剧本类小说

乔治·布朗学院 位于加拿大多伦多市，是加拿大最大的社区学院之一；自1967年即成为多伦多市的正式学院，是一家由公众集资并由政府赞助及立案的教育机构。学院拥有三座市区学院，均位于多伦多市中心---加拿大艺术、商业和科技之中心。乔治·布朗学院提供超过100多种证明书、文凭及研究生科系，为加拿大所有学院全职教学课程中范围最广的一所。学院的教学课程在商业、工业及社区领导阶层的紧密咨商使下，执行精心编排的课堂理论与实践想结合的教学方法。同时提供完整并具盛名的英语课程--- 从初级班到高级班。



★ 学科：



商业：·会计学·金融计划·人事管理·国际贸易·经营管理学·市场销售·行政管理---医药·运动及竞技市场



餐旅：·烘烤西点·厨师培训·烹饪管理·食品及饮料管理·食品处理·旅馆管理



工程技术：·建筑工程·电力电子（电子技术CD ROM / 工业电力控制）·环境系统（冷气和冷却技术师/工程师 电器修理技术师 ）·资料处理---电脑·机械工程



创造性工作：·舞蹈·家具设计·时装设计及管理·家具设计及修理·绘图设计·国际电脑网络和多媒体设计·印刷技术·戏剧



社区服务：儿童及青年的辅导员·社区工作者·儿童早期教育·人事服务顾问·老人协调者



保健科学：·健康与生活方式·护理





说实话 留学别去这种社区学院 去个正规大学吧

硕　shuò

　
1. 〔～士〕学位名，高于“学士”。
2. 大：～老。～材。～学（博学，亦指博学的人）。～壮。～果累累（喻巨大的成绩）。～大无朋（形容无比的大）。

● 硕　shí

　　◎ 古同“石”，形容坚固。

斗破苍穹系列是啥？就一本斗破苍穹，求解

如果是现代战争中的战术问题，攻击阵位正确的称呼应是进攻出发阵地（地域）



1、组织进攻时，部（分）队在敌远程火力打击范围外集结，叫做集结地域。集结地域起后勤补给、部队集中、明确作战任务、实施战术编组等作用。



乘坐卡车的摩托化步兵在集结地域下车，徒步投入作战。步兵的作战装备、装具中的生存装具也要留在集结地域，轻装投入作战。



2、在步兵轻火器有效射程外的隐蔽地域叫做进攻出发阵地。步兵班排在进攻出发阵地完成战术编组的展开，按照步兵战术教程投入作战。



摩托化步兵/机械化步兵乘车作战，在进攻出发阵地展开装甲战车的进攻阵形，根据敌我态势、火力部署、面临的威胁程度等因素，依据战地指挥官的命令展开。如菱形、一字阵形等等。合理配置坦克和装甲战车的队形，对敌防御阵地实施进攻。



3、美军机械化步兵战术：（摘自《美国陆军装甲兵教科全书》）



美机步师担任进攻时，通常要制定一条基本进攻轴线或进攻方向，必要时指定其他辅助进攻轴线。在机步师的前锋部队后方依次划分为师进攻战斗队形掩护地域，主力展开地域和后方勤务部队行动地域，纵深达30-50千米。在行进间发起进攻的情况下，师的集结地域通常在师进攻出发线后方30-80千米处。



机步师实际作战时，要进行合理的战斗编组、区分兵力，采取适当的战斗队形，通常区分为主攻部队、助攻部队、预备队或后续支援部队，侦察与警戒部队、纵深作战部队及后勤保障部队。主攻部队优先获得师的兵力、火力加强，正面进攻部队通常包含2个旅，辖3-4个坦克营，3-4个机步营(大部4千米处，107毫米追击炮配置于先头营战斗队形纵深1千米处。进攻中，炮兵哲连通常采取楔形、箱形队形，多管火箭炮连采用大疏开队形运动，以便随时占领发射阵地。炮兵常用集火效力射，每次集中至少l个炮兵营的火力突击—个目标。突击敌防御阵地时，每次集中数个炮兵营和火箭炮连有次序的集火齐射(每门炮通常不超过10次齐射)，务求几分钟内摧毁目标。



机步师进攻时通常要实施接敌运动，尔后从行进间发起进攻，这有助于机步师保持机动性，从而在敌有效反击前突入敌后方。此时机步师通常从战术集结地域出发，沿3-4条援敌行军路线成临战队形(各旅成纵队)，视敌情威胁程度掩护行进，或掩护跃进．师先头旅(营)随后逐步展开成营，连、排纵队．在发起进攻前约1小时占领进攻出发阵地，然后发起进攻。并在炮兵火力准备结束前1—1分钟进入冲击出发阵地。在直接敌情况下，双力接触线即为进攻出发线。此时各旅通常分散配置，按不同的出发线，相同的时间开始冲击。

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截止于2021年7月，宿州学院还没有改名为皖北大学。

宿州学院是安徽省省属综合性普通本科高校。前身是创办于1949年的皖北宿县区师范学校，1983年升格更名为宿州师范专科学校，2004年升格更名为宿州学院。

学校坐落在皖北历史文化名城——宿州市，有教育园区校区、汴河路校区两个校区，占地1146亩，建筑面积近50万平方米，教学科研仪器设备总值2亿余元，馆藏纸质图书120万余册。

学校大力推进校地、校企、校校合作，与地方政府、企事业单位共建产学研合作中心、政府决策咨询中心、实习实训基地、就业基地，推进协同育人。

师资及专业说明

学校现有教职工1089人，其中正高级专业技术职务81人、副高级专业技术职务296人、硕士及以上学位824人（含博士98人），在读博士101人；有全国优秀教师1人、全国模范教师1人，省学术和技术带头人2人、省优秀教师11人、省教学名师16人。

学校现有64个本科专业，涵盖工学、管理学、理学、文学、经济学、艺术学、教育学、医学等八大学科门类。拥有国家级特色专业1个、国家级综合改革试点专业1个、省级重点学科1个。

省级特色专业9个、省级综合改革试点专业12个，构建了以工学、管理学为主、多学科协调发展的学科专业体系，形成了六大类应用专业群,产生了较好的集群效应。

以上内容参考 宿州学院—学校简介