可以从打篮球的动作,技巧,激情方面写起。
例子:
一个简单的球体旋转出对生活的信心与激情;转身、投篮,一条美丽的弧线勾勒出友谊的画面;奔跑、起跳之间挥洒的汗水映衬着矫健的身影。篮球这美好的东西,赋予了我一笔无价的珍宝,我的生活因为篮球而丰富多彩!
初中的生活枯燥乏味,精神寄托于书本的海洋,但现实的躯体却已疲乏不堪。我无法解脱疲乏,无法逃脱这乏味的束缚,于是,我开始寻找、寻找、寻找……直至我发现了“篮球”。我解脱了,我自由了,我重新充满了活力。
我乐在其中。放假、体育课、体活课、课间十分钟,只要一有时间我就投身于球场。球场,没有老师的管束,也没有固定的姿态,有的只是朋友之间的友谊、合作与快乐。在球场上我尽情释放压抑的身心,惊异于我和朋友的出色配合,欢快于以帅气的姿势将篮球送入篮筐,得益于朋友的赞赏与技术的提高。我甚至忘记了时间的概念,也不知道什么叫做疲劳,我的脑中只有篮球,只有友谊。
篮球带来了多彩的生活,这美好的印象,每每想起,都会牵出球场上我和朋友的美好时光。
因为篮球,我不再感觉初中的生活枯燥乏味,我爱这生活,爱这学习之余的轻松。
篮球的印象挥之不去,不用记起,但永远也不会忘记……
1.我的球已出手,可对方球员刹不住车,还是与我撞了个满怀,我爬在地方,目不转盯地盯着球,只见篮球故意想和我作对似的,在篮筐上弹了几下,才慢慢掉了进去。
2.XX抢到了球,她就往我这儿扔,当时我身边一个人也没有,我便顺利地带球前进,可不一会儿对手便涌上来,顿时,我身边涌满了人,我看见XXX那儿没有对手就把球传给XXX,当X(3)班的队员回头时,已经来不及了,因为XXX已经把球投进了篮筐,我们得到了宝贵的2分。
3.裁判员鸣笛,战幕拉开了。发球、运球、传球、断球、拼抢.....双方运动员个个生龙活虎,展开了激烈的争夺,气氛立刻紧张起来。
当我们讲一个感动的故事的时候。可以过多的描写一些让你感动的细节
讲述法包括叙述法、描述法和概述法。其中叙述法的适用范围较广,如对 历史事件的来龙去脉、主要人物事迹 和人物活动、复杂历史过程等内容的 讲述都应采用叙述法。描述法适用于 对重要人物特征、重大场面的讲述,一 般着重于具体事物的个性特点,如人 物的衣着、战争场面、器物特征、工艺 品特色等问题的介绍应采取描述法。
最重要一点是眼睛不要看球,如果这点达不到就不谈行进间运球。
如果这点达到了,你基本已经掌握行进间运球了,就是这么简单。
很多事本就很简单,只是人们把它复杂化而已。
PS:如果眼睛不看球可以控制球的走向,你是走也好跑也好,篮球跟你的手就像有根看不到的线牵着一样,是球跟着你跑不是你跟着球跑。
如果达不到不看球,那你最好是保持一只手来控制球,不要左右手倒,
侧身运球,压低重心,另一只手护球