,张老师发现小雨的妈妈对幼儿园很不放心,因为开学以来他妈妈经常在窗口偷偷地张望。再看看小雨还真有些问题,他无法融入集体,不听指令,经常和小朋友打架。可每次张老师跟小雨妈妈谈的时候,小雨的妈妈总说小雨很聪明。小雨妈妈的评价与小雨的表现不符?既然小雨很聪明,为什么他妈妈这么不放心呢? 有一天,小雨的妈妈又来看小雨,可她陪你更是一直看的那个窗口今天被什么东西挡住了。一时火从心起,她径直找到园长办公室,质问老师为什么不让她看孩子。园长耐心地听了她妈妈的陈述。园长已从老师处了解到了以些小雨情况,于是她对小雨妈妈说:“老师故意不让你看孩子是不会的,不过我一定认真调查此事。随后园长话锋一转:小雨妈妈,今天我想和你谈谈小雨的教育问题。听了园长的话,小雨的妈妈有些紧张。她对园长说:我可不可以请他爸爸来。幼儿园教研活动主题及内容如下。
一、指导思想
本学期,我园教研工作以区幼教工作计划和园务工作计划为指导,以加强幼儿园教研工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学为核心,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点
1、通过各类业务活动,进行全园培训,提高教师的专业素质,促教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理,优化教室教学质量。
3、以园本教研为载体,开展园本课程及薄弱学科的研究,推进我园教学改革的深入和发展。
三、具体措施
第一、加强师德建设,全面提高教师素质。
1、利用单周一的政治学习和双周一的业务学习,加强师德教育。加强对教师热爱本职工作的教育,当好幼儿的镜子,用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿,真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的优良榜样,以关怀、尊重的态度与幼儿交往,全身心地投入幼教工作,有效的将新观念转化为教育行为。
2、鼓励教师利用业余时间参加进修,给自己充电。建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志,加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网,不断吸收新信息。
3、结合幼儿园教师职业技能的有关要求,加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高,鼓励教师自学自练,并相应举行一些教学基本功竞赛,提高相应的能力。平时班与班之间进行互相听课评课活动。并尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、借班上课等,丰富经验,提高教育教学能力。
第二、加强教育教学常规管理,提高教育教学质量。
1、细抓教育常规管理,严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动,每个活动要抓细抓实,确保各项教育教学工作规范有序地进行。幼儿园随机督查每个教室的落实情况,并作好检查记录。
2、园领导加强随堂听课,及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况,对教师组织的活动进行具体的、直接的指导,提高教师的教育能力。
具体内容包括:
1、分学科式教学活动
学科课程是指以科学为中心的课程,即道将有价值的知识系统化,形成一定的科学或学科,并将这些知识传授给儿童,以达到教育的目的。幼儿园的学科课程具有启发性。对于新教师来说,掌握学科教学的方法仍然是组织教学活动的基础,在有了一定的实践经验后,可以进行整合、整合和灵活运用。
2、综合主题活动
综合专题活动以次级主题为基础。主题整合活动主要指围绕某一主题组织课程,打破学科或领域的界限,将学习内容整合到一个新的体系中。综合性专题活动的特点是学科之间建立自然、有机的联系。教学内容可以以某一学科的知识为基础,渗透到其他学科的知识体系中,也可以是基于幼儿兴趣的一系列有益活动。
3、按领域分类的活动
幼儿园的教育内容全面,具有启发性,可分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
扩展资料:
幼儿园的定期训练教育是指在幼儿园的一日生活中,对幼儿的规则、行为习惯和思想道德品质的训练教育过程,贯穿于幼儿园的日常生活之中。
常规培养和教育过程中,教师应注意儿童思想道德教育的渗透,如指导孩子与同龄人相处友好,知道如何礼貌的人,知道如何照顾公共财产,学会等待,轮流以及关心和同情他人,让孩子逐渐养成良好的道德品质。
根据幼儿在幼儿园的日常活动内容,可以将幼儿园的日常活动分为三个部分:生活常规、游戏常规和学习常规。虽然各幼儿园会根据幼儿园的具体情况对这三部分作出具体规定,但总的内容是一样的。幼儿园教研主题题目有:幼儿礼仪、幼儿品格、幼儿素质、教学评价、学习方法。
幼儿礼仪,比如幼儿礼仪园本课程体系的开发与研究、幼儿生活礼仪的培养与研究、家庭礼仪教育的培养与研究、幼儿良好生活习惯的培养与研究、幼儿社会交往能力的培养与研究等等。
幼儿品格,比如幼儿品格园本课程体系的开发与研究,如何培养幼儿自信心的研究,如何培养幼儿责任感的研究,如何培养孩子诚信品格的研究,家长良好品格对幼儿影响的研究等等。
幼儿素质,比如培养幼儿学习主动性的研究,培养幼儿创造潜能的研究,美育对幼儿人格形成培养的研究,学科教学中德育渗透问题的研究,诵读中华文化经典与幼儿能力发展的研究等等。
其他主题:
教学评价,比如本校、本组在教学评价中遇到的问题、困惑及对策研究,学科学业质量分析指标的研究,教学目标达成度的评价研究,学科教学中过程性评价的策略研究等等。
学习方法,比如探究性学习方法对促进××学科预习效果的实践与研究,学习方案对提高学生自主学习能力的研究,培养学生质疑能力的实践与研究,“小组合作”在历史专题学习中的实践与研究等等。
常规培养和教育过程中,教师应注意儿童思想道德教育的渗透,如指导孩子与同龄人相处友好,知道如何礼貌的人,知道如何照顾公共财产,学会等待,轮流以及关心和同情他人,让孩子逐渐养成良好的道德品质。
一、活动主题
1、解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象,基本技能不扎实的问题。
2、解决教师自身专业素质参差不齐,分析教材的能力有限。
二、活动目标
1、从研究内容的确定上入手,发动教师在教材外,广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。
2、确定在小班组开展以音乐游戏为主,中班组以韵律活动为主,大班组以打击乐为主,各年龄班侧重歌唱的教研实践。
3、将不同水平教师划分小组,充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。
三、活动准备
1、教师知识经验准备:自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。
2、分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。
3、参加人员:全园教师。
四、活动方式
教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式,其教研内容可以相互融通,活动上分开执行。
1、备课组活动
个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备,骨干经验老师书写简案,青年教师书写详案。每月两次集体备课,坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。
2、听课活动
继续开展师徒结对活动,师徒相互自主听课,每学期不少于八次,并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用,徒弟虚心请教,积极主动,努力提高自己的教学能力。