一、首先看孩子穿的啥鞋子,提拉粘沾式的,就让孩子自己穿,穿不上的话就看看鞋子合适不,合适,就给他示范一下,再让他自己穿,慢慢熟练,穿错了,让她走两步试试问问他这样舒服吗,给他纠正了在让她自己穿。要有耐心,不可盲目的给她穿了,你自己穿,孩子不明白为啥呢,就要一步步教他。2是系鞋带的那种就复杂了,给孩子简单又好记的系法,让他先知道怎嘛,穿上鞋,鼓励谁先把鞋子穿上有奖励,就给谁系鞋带,叫他们简单的系法,蝴蝶结试样就算了。孩子手不灵活,就教简单的一换一扣式,三步到位法,先拉一道紧,二道起一个环,三道在起一个环
,就这样系好了,
小班幼儿园的小朋友不建议穿系鞋带的鞋子。因为小班的小朋友,他还自己不会独立的照顾自己,穿衣穿鞋都有一定的困难度,特别系鞋带的话,基本上是不会自己系的。这个时候的话,穿脱就不方便,老师也照顾不过来。就是鞋带,如果松的话,就容易踩到发生意外事故
1、通过亲自感受,让幼儿知道我们要穿大小合适的鞋。
2、在穿正鞋子后,体验到成功的快乐,培养良好的自理能力。
3、在念儿歌中,学会穿鞋子的技能。
2 活动准备:
1、爸、妈、婴儿的图片及线板、脚。
2、录音机、磁带(歌曲:《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)、地毯。
3、各种大小的鞋若干。
4、幼儿会边念儿歌边脱鞋子。
3 活动过程:
一、脱鞋子。
师:“今天,请你们跟小脚做做朋友,把你们的小脚露出来吧!”
“脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,放在边上多整齐。”
(幼儿边念儿歌边脱鞋子,并放整齐。)
二、通过看图、穿大鞋,知要穿大小合适的鞋。
1、看图感知。
(1)出示大小的脚图。
“瞧,这些是什么?”(脚)
“猜猜,这是谁的脚呢?”幼儿猜测。
(2)出示人像图。
“我们来看看,你们猜的对不对?”“哟,真棒,猜对了,表扬表扬我们自己。”
(3)给宝宝穿大鞋。
“老师这儿有双鞋子,我们给宝宝穿上吧!”让幼儿说好不好。
2、幼儿穿大鞋。
“请你们去穿穿大鞋,试试舒服吗?”
在“大鞋与小鞋”的歌声中幼儿去穿大鞋。
“你的小脚会做什么?”(走路、跑步、蹦跳等)请幼儿分别做动作,感受穿大鞋后的不适。集中幼儿,脚跳舞、讲感受。
小结:穿上了大鞋,我们会摔跤,不方便,要穿大小合适的鞋子才舒服。
三、穿小朋友的鞋。
1、试穿正好的鞋。
“现在,请你去找双合适的鞋子穿上,穿好了到教师这儿来。”
检查幼儿穿鞋情况,指出不正确。让幼儿讲感受。
2、边学儿歌边学穿鞋。
“请你们把鞋子脱下来吧!”幼儿边念儿歌边脱鞋。“老师编了一首穿鞋子的儿歌,我们来边念儿歌边穿鞋。”教师指导,奖奖章。“拿起这个鞋宝宝,找到那个鞋宝宝,小脑袋,靠一起,小脚丫,钻进去,鞋儿弯弯往里靠,两边搭扣扣扣好。”
3、总结:今天我们学会了穿鞋子的本领,以后在家中你们的鞋子要自己穿,不要麻烦爸爸妈妈,相信你们都是能干的好孩子。
4、穿自己的鞋子。
“现在请你们把这双鞋脱下来,要边念儿歌边脱鞋,然后去穿上自己的鞋子吧!比一比谁最能干。”幼儿边念儿歌边穿鞋,老师检查。
1、坚决拒绝,一定会得罪人,将来的小鞋绝对免不了。
就算遇到这么不听话的学生,是不是还得找机会整治整治,领导对教师也一样。
2、教师没有必须要当班主任的义务,但是班主任却必须要有人来当。
如果你不想穿小鞋,又不想当班主任,那就去领导家里“哭诉”一下你的后3条情况,请他老人家高抬贵手,当然“抬手”不能白抬。
班主任的心理
班主任也在追求心理的平衡,工作中的成就感,生活中的优越感,而面对的这帮熊孩子,却只有少数几个能给班主任稍稍满足一下自己内心深处的虚荣的机会。于是乎,这帮嘴甜脑子转的又快的孩子,就成了班主任的“受宠之臣”。
除此之外要注意的是班主任看起来个个老气横秋,其实他们内心都是童年的。原因很简单,因为他们一辈子都面对的是青少年甚至小孩子。那么,对他们来讲,他们再也没办法具有的童真,才是这个世界上最美的东西。
小孩子探知欲是很强烈的,出于好奇和感觉好玩,他们有时就会做出反常举动。比如你说的反着穿鞋,还有可能会撒尿和泥。