幼儿园小班语言儿歌冬至到

青蛙，小熊和蛇说："冬天呀，就是在树洞里美美地睡上一觉，等到春风吹来的时候，再醒来找东西吃……
　　燕子，杜鹃和大雁说："冬天呀，就是飞到温暖的南方，度过一个舒适的冬天，等到春暖花开的时候再飞北方…….
　　松鼠，兔子和绵羊说："冬天呀，就是换上一件厚厚的毛大衣，暖暖和和地过日子……
　　小蚂蚁说："冬天呀，就是躲在树洞里，美美地吃秋天搬来的好多食物…..
　　小麦苗说：“
　　冬天就是盖上厚厚的雪被，悄悄地长大。。。”
　　大豆说：“
　　冬天就是留下种子，来年再种下。。。”
　　桃树说：“
　　冬天啊，就是掉光叶子，保存水分，留下花芽，等春天再开花。。。”
　　小朋友们说：“冬天呀，就是穿上棉袄，戴上棉帽，堆雪人，打雪仗。
　　冬天呀，就是我们快乐的时光。”

注意饮食卫生，冬天食物容易凉，小孩吃了容易拉肚子

注意保暖，北方小孩如在户外可能冻伤

注意安全，如结冰，可能会滑倒

注意健康，冬季感冒多发，感冒的小孩给她放假，隔离开。

北风北风吹吹,

雪花雪花飘飘,

小脚小脚跳跳,

宝宝，宝宝不冷! 冬天童谣参考资料：奇虎

冬天来了，树叶落光了，风吹起来冷冷的。

十二月份中一班《冬天来了》主题反思冬天是令人难忘的，更是值得去体验的。我们通过带领孩子们观察、体验、探索和尝试，一方面让他们了解冬天的特征，人们在冬天的生活以及动植物在冬天的变化；另一方面，帮助他信尘们养成良好的卫生习惯和生活习惯，学会一些自我保护的方法等。回顾整个活动，我有以下一带敬些体会：一、在选择教材、运用教材时，根据本班孩子的实际情况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点来选取、整合教材，创造性地运用教材。同时，还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游戏的形式开展活动，才能逐步使孩子的活动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。在整个主题活动中，幼儿自然而然地感受到了蠢坦慎气候的变冷，发现了人们的生活起居、穿戴打扮有了变化，会因为冰的出现而欣喜不已。从对冬季生活的感受和体验，我们和幼儿一起拥抱了阳光的温暖，闻到了阳光的香味，参与了户外活动，探索了冰的形成和变化、、、、、、在这些活动中，幼儿充满乐趣地、勇敢地面对环境，自觉地、主动地认识周围的变化，孩子们的认知在生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。

　　幼儿园中班教案：冬天是什么

　　教师：屈老师

　　【活动目标】
　　1、欣赏散文，丰富词汇：厚厚的、美美地、好多好多。
　　2、在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。
　　3、感受散文的优美。

　　【活动准备】
　　1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。
　　2、冬天景色的图片一张。
　　3、幼儿用书，教学挂图、磁带。

　　【活动过程】
　　一、出示挂图，教师朗诵散文，幼儿倾听并感受散文的优美。
　　1、教师出示冬天的景色图片，你们看看这是什么季节？
　　2、教师边演示图片边朗读散文。
　　二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。
　　1、散文中有哪些小动物？
　　2、小熊说了什么？（依次向幼儿提问：大雁、绵羊、小蚂蚁各自说了什么？）
　　3、他们为什么会对冬天有这样的感觉呢？
　　三、幼儿跟随教师共同阅读散文，发现散文中的叠词。
　　1、边看挂图边念散文。
　　我们一起来读读这篇优美的散文吧！（教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。）
　　2、理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。
　　小熊美美地睡一觉是什么样子的？（幼儿用动作表示。）
　　绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢？（幼儿用动作表现。）
　　3、引导幼儿发现语言中的反复性。
　　你们发现小动物说的话有什么地方是一样的吗？（幼儿发现“冬天呀，就是……”的句式，并描述小动物说的话。）
　　四、体验散文的优美。
　　你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢？你们觉得这个冬天很冷吗？。（更多教案：屈老师教案）

