关于土的儿歌小班

好的，以下是一茄冲些有意义的9班班名：
1. 光辉九班：强调班级的光辉形象和强大的力量。
2. 雄心九班：象征着班级的雄心壮志和追求卓越的态度。
3. 智慧九班：强调班级的智慧和知识，也表示同学颤含歼们有远见和思考能力。
4. 团结九班：象征着班级的团结和合作精神，也表示同学们彼此之间的紧密联系。
5. 创新九班：强调班级的创新和创造力，也表示同学们有开拓精神和尝试新事物的勇气。
6. 爱心九班：强调班级的爱心和关怀，也表示同学们有善良的心灵和关注他人的品质。
7. 梦想九班：象征着班级的梦想和追求，也表示同学们有自己的理想和目标。
8. 卓越九班：强调班级的卓越表现和优秀品质，也表示同学们追求卓越和成功的决心。
9. 拼搏九班：象征着班级的拼搏和奋斗精神，也表示同学们有决心和毅力去追求自己的梦想。
希老备望这些班名能够给您提供一些启示！

一、5261活动目标：

　　1、让幼4102儿学会螺旋队形变1653换的方法。回

　　2、让幼儿感受卷炮仗的答乐趣。

　　二、活动准备：音乐磁带和录音机

　　三、活动过程：

　　1、导入，孩子们喜欢做游戏吗？今天老师和你们一起玩游戏卷炮仗。

　　2、教师带领幼儿熟悉音乐《卷炮仗》。

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

幼儿园大班泥土里有什么教案如下：

1、让幼儿了解泥士里有很多养分，是许多动、植物赖以生存的场所。能将自己探索、发现的过程记录下来并与旁边的好朋友一起分享。

2、活动准备：每人准备小铲子等挖掘工具；选择户外便于幼儿挖士、观察的比较松软、肥沃的泥地一块。幼儿探索记录表。

3、活动过程：提问，引出活动。

师：小朋友都挖过泥土，泥土可以用来千什么？它有什么用？幼：泥土可以种植花、草、树木、庄稼。幼：泥土是小虫子的家。幼：泥土可以烧成砖瓦盖房子，还可以捏成泥塑做玩具。幼：小朋友可以用泥士来做泥娃娃。

4、带领幼儿来到土地上探索，个绍控泥时的注意事项。师：小朋友要注意安全。挖泥的时候，注意小铲子不要挖到自己的脚。挖泥的时候，还要仔细观察泥土中生长的植物，一边挖，一边看看泥土里究。

5、幼儿围坐成一个圈，集体交流。挖泥的时候，你发现泥土里有什么？幼：我用小铲子，发现泥土中有许多小虫子，还有小草的根。幼：我用磁铁去寻找，发现泥士里有许多铁沫。师：泥土真有趣，有各种各样的小虫子，有蚯蚓，有烂叶子，有枯树枝，有小草的，根，有小石。

6、为什么泥土里会有这么多东西呢？师：因为泥土里有许多养分，泥土是许多小虫子的家，也是植物生长离不开的地方。泥土的作用真大，人、动物、植物都离不开它。泥土有这么大的本领，这么宝贵，今天我们来仔细看看泥土是什么样。

《故乡那些年》《非遗大揭秘》《我们的节日》《家乡的味道》《儿时的游戏》11月28日，中国农民丰收节推荐读物、农耕文化原创少儿绘本《田野里的自然历史课——我爱我的家乡》在第十八届农交会中国乡村文化振兴高层论坛上举行了首发仪式。
据悉，该套绘本是在中国农民丰收节组织指导委员会的支持下，由中国农业出版社策划编辑团队与国内著名童书原创品牌米莱童书联合制作，历时两年打磨而成。
整套绘本以探寻家乡传统农耕文化为线索，分《故乡那些年》《非遗大揭秘》《我们的节日》《家乡的味道》《儿时的游戏》五个分册，跟随主人公小女孩“丫丫”的脚步，发现乡村生活的美好和浪漫，通过画笔将田野里的一草一木，乡间的一砖一瓦，故乡的民俗与乡情呈现出来。
同时，以记忆为纽带，连接过去与现在、城市与乡村、历史与文化，展现了一代又一代中国人积淀的历史情感和共识，也表达了我们对家、对故乡、对童年、对民族、对祖国的美好记忆与炙热情感。

