反邪教童谣儿歌

好奇怪的问题 。。请说清楚一点

    本次“快乐读书吧”主题是“读读童

谣和儿歌”、以一本翻开的书为背景、呈现了一首童谣和一首儿歌作例子、创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣。产生阅读童谣和儿书籍的欲望，引导学生大胆展示自己，教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标。我得到了以下效果、

1．激发阅读兴趣。上课时，我先引导学生借助拼音读读《摇摇船》和《小刺猬理发》。通过拍手读、男女生比赛读、带上动作读读等方式。让学生读得轻快愉悦、读得趣味盎然。读后。让学生交流读这两首童谣和歌的感受，“你觉得有趣吗？为什么呢？”让学生大胆表达自己的感受、引导学生感受读儿歌和童谣的快乐。

2．搭建展示平台。有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌。我在课前布置学生去找一找自己读过的这类图书。在课堂上。为他们创造展示的机会。让他们说说读过的童谣、背背熟记的儿歌。展示自己读过的书籍。适时鼓励，激发学生展示的欲望。对于学咐庆生自信的表现，积极肯定逗简庆。即使学生表现不佳，我也应适度引导，山握不能打击学生的信心。

3．产生阅读期待。在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，我趁势引导，向学生推荐优秀的儿歌或童谣书籍。还让学生自由交流推荐、使学生对阅读更多的儿歌和童谣产生期待。

二、成功之处

1、多种方式阅读。通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式、体会儿歌和童谣的朗朗上口、从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。

2．注重将学习与学生已有的知计联系起来。唤醒学生对童谣和儿歌的兴趣。

2．注重将学习与学生已有的知识联系起来。唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣。引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题、在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动、既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，而使学生投入到阅读活动中、并获得分享阅读带来的喜悦。

三、不足之处

1，课上只注重朗读和推荐，未能

在课堂体现小组合作交流。

2、只是在课堂体会歌谣和儿歌的优美，课下没有涉及延伸。课下应继续设置关于童谣和儿歌的读书角等活动。真真切切体会歌谣的优美。

代价，未完结

影响到政-权的'(信徒太多)’就是邪教~(不论他善良与否)~~然后=>开始造-谣'抹黑’让他无法存活~



真真假假'假假真真真'(要亲眼看到的"比较"可信~传了一手'可能就被夸大其辞)....人们常把正的当作是邪的~把邪的当作是正的..(越正的考验就会越大)...三人成虎~指证历历~以讹传讹~最后竟然全民都相信了...

更有甚者~有心人士找到一些人来表演自-杀~然后全部栽赃给某某宗教~然后告诉民众它是邪教~结果因为"技术不好"~到处穿帮~已经被联合国揪出来了~~(听说最近还编入了小学课本之内)~



有一个宗教或功-法是拒收捐献的~您知道吗!?~~有趣的是这个教主还被说成是敛-财~(真是欲-加-之-罪’何患无辞啊)~-既然是敛-财当然是要向信众收钱~否则’怎么敛呢?~(唉!谣言满天飞啊~您是”智者”吗)~~

第一，要知道，什么是邪教，不能瞎翻。
第二，既然是邪教，揭露它违背常识的地方，这样人们会远离它。
第三，对坚定的邪教人员，要保障其人权下，进行疏导。

成长的岁月
蓦然回首，心灵的历程犹如一条小溪，流淌过鲜花环绕的小径，也遭受过沙石的阻挡。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕，也有一些无法拭去的感动。也许这就是成长中的岁月。
天，阴阴的，亦如我那沉重的心绪；小雨娇滴滴的，亦如我那飘飞的眼泪。站在无际的海岸边，我真的想拥有春天的快乐，我真的想找到属于自己的那一份愉悦。

曾几何时，踌躇满志，而如今却有些黯然神伤，有些惘然。可以说，一直以来，我都凭着一种希望在生活，我要让自己永远像鼓满风的帆。那份鸿鹄之志，那种大鹏展翅的豪情，依然萦绕于我那轻狂的心扉……可是，生命中有着它不可捉摸的神奇，也有着我无法摆脱的无奈。远处，万家灯火辉煌，点缀了整个沉寂的夜。那袅袅的，从远处传来。平添了我心中的一份宁静。黑石礁畔有我的梦，星海湾里有我的情。有时候，心中有一种无形的压力，让我感到有一种莫名的压抑，真有种欲哭无泪的苦痛。我想找个朋友倾诉心中所有的苦闷。我找到了，可我却不能倾诉。也许是天性所致，也许是性格之因，我不能把自己的酸楚带给无辜的他们，否则，我的心会更沉重。那种“身世浮沉雨打萍”的自叹，却在文天祥那“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”而依旧“留取丹心照汗青”的豪言与壮志中而变得渺小了。

读着自己班驳的日记，也许真正是一种含泪的缅怀。抚今追昔的慨叹，终究挽留不住岁月的匆匆。可那历历在目，楚楚动人的生命篇章一次次温暖了年轻的记忆。那个在田野中奔跑长大的女孩，曾经也天真地做过无忧无虑的梦，也将梦想放飞得很高很高。可冷冷的风，无依的天空在不经意间断了单薄的双翼时，心中却依然是晴空万里，眼中依然是鲜花锦簇。曾经无数次的在旷野中，不知疲倦地迎风呐喊，可是当单纯已过，天空淹没了所有的欢呼，却不知心向何方时，泪已流成行。然而泪流过后，却依旧挂着灿烂的微笑，心中依旧有着无悔的梦。也许风雨会把船帆撕碎，也许恶浪会把桅杆打断，但是永远折不断的是脊骨，永远撕不碎的是信念。因为我的心中有着一份永恒的感动，于是思念在寂静的夜空下涨成了大海。

我终于明白，纵然我飞得高远，但却越不过父亲伟岸的脊梁；纵然我扬帆远航，终也驶不出母亲牵挂的港湾。我想独闯一番天地，其实我依旧生活在爱的海洋里。

成长的岁月里，有痛苦，也有欢乐；有失败，也有成功；有失望，也有希望。多彩的人生需要用来丰富。珍珠是贝一生的心痛，而我的心间却有着一世的牵挂和思念，有着不变的梦想和追求。
走过成长的岁月，我们将走向成熟。真正的成长，是思想的成熟。

创设良好的语言环境,让幼儿有话愿意说.教师可以根据教学的需求比如让小孩子围成一个圈子,可以根据故事情节给幼儿提供一个轻松和谐的环境,让他们自由畅想、表演,老师...

以音乐的角度讲，民谣不完全以音乐为主，它突出的是歌词，所以很多人抱着听音乐的态度去听民谣是完全不合理的，歌词才是民谣存在的根本，去掉歌词的民谣就是一个比儿歌复杂一点的音乐，所以才会让听惯了高级复杂音乐的人觉得很无趣很难听。

　　（1）写成功之处　　将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。
　　
　　（2）写不足之处　　即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。