关于儿歌诵读的文案标题

书是人的生命

　1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
　　2、读高雅书，做优雅人。
　　3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自搏团己。
　　4、读书好，好读书，读好书。
　　5、与书本为友，与大师对话。
　　6、与经典同橘槐行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
　　7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。
　　8、营造诗意校园，建设精神家园。
　　9、诵读，让校园精神起来！
　　10、读书修身，读书养性。
　　11、诵读，为人生打下高雅的底色。
　　12、最是书香能致远。
　　13、诵国学经典品盛世文明
　　14、与经典同行，与圣贤为友
　　15、腹有诗书气自华，最是书香能致远
　　16、行万里路，读万卷书。
　　17、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
　　18、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
　　19、感受文字之美，尽享读书之乐圆银友。
　　20、读千年美文，做少年君子
　　21、经典润心灵，书香溢校园。
　　22、承圣贤之德，解天下之事。

诵读红色经典 唱响时代旋律

流年岁月,激情诗颂.再奏乐章,荣取辉煌

1、活动范围。这个一定要写清楚，都有哪些人参加。

2、活动主题。就是这次活动的目的，比如歌颂雷锋、红五月之类。

3、活动时间。什么时间举办活动。

4、活动领导小组。，如果有必要，成立领导小组，召集人神噩梦的也方便。

5、诗歌内容。这个必须要规定，什么样的诗歌才能参加活动。

6、时间长短。规定一下每首诗的时间，比如5至10分钟。或者不限时。

7、是否需要配乐。这个也可以规定一下，有配乐的话效果会好一些。

8、是否可以伴舞。如果有伴舞，会更好一些。如果条件不行，就不要这一条。

就说这么多，你自己再琢磨一下。

展开全部 目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

我个人认为，这个的好坏不在人数，在一个感觉，气势，可能对孩子来说有些困难，请你带他们去培养培养吧，如果你感觉有道理的话。另外选好要读的文章也是必要的。要教孩子们把适宜的感情投入进去，这感情不是象唱歌一样的，一定要适宜的感情

朗诵评分标准如下：

一、主题内容（20分）

1、内容（10分）：题材不限，内容健康向上，充实生动，有真情实意。

2、主题（10分）：寓意深刻，富有感召力和警世作用。

二、普通话（40分）

1、发音（20分）：语音准确 20分，较准确18分，基本准确 15分，最低 12分。

2、语速（10分）：语速怡当、声音洪亮，表达自然流畅 10分，因不熟练，每停顿一次扣1分。

3、节奏（10分）：节奏优美，富有感情10分；节奏鲜明，基本有感情8分。

三、表达 （30分）

1、表达（10分）：表达自然得体，动作怡当 10分，表达较为自然大方，动作设计合理8分，表达基本自然，动作较少6分。

2、感情（10分）：处理得当 10分，处理一般6分。

3、感召力（10分）：富有创意，引人入胜 10分；有创意，有一定感召力8分。

四、台风（10分）

1、上下场致意、答谢。（5分）

2、服装得体，自然大方。（5分）

朗诵，指大声朗读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的响亮有力；诵，即背诵。朗诵，就是用响亮有力的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 

朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

朗诵中的常见问题



　　1、先讲重音

　　为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/ “爬”出来吧



　　重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音。要强调的词或者词组，我们称为重音。



　　重音又有双音节重音。比如：嘟囔、萝卜，这是重轻格式。还有一些联合词：如受用、 困难、名字，还有：老鼠，都是重轻格式。再比如打听、打算、益处、妙处，都是重轻格式



　　还有一种中重格式： 黄花、绿叶、大学、皮鞋

　　

　　还有三音节词：华尔兹、麦克风、冰激淋，是中轻重格式。人名和地名也是这种格式，比如：黑龙江 四川省 营口市 而不要念成重轻中。而应是中轻重。



　　2、停顿：这又有逻辑的停顿、感情的停顿、语法的停顿和结构的停顿。

　　停顿就是说话的间隙 是说话和朗诵生理的需要 是根据人的心脏和呼吸来决定的，有时也是表达思想感情的需要



　　举例：“下雨天留客天天留我不留”的例子。不停顿就不行，不同的标点符号，不同的停顿，意思就会有很大的区别。



　　朗诵的时候可以经常做一下记号，遇到标点符号的时候要停顿。另外，显示词组间关系（没有标点符号的情况下），也要停顿。 举例：“我代表中国国际旅行社/欢迎大家来上海旅行” 。



　　3、接下来说说语调的问题

　　语调，指全句抑扬变换，特别是语句末尾。



　　举例：“这样做，行吗？ ”“行！” “他聪明？”“聪明！”



　　再举例：《赵丹朗诵菜单》的故事。赵丹用急缓顿挫、高低抑扬的语调读了个菜单，好多人都以为是发表过的作品。





　　4、再给大家说说速度：就是朗诵的节奏是快还是慢。

　　吐字的速度，是由作品的特点和思想内容所决定的。比如韩乔生和宋世雄的播音速度比较快，这是体育竞争的要求所决定的。



　　总之，速度、重音、停顿的掌握都是朗诵所必须的。