小学生害怕背诵英语单词

投鼠忌器 。打老鼠怕後面的瓶碎了。

孩子害怕的背诵和记忆，那么他一定在这个背诵和记忆的过程中获得了不好的体验，简单点来说就是遭遇挫折，并且自己无法解决，状态无法理解。

要让一个孩子喜欢上某个事物，最直接的方式就是让他从中体会到快乐、荣耀感，让他通过该事物能得到重视。这份重视最初需来自父母，这是孩子最亲近的人。如果一个人在外遭遇挫折，回家仍继续被误解、指责，那么他就失去了最强大的后盾，而对于一个孩子来说，他仍无法把这个后盾建立在自我身上，最起码鲜少会听到孩子说：“我要为自己而活。”

自身能力的不足

这不是批评孩子或贬低孩子，而是事实上，每个孩子在不同的事情上都会有不同的高天赋体现。例如有的孩子在背诵、记忆方面比较有天赋，老师教几遍孩子就能背诵下来，但有些孩子需要三番五次的重复教学才能做到。这份天赋的不足，很多家长第一想法就是弥补：勤能补拙，理论上这是没错的，解决方法也确实如此，但建立在接受孩子天赋不足的基础上，这就涉及第二个方面。

家长的不接受

勤能补拙，这是需要建立在接受孩子的真实情况之上的。为什么这样说？因为不接受现实孩子，那么就会在教学的过程中给孩子施加压力，逼迫孩子去做一些他不愿意做、明显能力不足的事情，这就让孩子感受到了真实压力。而家长就会进入了恨其不争的状态，其本质就是期望过高，把目标当成标准。进而辱骂孩子，埋怨孩子太笨，给孩子贴上不该有的标签。

所以，请先回顾一下，自己是否对孩子期望过高，逼得太紧了，整个过程中，最重要的就是让孩子体会到他一点点的进步，与昨天的自己比的进步。而不是打击。

1、形象记忆法。小学生背课文更怕的就是死记硬背了，所谓的形象记忆法就有助于克服强行记忆的弊端，比如同学们在记忆一篇关于描写莲花的文章的时候，同学们可以先在自己的脑海里想象一下莲花的样子，然后在分清段落的层次，先写的莲花哪一个部位，哪些特点等。当然形象记忆法也存在着一些不足，那就是同学们对于生活里的所见和文章有一个结合，如果有的文章写的是同学们不太熟悉的事物，那么可能就不适用了，采用这种记忆方法的原因是同学们在了解一个事物的基础上，就是相当于结合了自己的理解，因此在记忆的过程中，就简单了，比如同学们见过猴子，再让同学们闭上眼睛描绘一下，肯定也能描绘一个大概。

2、趣味记忆。这种记忆的方法中的趣味性，建议同学们可以从自己身上去发现，也可以从对方身上去发现，比如同学们完全可以将背课文当做一个游戏，两个同学比试一下看谁记得快，或者是一个同学背上句让另一个同学背下句，这就增加了记忆的趣味性。

3、情境记忆。这种记忆方法其实不是很常见的，背一些记叙文的时候，比如某一些对话的记忆，或者是一个情境下的一些事情，同学们就可以根据情境记忆去理解，这种记忆的特点往往是记忆了上一句之后，对于下一句所要记忆的内容在心中就有一个判断了，比如一些顺畅的文章。通过以上的三种方法的介绍，同学们是不是才发现原来记忆课文还有这么多的方法啊，其实这些方法都是很有趣的啊，建议同学们在平时的时候可以去用一下，一定会发现自己比其他的同学背的又快又好，千万不要忘记分享给认识的同学。

第五人格：故事背景及监管者最害怕的几种求生者有几种

一 组队开黑型

其实《第五人格》这个游戏的平衡性不是很好，对于散人求生者，没有语音系统，即使后来加了快捷消息发送，也还是让这类求生者玩起来比较吃力。而对于监管者，遇到组队开黑的求生者，无论是救人还是修电机，都是有组织有策略的。所以监管者其实比较害怕这种求生者。

二 自我牺牲型

这个游戏只要两个以上逃出去就算赢啦~没有逃出去的算迷失，但不影响其他玩家的胜利。有些善良玩家，就是努力去溜鬼，最后溜到把自己献出去。但其他三个队友成功修完电机打开电闸，逃了出去。对于监管者来说比赛就输了啊~所以很多人都不喜欢这么“给力”的求生者。

三 自虐型求生者

前面我们也说了这个游戏获得胜利的方式，监管者是抓两个以上求生者，求生者是逃掉两个以上。所以不追求分数的监管者，很多会选择抓三放一。但是有部分求生者不相信监管者的温柔，每次被抓都拼命挣脱。其实人家只是想把你送到地窖口或者是已经可以开了的电闸附近。在反复挣扎后自己流血而亡…