幼儿园大班一颗五彩树儿歌

活动目标：

　　1、认识各种蔬菜，知道名称，颜色及营养。

　　2、教育幼儿多吃蔬菜。

　　活动准备：

　　1、百宝箱，土豆，胡萝卜，青萝卜，白菜，芹菜，韭菜。

　　2、《蔬菜宝宝营养多》课件。

你可以了解一下星际动物园彩泥香皂
它有个星际动宏雀物园主题故手绝慎事，都是可爱的动物
可以引导幼儿捏造毕敬型~

树枝可以做哪些拼图幼儿园中班亲子作业
可以让孩子们任由发挥，人脸，动物，电器什么之类都行，然后做评选活动
让大家投票，发放小礼品

活动目标
　　1、观察图片的细节，能大胆表达对图片内容的理解。
　　2、感受图片的意境，乐意说出自己的感受。
　　3、感受朋友之间的关爱，体会相处的快乐。

活动准备：图片4幅。

活动过程
一、直接导入：今天我带来了几幅关于“大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。
二、看图讲述(逐幅图片观察)。
　　第1幅：
　　1　图片上有谁?他们在干什么?
　　——小男孩在跑步。
　　——小男孩在跟大树打招呼。
　　2　你怎么知道男孩在跟大树打招呼?
　　——因为他的手这样子。(回答问题的小朋友用手势表示，其他幼儿模仿动作。)
　　3　小男孩在跟大树打招呼，大树呢?
　　——大树伸出树枝要抱小男孩。(老师追问：是大树的什么?你来指指看。小朋友在图片上指出到底是大树的什么。)
　　——树枝!
　　它为什么要这样做呢?
　　——它想抱小男孩。
　　——跟小男孩打招呼。
　　4　完整讲述。
　　第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?(幼儿猜测接下来的情节发展，对下一幅图片的观察充满期待。)
　　1　他们在干什么?
　　——睡觉。
　　——休息。
　　2　谁有不同意见?大树是怎样做的?大树有变化吗?
　　——它一只手伸得好长。(幼儿模仿动作)
　　它长长的手指在指着谁?它为什么要指着他?他们到底在干什么?
　　——捉迷藏。(师生模拟“捉迷藏”的游戏)
　　怎么玩?(请幼儿完整讲述，当幼儿讲述出现困难时老师给予动作提示，幼儿讲不下去时，请下一位幼儿“接力”讲述。)
　　3　师生完整讲述，及时捕捉幼儿创编的角色对话并给予肯定。
　　4　完整讲述。
　　5　玩着玩着，小男孩怎样了?
　　——困了。
　　困了?要不要休息呀?
　　——要，在大树旁休息。
　　——在大树下。
　　第3幅：
　　1　谁在哪里干什么?
　　——小男孩在大树旁边睡觉。
　　2　大树有变化吗?有什么变化?
　　——变成圆圆的月亮。
　　——像屋子。
　　——像一把伞。
　3　大树为什么会有这些变化?
　　——它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。
　　如果有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样?
　　——很香。
　　——很舒服。
　　老师模仿大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉?
　　——很舒服。
　　——睡得很香，没有阳光。
　　4　完整讲述(鼓励幼儿把自己的感受带进图片讲述中)。
　　5　大树热情地欢迎小男孩的到来，跟他玩“捉迷藏”的游戏，小男孩子累了，大树为他撑开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢?
——关心他。
　　——他们是好朋友。
　　第4幅：
　　1　(老师用拥抱的动作表示对幼儿的关心)我们一起看看大树和小男孩有些什么关心的动作。
　　——大树做摇篮。
　　——荡秋千。
　　2　(师生模仿大树和小男孩的动作)大树和男孩在干什么?
　　——拥抱。
　　3　他们为什么要拥抱在一起?
　　——因为他们感情很好。
　　——因为他们是好朋友。
　　4　完整讲述。

三、完整讲述四幅图片。

四、原来互相关心除了一起玩游戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爱。我爱你们!(师生拥抱)
　　1　平常是谁给你拥抱最多?
　　——爸爸、妈妈。
　　2　爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么?
　　——亲一亲。(亲一亲是一种爱的表现)
　　——好好照顾我们。(好好照顾我们也是一种爱的表现)
　　3　原来在我们身边有很多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他们吗?你会怎么去爱你们所爱的人?我相信你们会用自己的行动去告诉他们——你爱他们。

