简单地说,就是借助形象来思维。它是指在艺术构思中,以想象为中心环节,综合运用联想、感情、理智、回忆等多种心理机制,以创造具有丰富审美意义的形象或意念为目的思维方式,由于形象思维主要体现在艺术创造中,因此它又叫艺术思维。在文学创造中,形象思维与抽象思维相辅相成,相互为用,而总体上,形象思维包容抽象思维。
一、概念不同
1、抽象,是一个把重要的特征抽出来,不重要的特征扔掉的过程。如果看过心智模型那期,就能更轻松地理解抽象思维。
2、而形象思维,又或者叫具象思维,就是与它相对的,没有进行这个过程的思维方式。
二、用法不同
当你面对动物,需要绘画,设计时,可能更需要形象思维。
当你思考大局,需要表达和传递经验时,可能更需要抽象思维。
三、思维造成的差异不同
形象思维考虑问题会比较周到、细致,而抽象思维更擅长创造。还回到“妈妈掉河里”的这个问题上,女孩子想问题就会比较细致,周全,偏向于形象思维,所以选择救妈妈的女孩子多,而男孩子更粗枝大叶一些,只听了后半句就要抢答了。
当然,也不一定所有的男孩都是抽象思维,女孩都是形象思维,只不过是大概率。就像小学数学一样,孩子喜欢掰指头算,这就是形象思维,这样的举例对女孩子更适用,而男孩子可能第一反应就是猜,只有给男孩子时间,才能慢慢适应掰手指计算。
形象思维的例子:
形象思维法是指用直观形象和表象进行思维活动、解决问题的思维方法,其特点是具体形象性、完整性和跳跃性。形象思维不仅以具体表象为材料,而且也离不开鲜明生动语言的参与。
一、爱因斯坦:
1、爱因斯坦在解释相对论时首先打了一个比方:“你和一个美丽的姑娘坐上二个小时,你会感到好像只坐了一分钟;但要在炙热的火炉旁,哪怕只坐一分钟,也好像过了二个小时,这就是相对论”。
2、虽然本质不一样,当会很快把交流的人带入这个情景,快速对抽象的概念有一个比较直观的认识,这样更有利于往下的继续交流。
3、爱因斯坦打的比方就非常形象,把科学中的性对性和生活中的性对性进行对比,这样把一个深奥的道理用浅显的例子表达出来,虽然不对,但提供了以后进行迭代认识的初始条件。一个形象的开始是突破的开端。
二、三极管:
1、其实在大学中刚开始学习三级管时就对三极管的特性和放大的机理不是很懂,但当在网上看到这样一个图再加上文字说明后就豁然开朗了。下面这个图就把三极管的特性和机理表现地非常到位,切中要害。
2、在对三极管的介绍中,把三级管类比成一个可以受小水管水流大小来控制大水管水流的模型。这里把电流类比成水流,把基极电流类比成小水管的水流,把集电极电流大小受基极电流大小的关系类比成大水管水流受小水管水流的控制。
3、这样把三级管的核心:小电流控制控制大电流(放大)就表现地非常形象,容易理解了。而且把这种类比用示意图的形式表现出来,就更生动了。相比于课本上那么多的推导和定义,这个图很好懂,而且直击要害。
抽象思维是以语词文字符号等进行的思维,它与动作思维和形象思维是不一样的,也就是思维是凭借的物质是不一样的。一般来说,小孩儿在婴儿期思维主要是动作思维,幼儿期主要是形象思维
抽象思维,又称词的思维或者逻辑思维,是指用词进行判断、推理并得出结论的过程。抽象思维以词为中介来反映现实。这是思维的最本质特征,也是人的思维和动物心理的根本区别。
根据思维的形态,可以把思维分成动作思维、形象思维和抽象思维。其中抽象思维是用词进行判断、推理并得出结论的过程,又叫词的思维或者逻辑思维。抽象思维以词为中介来反映现实,这是思维的最本质特征,也是人的思维和动物心理的根本区别。
特点:
抽象思维与形象思维不同,它不是以人们感觉到或想象到的事物为起点,而是以概念为起点去进行思维,进而再由抽象概念上升到具体概念——只有到了这时,丰富多样、生动具体的事物才得到了再现,“温暖”取代了“冷冰冰”。
可见,抽象思维与具体思维是相对而言、相互转换的。只有穿透到事物的背后,暂时撇开偶然的、具体的、繁杂的、零散的事物的表象,在感觉所看不到的地方去抽取事物的本质和共性,形成概念,才具备了进一步推理、判断的条件。
没有抽象思维,就没有科学理论和科学研究。然而,抽象思维不能走向极端,而必须与具体思维相结合,由抽象上升到具体。