1.
解锁手机之后,找到手机“设置”图标。
2.
在“设置”中,向上滑手机,找到“智能辅助”。
3.
点开“智能辅助”之后,在该界面找到“无障碍”。
4.
打开“无障碍”之后,在该界面找到“屏幕朗读”。
朗诵有自由朗读,范读,指名朗读,评读,角色表演读等形式。具体介绍如下:
1、自由朗读。自由朗读,是断断续续的,是反反复复的,是写写画画的,是用心琢磨的,是既不影响别人读书,也不被别人所影响的,全身心投入的朗读。
2、范读。范读读得好,学生会自然的加以品味、体验、模仿,久而久之,教师的朗读功夫会逐渐转化成学生的朗读能力。
3、指名朗读。指名朗读是阅读课中最常见的。它的目的是了解个别学生把握文章的程度,再有针对性的进行教学。
4、评读。评读要与理解课文紧密结合。评读可以分自评和他评两类。
5、角色表演读。通过表情、动作肢体语言辅助表达情感,让人产生身临其境的感觉。
德国物理学家。量子论的奠基人 。1858年,普岩码朗克生于德国基尔一个法学家家庭。1874年进慕尼黑大学读数学,后转入柏林大学学物理。1877~1878年去柏林大学听过数学家K.魏尔斯特拉斯和物理学家 H.von亥姆霍兹和G.R.基尔粗祥哪霍夫的讲课 。在柏林期宴早间 ,他认真自学了R.克劳修斯的著作《力学的热理论》,从此立志去寻找像热力学定律那样具有普遍性的自然规律。1879年在慕尼黑大学取得博士学位后,先后在该校和基尔大学任教。1888年柏林大学任命他为基尔霍夫的继任人和理论物理学研究所主任,1892年升为教授。1900年,他在黑体辐射研究中引入能量量子,因此于1918年获诺贝尔物理学奖。1918年选为英国皇家学会会员,1930~1937年担任威廉皇家科学促进协会会长。后因反对纳粹暴政,普朗克1935年被免去院长职务。晚年退出科学界,从事反法西斯活动。1947年10月3日卒于格丁根。