幼儿歌曲比赛妆容设计方案

1)选定两个主持人,发音清晰,普通话标准,活泼开朗。主持人负责整个过程的主持,组织讨论和发言。

2)同学们选出三个同学作为发言评判团,负责对各个小组的发言评分,发言一次加2分,各个发言分开给分,满分为10分,评判团再根据发言的水平态度给分。发放做好的评分表细说评分标准。

3)选出一同学负责统计发言评判团的分数,取其平均分,并在黑板上记分。

4)将全班分成5个小组,每组10人,各小组指定一小组长,负责召集和组织讨论发言。

5)同学们自行了解一些普通话的知识。

打双循环 南北家固定不动 东西家交换 一轮8副牌（这个随便你） 每桌打的牌都一样的（这个应该不用说了，不一样的牌怎么比赛 - -）
第二轮 南北换 东西不换
大致就是这样吧。。。我们当时好像就是这么打的。。你要打12轮的话 你再以此类推~琢磨琢磨吧~
我也只能提供这点信息了。。。

鹰和小鸡” ，不再是一味的躲避老鹰，而是想办法勇敢的赶跑 老鹰。在音乐的选材上，我截选了《鳟鱼》音乐与《马刀舞曲》音乐。在轻松、 活泼的《鳟鱼》音乐中表现小鸡们自由自在的玩耍；在紧张、急促的《马刀舞曲》 中表现老鹰飞来的害怕，同时勇敢的团结在一起赶跑老鹰。 本活动将重点放在创编上面， 鼓励幼儿大胆创编， 扩展幼儿的想象和创造力。 将活动难点放在动作与音乐的匹配上面，帮助幼儿用动作更好的去诠释音乐，在 活动中感受情节表演带来的乐趣。 【活动目标】 活动目标】

1、充分感受情节表演带来的乐趣，能够根据故事情节创编小鸡的各种动作。

2、能够随音乐注意力集中、合拍的进行表演，动作与音乐相匹配。 【活动准备】 动准备】 1、音乐碟片 2、老鹰头饰 【活动过程】 活动过程】 1、做律动《母鸡孵小鸡》进活动室。 做律动《母鸡孵小鸡》进活动室。 师：母鸡妈妈要孵小鸡宝宝了，我们一起去看看吧。 2、听赏音乐。 听赏音乐。 师：今天母鸡妈妈带来了一段音乐，你们来听听音乐里说了什么样的故事？ （幼儿听赏音乐的同时，教师做简单的动作与音乐相匹配。 ）

3、配乐讲故事。 配乐讲故事。 师：你们的故事说得很好，今天妈妈也想给你们说一个老鹰和小鸡的故事。 （故事内容：清晨，母鸡妈妈和小鸡们在草地上自由自在的玩耍，小鸡们非常的 开心，伸伸脖子、扇扇翅膀飞一飞，和同伴们相互打闹玩耍，和妈妈一起快乐的 做游戏。小鸡们在草地上捉虫子，捉到

设计意图 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。 活动目标 1．感受散文诗的优美意境。 2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。 活动准备 物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。 活动过程
（一）回忆经验，直接导入
1．你们做过梦吗？都梦到了什么？
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2．是谁让你们做梦的呢？
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。） （二）欣赏散文
1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍） 评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍） 评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。 3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了…… 5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。 活动反思 我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

居住小区幼儿园建筑设计

一、 教学目的和要求：
1、 熟悉幼儿园建筑类型、规模、额定标准；
2、 了解幼儿园建筑使用者的活动特点、心理特征、教育特点以及对建筑布局及造型的要求；
3、 熟悉幼儿园建筑使用者的活动尺度、家具尺寸、幼儿生活规律对建筑设计的要求；
4、 理解幼儿生活对卫生的需求，如建筑日照、通风及户外活动场地等在建筑设计中的必要性；
5、 熟悉中等规模建筑营造中建筑平面单元和结构布置标准化的要求；
6、 要求掌握中低层建筑楼梯设计的基本要求；
7、 要求建筑内部功能分区合理，朝向、尺度适宜，室外活动场所日照充足；
8、 要求全面周到的对建筑及其外部环境进行总体设计；
9、 鼓励和激发以幼儿为设计对象的创造性空间变化或概念性的创意。

设计说明（例）：
院落式空间围合出安静、祥和、亲切的小空间，既贴合幼儿需要安全感的特殊心理，有丰富了建筑的整体空间，达到了形态与内容的统一。活动单元以盒子叠落的形式排列组合，形成了丰富的空间，使空间既富有变化又简单易寻。