活动反思

　　本次活动的图片节选自美国作家谢尔·希尔弗斯坦的图画书作品《爱心树》。看似简单的线描画面，虽然没有孩子喜爱的色彩，但却蕴含着许多秘密，能激发起孩子反复观察与积极讨论、讲述的欲望，我们可以感受到孩子在过程中的投入。活动中我主要采用了以下手段与孩子共享活动的愉悦。

　　第一，引导孩子观察画面细节。在以往的看图讲述活动中，我们发现孩子在观察图片的时候，常常只注重对主体物的观察，忽视细节部分，而那些在经意或不经意之间留下的细节，通常与主题息息相关，甚至可以说，如果对其缺少关注。就会妨碍对图片内容的理解。因此，在本次的活动中，我们可以看到，画面中树枝的变化绘画得生动、拟人化，我不断引导孩子对这些细节及其变化重点进行观察、展开想象，使孩子在反复的观察与讨论中不断有新的发现，孩子们也乐此不疲。

　　第二，教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用适当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问，并注重帮助孩子对观察的内容进行归纳和提升。如当观察讲述“男孩向大树跑来，大树弯下腰伸出手臂欢迎他的到来”这一画面时，我用语言进行提示：“男孩子来到大树下，他会干什么呢?”当出现下一幅画面“大树和男孩玩‘捉迷藏’游戏”后，我又提示：“玩累了，会做些什么事情?”此时幼儿自然而然地把自己日常游戏中的感受带到讲述中，形成新的体验，并积极展开想象，进入下一画面的观察和讲述中。当孩子带着切身体验重回画面进行讲述时，他们中的多数在语言表达上更为丰富、更富有创意。

亲爱的~这要看你准备的是什么材料。还有课前的阅读绘本可以选择《彩虹色的花》、《点》、《小黄和小蓝》之类的书籍。告诉孩子绘画内容，但不做演示，只讲绘画内容就可以了，可以说：“……请大家来画出自己心中的彩色世界……”然后和孩子们一起画，但是不要打扰孩子，让孩子自由创作~

活动目标：
1．对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。
2．初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。
活动准备：
水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。事前了解有那些幼儿已有绘画经验。
活动过程：
以游戏的口吻引起幼儿参与的兴趣。

可以这样写，
种子到树苗，
再到小树，再到大树！

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我们新幼自然条件优越，户外各个角落都弥漫着花草树木的余香，有高大的香樟树，一到夏天，碧绿的叶子覆盖了全树，树的叶子长的密密麻麻的，一丝阳光都漏不进来，像一把撑开的大伞，撒下一地的荫凉让我们休息。还有青色的小梨、小柿子等偷偷藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。
夏天到了，我们的孩子喜欢在大树下乘凉、做游戏，他们喜欢在自主游戏时与大树亲密接触，仰起头用沙包抛向大树与它们互动着，这让我又一次产生了灵感——餐后进行写生大树这样的活动。
事先我对孩子们进行了经验铺垫，在亲自然活动中多次引导他们观赏幼儿园里的大树、摸摸大树，通过观察孩子们对大树有了充分的认识，并有意识地问问他们：你喜欢大树的什么，它的树干像什么，弯弯曲曲的树枝又像什么？这些丰富的感官体验为孩子们的写生创作提供了有效的素材。由于孩子们对大树有一种发自内心的喜欢，所以，在写生过程中都积极投入、兴趣浓厚，都大胆地把大树的高大身影勾画了出来，在这一基础上他们又耐心地画上茂密的树叶，孩子们由于一个个围着大树进行写生活动的，所以，孩子们的作品各有千秋、姿态各异，这不仅让我看到了孩子们作画的功底，而且，在他们的作品中蕴含着对大树的喜欢之情。看——然然画的一根根树枝慢慢向四周伸展开来，像似几条飞龙在展示自己的风姿。又像庆庆画的那棵大树，树干粗壮又挺拔，像似一位威武的勇士默默耸立在绿草地上，保护着我们这批乐园…。
亲自然餐后活动中进行写生大树，这不仅让我们的孩子在写生的过程中发展他们的观察力提高他们的绘画水平，而且，在画一画中增进对大树的美好情感，从而促使他们更爱自然。本次活动只所以能收到良好的效果，我想是涉及到了多方面的内容，如兴趣、事先观察、幼儿的绘画功底等，但我觉得事先的仔细观察起到了重要的作用，平时，我们应多鼓励、培养孩子们对事物观察的敏锐性、细致性，要努力丰富孩子们的生活经验、社会经验、感官体验，这为孩子们写生活动创造了良好的基础。