一、横向研究:又称横断研究,是在同一时间里,对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量,探究心理发展的规律或特点。其优点是时间短、取样大,一般只需几天或几个月能迅速获得大量数据材料,省时省力。缺点不一定确切地反映心理发展的连续过程和特点。
二、纵向研究:又称追踪研究,是对同一个或同一群个体,在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量,探究心理发展的规律。其优点或获得真正的心理发展连续性和阶段性的资料,同时可以对儿童各个方面作细致的、整体的考察,以揭露心理不同方面的关系,以及各种因素对发展的影响,从而深入了解发展的机制和原因。缺点是:时间长,耗资多,被试容易流失,会使被试产生厌烦情绪和“学习效应”;由于时代变迁和家庭环境的变化而影响研究结果。
三、横向研究和纵向研究的结合:如研究3到12岁的儿童的心理发展,可以取3、6、9岁三个样本,同时追踪四年,此时样本分别达到6、9、12岁,6和9岁各重复一次,研究时间由原来的十年减为四年,这样即省时又达到研究目的。
①有丰富的教育经验,但不能总结出带有规律性的认识,开展教育研究有一定的困难。
②多年从事教育工作,有一定的教育经验,虽然一般能完成教学任务,但不水平有多大的提高,能力不见有多大的长进,不能突破一定的水准而有所跃进。
③不太了解幼儿,在教学方法及内容方面违犯教育教学规律,工作好了不知道原因在哪里,有失误,也不知道从何吸取教训
数学教育研究的内容包括:
1、数学教育方法的研究,主要是探索如何在教学中采用有效的方法,帮助学生掌握数学知识和技能,提高学生的数学素养。
2、数学教师教育的研究,主要是关注数学教师专业素质和培训方式的问题,以提高数学教师的教学水平和教育质量。
3、数学教育技术的研究,主要是研究如何利用传统的和现代的技术手段来支持数学教育,以提高学生的数学学习效果。
4、数学学习者个体差异的研究,主要是研究影响学生数学学习的因素,包括认知和心理特征,以便更好地指导学生学习数学。
5、数学教育政策与改革的研究,主要是探讨如何制定和实施教育政策以及教育改革,以提高全民数学素质和促进社会发展。
6、跨文化数学教育的研究,主要是研究不同文化背景下的数学教育课程和教学方法的特点,以促进跨国交流和合作。
以下是数学教育的重要性:
1、发展逻辑思维和思维能力:
数学是一门基础学科,学习数学可以培养学生的逻辑思维和处理问题的能力,提高学生的智力水平和学习能力。
2、增加数学知识和技能:
学习数学可以让学生了解数学概念和数学原理,掌握基本的数学知识和技能,从而更好地适应未来的学习和职业发展。
3、提高创新和解决问题的能力:
数学是一个需要思考和解决问题的领域,学生通过数学学习和实践可以提高创新和解决问题的能力,解决现实生活中数学问题和技术问题。
4、培养数学素养和数理思维习惯:
数学教育可以培养学生的数学素养和数理思维习惯,提高数学思考能力和自信心,学生可以更好地应对实际生活中的数学问题和工作中的工程问题。
5、进一步发展科学技术:
数学是自然科学和技术科学中最基础的学科之一,通过数学的学习和实践可以进一步开发和创新更先进的技术,推进社会科技进步。
【学前儿童语言教育】的研究任务,主要包括(1)进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用(2)解 释学前儿童语言发展过程及现象,揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律,并运用规律来促进学前儿童的语言发展