设计刚开始的时候想到的是俄罗斯方块这个经典游戏，想运用他的色彩和体块，但是又觉得那样太复杂，不适合幼儿在里面生活。幼儿的记性差，对事物形态的概念也很差，若空间组织太复杂对幼儿不好，但是太简单又使幼儿感到乏味，没意思。幼儿园并不是要在墙上画上小娃娃就能吸引儿童，现在的孩子都比我们当年成熟的多，要让他们觉得有趣是很难的。我的这个设计是以盒子错落形成的空间变化为主题，庭院上空有桥架过，又设有楼梯，使庭院在纵向上也产生一定变化。

　幼儿语言教学法是研究在幼儿园根据3-6岁幼儿语言发展的规律、特点如何有效地发展幼儿语言的一门学科。
　　（一）培养幼儿清楚、正确的发音能力，学习说普通话。
　　（二）丰富幼儿的语汇，发展幼儿思维和口语表达能力。
　　（三）初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
　　幼儿园教师要引导幼儿喜爱儿童文学作品，培养他们爱听、爱看、爱讲、爱表演的习惯，并学会复述简短的故事和朗诵诗歌。
　　幼儿思维具有形象性的特点。幼儿进行思维主要是凭借事物的具体形象或表象，也就是凭借具体形象的联想来进行的，幼儿常常以自己的体验的直接经验来启发引导幼儿理解语言。如果教师能运用幼儿的直接经验来启发引导幼儿，效果就比较好。
　　幼儿是通过模仿学习语言的，因此教师应该给他们提供正确的模仿榜样。教师的语言是幼儿直接学习的榜样，教师的语言质量，在一定程度上决定着幼儿语言的规范化，发音要清楚正确，语汇丰富，用词明确，语句符合语法规则，说话清楚明确，文理通顺，给幼儿起示范作用。
　　此外，幼儿对语汇的学习，也必须在理解的基础上让幼儿多次练习，并创造条件让幼儿运用。如在教学时，对请一课刚学过的新词，可有意识地挑选一些，让幼儿学习运用，以加深印象。除了上课以外，在日常生活中也要鼓励幼儿积极运用学到的新词。
　　（一）故事主题单一明确，情节简单有趣，形象鲜明突出，语言生动浅显。幼儿年龄小，抽象思维能力较低，不容易接受抽象的道理，而较易于接受具体形象的事物。单一明确的故事主题，使幼儿能一听就懂，从中接受教育。有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意，使他们全神贯注地倾听故事。鲜明突出的人物形象，又能使幼儿易于分辨出谁好谁坏，谁是谁非，懂得该学什么不该学什么。生动浅显的语言，才便于幼儿理解、记忆和模仿。
　　（二）选材要符合本班幼儿的实际情况。不同年龄班幼儿的理解、接受能力不同，选材要注意他们之间的区别，还要注意上学期和下学期、学期初和学期末的区别，城市和乡村的区别。
　　还有几点是关于提问的：（1）帮助幼儿记住故事名称、角色和主要情节。（2）使幼儿理解故事内容，掌握故事主题。（3）学习故事中的语言。故事中有大量生动优美的词句，幼儿可以欣赏和模仿。有的故事语言非常有特色，教师可以通过提问，促使幼儿有意注意和记忆。
　　引导幼儿开展创造性的故事活动，听故事并记忆模仿故事中的词句，这可以培养幼儿的再现性思维能力。有的故事也能在听讲和理解的基础上，引导幼儿改变或者扩编部分故事内容，这又能培养幼儿的创造性思维能力。

三．幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征
1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。
七星瓢虫是什么样的？
2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。
添画：他们到哪里去旅行（草堆里、花园里、大树上）
3、幼儿集体绘画。
要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。
观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。

设计意图 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。     活动目标 1．感受散文诗的优美意境。 2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。     活动准备 物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。     活动过程

（一）回忆经验，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

2．是谁让你们做梦的呢？

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。） （二）欣赏散文

1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍） 评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍） 评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。 3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了…… 5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。     活动反思 我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

作为老师如何在课前写一篇优秀的教案，是上课成功的关键。同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。

幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢?

一、按照教学大纲做好课堂内容安排 根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，如果需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。

二、幼儿园教案的编写 因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动过程中应考虑到安全、健康等影响因素。 教案的基本内容 1、教案的编制主要按课时进行，可以一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。 2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。 3、教案设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。 4、教案编制基本格式

教学章节或主题 授课时间:月日第周星期第节授课班级: 教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次) 教学重点、难点:教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。 教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等) 教学手段:(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等) 教时安排:(本章节或主题授课所需的教时数) 教学过程:(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程) 这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于教师自己课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。 作业布置:(布置手工或与家长的互动等) 教学后记:教师可以自己做教学过程中的感想及启发总结，便于个人的存档及提升。 以上教案的写作方法仅提供一些参考，并非在教学中的定式，教师可在教学过程中适当调整，以利于教学。(来源:屈老师教案网)