.大班的幼儿是幼儿园每次升旗仪式的旗手,在大班要加强幼儿的队列队形的练习,加强基本动作练习。2.中小班幼儿学习基本的列队。加强《课程》中要求的体能锻炼。同时逐步的培养幼儿的体育运动兴趣。3.组织教师学习基本的体育教学知识、手段。能组织幼儿进行体育锻炼。4.各年级的体育教研员要对本年级的体育教学时时进行督促。5.加强幼儿来园时的早锻炼组织。形式和手段呀多样化。6.针对大班的幼儿,要逐步培养幼儿的体育兴趣。设置多样的体育兴趣活动,比如:溜冰、单车、跳绳以及各种棋类的学习。同时在大班要培养一支足球队,加强幼儿对外界的联系。7.组织多样化的体育竞技活动,加强本幼儿园内幼儿纵向、横向的交流。
(一)适宜性原则
不同年龄段的幼儿对体育锻炼的接受程度有所不同,教师应根据幼儿的身心发展规律,结合幼儿的实际情况开展队列队形教学。例如,小班幼儿的认知水平和接受能力较低,教师应设计简单明了的队列队形,以便幼儿理解和学习,舒缓幼儿的抵触情绪。教师可以设计走大圆或走半圆的形式,先让小班幼儿围成一个圆圈,再发布口令让幼儿一个个地按照节奏向前走。这种形式能够激发小班幼儿对体育活动的兴趣,培养幼儿遵守规则的意识。中班幼儿的队列队形训练可以适当增加难度,教师可以设计直线行进队列、单向多队列与多向多队列相结合的形式。大班幼儿的学习能力有所提升,在队列队形教学中,教师可以将复杂的队列行进和队形变化相结合,增强幼儿的团结协作能力。
(二)循序渐进原则
教师开展幼儿体育队列队形教学,应遵循循序渐进的原则,从最基础的整队动作着手,逐渐增加动作的难度。教师可以先教授幼儿一些简单的动作(立正、稍息、看齐、报数、集合等)、原地转法(向左转、向右转、向后转等)和原地队列变化,再训练幼儿的行进动作,如齐步走、转弯走等,最后再引导幼儿掌握转换这些动作的方法,组织幼儿进行组合训练。
(三)趣味性原则
在幼儿体育队列队形教学中,教师可融入有趣的游戏,激发幼儿的学习兴趣。例如,教师可以开展“小动物做客”的情境游戏,让幼儿自主选择扮演的小动物,并根据点位和标志线寻找到主人家做客的路线。在这个游戏中,幼儿可以学会如何在队列变化时找到参照物并迅速归队。教师还可以开展一些竞赛性的体育游戏。例如,教师可以先把幼儿分为三个小组,让每个小组排成“L”形,再发布口令,要求幼儿迅速跑回原来的位置。教师可根据每个小组的综合表现评选出获胜的小组,并给予他们一定的奖励。这种游戏有助于增强幼儿的反应能力,培养幼儿的集体意识。