　　幼儿园中班教案：冬天是什么
　　教师：屈老师
　　【活动目标】
　　1、欣赏散文,丰富词汇：厚厚的、美美地、好多好多.
　　2、在观察图片和教师的提问中,尝试说出小动物的话语,并用简短的句子描述动物过冬的方式.
　　3、感受散文的优美.
　　【活动准备】
　　1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张.
　　2、冬天景色的图片一张.
　　3、幼儿用书,教学挂图、磁带.
　　【活动过程】
　　一、出示挂图,教师朗诵散文,幼儿倾听并感受散文的优美.
　　1、教师出示冬天的景色图片,你们看看这是什么季节?
　　2、教师边演示图片边朗读散文.
　　二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话.
　　1、散文中有哪些小动物?
　　2、小熊说了什么?（依次向幼儿提问：大雁、绵羊、小蚂蚁各自说了什么?）
　　3、他们为什么会对冬天有这样的感觉呢?
　　三、幼儿跟随教师共同阅读散文,发现散文中的叠词.
　　1、边看挂图边念散文.
　　我们一起来读读这篇优美的散文吧!（教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文.）
　　2、理解并用动作表现“美美地、厚厚的”.
　　小熊美美地睡一觉是什么样子的?（幼儿用动作表示.）
　　绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢?（幼儿用动作表现.）
　　3、引导幼儿发现语言中的反复性.
　　你们发现小动物说的话有什么地方是一样的吗?（幼儿发现“冬天呀,就是……”的句式,并描述小动物说的话.）
　　四、体验散文的优美.
　　你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢?你们觉得这个冬天很冷吗?.（更多教案：屈老师教案）

　　幼儿园中班教案：冬天是什么



　　教师：屈老师



　　【活动目标】

　　1、欣赏散文，丰富词汇：厚厚的、美美地、好多好多。

　　2、在观察图片和教师的提问中，尝试说出小动物的话语，并用简短的句子描述动物过冬的方式。

　　3、感受散文的优美。



　　【活动准备】

　　1、小熊、大雁、绵羊和小蚂蚁的图片各一张。

　　2、冬天景色的图片一张。

　　3、幼儿用书，教学挂图、磁带。



　　【活动过程】

　　一、出示挂图，教师朗诵散文，幼儿倾听并感受散文的优美。

　　1、教师出示冬天的景色图片，你们看看这是什么季节？

　　2、教师边演示图片边朗读散文。

　　二、鼓励幼儿回忆散文中小动物说的话。

　　1、散文中有哪些小动物？

　　2、小熊说了什么？（依次向幼儿提问：大雁、绵羊、小蚂蚁各自说了什么？）

　　3、他们为什么会对冬天有这样的感觉呢？

　　三、幼儿跟随教师共同阅读散文，发现散文中的叠词。

　　1、边看挂图边念散文。

　　我们一起来读读这篇优美的散文吧！（教师在有小动物说话的地方用留白、等待的方法让幼儿自己尝试念散文。）

　　2、理解并用动作表现“美美地、厚厚的”。

　　小熊美美地睡一觉是什么样子的？（幼儿用动作表示。）

　　绵羊穿上厚厚的毛大衣是什么样子的呢？（幼儿用动作表现。）

　　3、引导幼儿发现语言中的反复性。

　　你们发现小动物说的话有什么地方是一样的吗？（幼儿发现“冬天呀，就是……”的句式，并描述小动物说的话。）

　　四、体验散文的优美。

　　你们觉得这篇散文给你们的感觉是什么样的呢？你们觉得这个冬天很冷吗？。（更多教案：屈老师教案）

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

　本次活动，老师念侍春主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一谈顷季节仔耐时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