幼儿课堂鼓励律动英语

课前律动:小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上!

(要边做动作，边说儿歌)



鼓励律动:棒棒，你真棒，棒棒，像你学!

(做的动作是，说“棒”的时候要竖起大拇指)

good,good,very good!

(动作同上)

这是我常用，而且觉得比较好的!如果大家有更好的，希望多多分享!

语言表达能力差可能是发育晚的关系 这时父母可以和孩子多沟通 给他讲故事 或者指引他看画册 告诉他书上画的是什么东西 多带孩子去放松 放松 多接触户外 去幼儿园老哭 这是每个孩子都会遇到的 只是时间长短的问题 第一要每天坚持送 不要狠不下心 看见孩子哭就舍不得 再有就是可以在上幼儿园时给他拿上他平时喜欢的东西 总是拿在手里的 比如他的小汽车 或者 毛绒玩具 这样在园时 他会有个心理依靠 看见手中的东西 就像看到了自己的家人 第三 和老师多沟通 了解孩子一天中的表现 给您支个招 可以给老师点礼物 当然这是建议 第四就是可以在下午放学时适当早点接孩子 以免孩子看到其他小朋友都回家了 会有着急的心理 觉得爸爸妈妈可能不要她了 还不来接自己 最后就是 多夸孩子 可以在接的时候说今天表现真棒 都没哭 真坚强 宝宝长大了等鼓励的话

两个手指头加上两个手指头变成一只小白兔跳呀跳跳
三个手指头加上三个手指头变成孔雀飞呀飞呀飞
四个手指头加上四个手指头变成螃蟹爬呀爬呀爬
五个手指头加上五个手指头变成一只小黄狗，汪汪汪]

儿歌 动作说明
大门关上了， 双手大拇指碰在一起
二门关上了， 双手食指碰在一起
三弊碧门关上了， 双手中指碰在一起
四门关上了， 双手无名指碰在一起
五门关上了。 双手小指碰在一起
当、当、当、 用手做敲门状，
大门打开了， 双手大拇指打开，
二门打开了， 双手食指打开，
三门打开了， 双手中指打开，
四门打开了， 双手无名指打开，
五门打开了， 双手租配举小指打开，
哈哈，我们一起玩。 拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”。卖嫌

课前律动：小手小手拍拍乎纤，小手小手放放，小手拍，小手放，把手放在膝盖上！
（岁乎仿要边做动作，边说儿顷掘歌）
鼓励律动：棒棒，你真棒，棒棒，像你学！
（做的动作是，说“棒”的时候要竖起大拇指）
good,good,very
good!
（动作同上）
这是我常用，而且觉得比较好的！如果大家有更好的，希望多多分享！

两个手指头加上两个手指头变成一只小白兔跳呀跳跳

三个手指头加上三个手指头变成孔雀飞呀飞呀飞

四个手指头加上四个手指头变成螃蟹爬呀爬呀爬

五个手指头加上五个手指头变成一只小黄狗，汪汪汪]



儿歌 动作说明

大门关上了， 双手大拇指碰在一起

二门关上了， 双手食指碰在一起

三门关上了， 双手中指碰在一起

四门关上了， 双手无名指碰在一起

五门关上了。 双手小指碰在一起

当、当、当、 用手做敲门状，

大门打开了， 双手大拇指打开，

二门打开了， 双手食指打开，

三门打开了， 双手中指打开，

四门打开了， 双手无名指打开，

五门打开了， 双手小指打开，

哈哈，我们一起玩。 拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”。

1、在这个问题上，你可以当老师了!

2、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。

3、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起!

4、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!

7、你好厉害!敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!

8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇!

9、你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?

10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

12、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!

13、老师真想在下节课看到你更出色的表现!

14、对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行!”

15、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!

16、希望下节课，你是第一个回答问题的人!

七八岁的小孩比较好动 你的讲课内容必须生动有趣 枯燥的知识最好配上一些歌曲 游戏什么的 让上课成为一种冒险什么的 小奖励也行 每节课给小红旗 然后多少面红旗可以换成奖品 对小孩子也很有吸引力 当然 课堂纪律也非常重要

1、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

2、你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

3、昨晚多付出几分钟，今天少几小时麻烦。

4、老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀！不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

5、大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

6、你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

7、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

8、继续努力，老师看好你噢！

9、难题最怕认真的人，你就很认真。

10、任何时候努力都不会太晚。

11、你的这种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学与你共享。

12、你的声音真好听，能再大点声吗？

13、这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

14、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

15、希望下节课，你是第一个回答问题的人！

16、你的字如果再大点会更漂亮！

17、今天一定不拖课。

18、你的进步可真大，老师为你感到高兴！

19、你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

20、在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。有存在差生，你们都是最优秀的。

一、学生上课不发言的原因

有些学生通常比较爱面子，上课不轻意举手发言，害怕万一说错有损自己的颜面；有些学生胆子比较小，害怕说错，或者曾经因为回答问题错误而遭到教师的批评或学生的嘲笑，所以心理压力比较大；有些学生虽然能独立并积极思考问题但不喜欢举手，觉得老师提到就发言，提不到就算，无所谓；有些学生主要是学习态度不端正，上课注意力不集中，不能积极思考问题，而且主观上不想回答老师提出的问题，甚至有的同学根本就不知道老师讲什么，问什么；有些学生平时性格内向，不善言辞，比较害羞。课上虽能独立思考，但缺少举手回答问题的胆量和勇气，从而不易举手发言。

二、激励学生发言的几点做法

（一）营造轻松、和谐的课堂氛围，激发发言动机
数学问题来源于生活，而又应用于生活。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，使之对数学有话可说。

（二）合理编排教学目标
学生的层次不一样，设置分层教学目标，使每一个学生都能达到相应的标准，提问时不同层次问题由不同层次学生回答。让每个学生都能体验成功，从而激发学生的兴趣。

（三）设疑激趣
古语云："学起于思，思源于疑。"疑最容易引发探究反射，积极探究。所以，在课堂教学中，教师只有根据数学教材特点，通过设置悬念，揭示矛盾，学生才能生疑，才能要求析疑，唤起好奇心，才能产生求知欲，才能激发学生主动参与教学活动，才能积极举手发言。

就对小孩用亲昵的话语说：棒 棒 你真棒 超级宝宝你最棒 你真聪明