剑桥儿童英语家庭辅导手册

有一种黄冈作业还可以

“代理家长”作为留守儿童的临时监护人，应该具有比较高的文化素质和人格修养，能够有效改变留守儿童“行为上缺人管教、生活上缺人照应、学习上缺人辅导”的状况。这对孩子的成长将产生直接影响。因此，“代理家长”应当具有一定的文化水平，可以在学习上给予孩子一定的家庭辅导。
怎样做好孩子的家庭辅导呢？这就成为许多“代理家长”关心的问题。
从我们掌握的许多典型材料和事实看，很多“代理家长”家庭成功的经验证明，家庭辅导要想收到良好的效果，需要选择一个行之有效、合适的辅导方法，才能收到事半功倍的效果。行之有效、合适的辅导方法大致有这么一些类型：
（1）启发型辅导法。这种辅导法是家长从旁边加以点拨，起指导和促进作用。有的家长对孩子的家庭作业，采用近似于“越俎代庖”的方法，如教孩子写作文时口述式：“对人物心理你要这样写……”、“对先进事迹你要那样写……”，这根本不是辅导孩子，而是耽误孩子，因为容易让孩子养成不爱动脑筋的不良习惯。家长的问题常常是根据自己的预设提出的，往往围绕着自己怎样教，而忽略了孩子学的实际，问题的主人是家长，不是孩子。孩子的学习主动权被剥夺了，没有自己思维的空间。科学的辅导方法应该是启发型辅导，家长尽量采用旁敲侧击、拨云见日、声东击西、暗度陈仓、敲山震虎、点石成金、架桥铺路等方式，使孩子在学习中受到启发，让孩子自己开动脑筋打开思路，顺利地获得知识。
（2）检查型辅导法。对一贯具有自觉性学习的孩子，家长可以从书店选购一些数理化方面的习题、参考解法，或搜集一些其他学校的各科课外作业练习题，每两三天，让孩子试做几个题目，拓宽孩子的知识面，借以检查孩子知识的薄弱环节，并及时提醒孩子注意。
（3）督促型辅导法。对学习自觉性较差，不能自我约束的孩子，督促他在家中完成规定的学时，完成学校布置的家庭作业。在未完成规定时间的学习和未完成家庭作业前，说服孩子不做其他事情。
（4）扩展型辅导法。基础和智力都比较好的孩子，完成家庭作业后尚有余力，家长可以从孩子没有自学过的参考书上选择同等难度不同类型的习题供孩子选做，以扩展孩子知识面和培养孩子在解题方面的应变能力。
（5）深化型辅导法。对基础扎实、智力突出的孩子，扩展型辅导不能满足其求知欲望，为促进孩子的智力发展，可以选择一科或几科给其提前自学。比如，自学一个月以后老师才能讲授的课本内容，一年级时自学二年级的课程；初中生自学高中一年级的基础课程。自学超前的时间和科目，应根据孩子的具体情况而确定。
（6）答疑型辅导法。对具有学习自觉性、思维比较活跃、喜欢提问题的孩子，要注意鼓励他们在学习中，提出遇到的疑难问题。孩子提出的问题，能及时回答最好，如果做不到，就把问题记下来，然后查阅资料或请别人给孩子做出适当的解答。
值得注意的是，家长在执行选定的辅导方法时，要对辅导过程有个正确的理解。辅导过程应是孩子在家长的帮助和引导下，充分发挥自己智力潜能完成消化吸收老师讲授的知识过程。在辅导过程中始终要坚持以孩子独立的思维、开发智力活动为主导的原则，否则，把给孩子天天讲课作为一种主要的辅导方式，那就把辅导和教学这两种不同的智力活动过程混同起来。孩子将会没有充分的时间去消化吸收老师和家长讲授的知识，就难以收到应有的家庭辅导效果。

严慈等等。。好多啊。在沙塘路上好多家呢

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平衡学校学习和家庭辅导，需要家长与学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的学习情况。家庭辅导应与学校教学相辅相成，避免重复或冲突。

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告诉他们，因为孩子练琴太少，所以这次过级有点悬，提前说好了，别到时候不买账。或者给他推荐一个钢琴陪练，每天陪练一个小时。
干脆就说，您还是另找一个老师吧，最近我要出国一段时间。这个学生没有了，马上就能来新的学生。要在教学过程中培养一下你自己的权威性，不要被家长左右你的情绪，宁可不要这个学生了。
没办法解释，也不要解释，就说这个客观事实。
我遇到过这种人，恶心。。。。。