活动教案土楼

　　幼儿园教案：小土豆
　　教师：屈老师
　　【活动目标】
　　1、了解土豆的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。
　　2、知道到土豆的食用方法，喜欢吃土豆。
　　【活动准备】
　　图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。
　　【活动过程】
　　一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？
　　幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来认识土豆。
　　二、认识土豆及其生长过程
　　1、出示图片：土豆教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？
　　2、出示发芽的土豆图片。
　　请小朋友看看这个土豆有什么不同？
　　教师：仔细观察，看看土豆哪里最容易长出小芽？
　　猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗？
　　3、了解土豆的生长过程
　　（1）让幼儿讨论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？
　　（2）教师：土豆的根和芽一天天长出来。
　　土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？
　　往地里长还是往有阳光的地方长？
　　幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。
　　（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。
　　（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？
　　（幼儿自由讨论。）
　　（5）教师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？
　　原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！
　　（6）提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来？
　　（7）出示图片，观察地里成熟后的土豆。
　　教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的土豆了。
　　4、教师小结土豆生长的过程：
　　把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，土豆宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，土豆就长大了，我们就可以吃了。
　　三、土豆的食用
　　1、提问：是不是所有的土豆都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？
　　教师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不可以可以吃的。
　　2、提问：土豆可以怎么吃呢？
　　幼儿讨论
　　3、出示土豆制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。
　　教师：想不想吃土豆啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品吧！
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“温馨”一个让人感到温暖的词语，温馨的氛围使人枣手舒适，温馨的环境催人上进。走进我们初二（1）班的教室，一种温馨，一种自由，一种美丽会向你涌来。这里有最先进的多媒体教学设备，这里有崭新的桌椅。这里有撒下孩子们欢滑数声笑语的植物角、读书角。班级的每个角落，每个墙壁，每件物品都是会说话的“老师”，大家随时随地受到潜移默化的教育和熏陶。教室：每个家都有自己的特色，从建房，装修到入住，只有经过自己一番心血布置的家，住着才舒适，安心。同样的道理，如果让大家参与班级的布置，从各个园地的构思、设计到最后作品选登，无一没有学生的思想火花，这样的班级对大家才有强烈的吸引和深信岩首深的依恋。干部们布置板报，同学们提供材料，大家拼一拼、凑一凑，一幅板报就完成了。

老师：“老师早！”“同学早！”每天早上，你都会看到这温馨的一幕，在老师相迎的笑脸下，同学们快快乐乐地走进教室，开始一天愉快的生活。今天某某小朋友又违反纪律了，瞧，班主任老师将他请进了办公室……“愿意和我谈谈吗？”“最近学习有困难吗？”“你这样一而再再而三地犯错，让老师很不开心。”是师长也是朋友，老师如春风般的话语吹进了学生的心房。“老师，我知道错了。我一定会改正的。”

温馨的环境，和谐的氛围不仅使同学们的学习效率大大提高，师生之间的关系也更加的亲密，同学与同学之间的相处也更加融洽。更多的同学主动和老师谈心，和老师交流，师生共谱温馨和谐的乐章。同学之间的矛盾少了，欢笑多了，争执少了，谦让多了，在温馨的教室里，他们一步步成熟、长大。

“温馨教室”建设对学生价值观形成、道德素养、人格的培养起着极大的作用。因此，“温馨教室”的建设没有终点，它会随着教育的改革和深化不断的向前迈进。“温馨教室”建设过程中会涌现更多温馨感人的故事，会使班级呈现出更加积极、和谐的氛围！

小班幼儿园的情况，谁松的土，具体的听课记录，可以根据老师的讲课步骤，描写一下需要记住的知识点，还是很容易完成的。