大班有关月亮儿歌有哪些

月亮月亮迷迷
走路带个烧饼
一边走一边咬
到月底吃完了
下月十五又圆了
天上一个月亮
水里一个月亮
天上月亮尖尖
水里月亮弯弯
天上月亮挂秋千
水里月亮荡小船

大班话言月亮是谁的？这个问题可以拓展为“月亮的故事”。根据不同的传说，月亮有不同的故事，但其中最流传广泛的是七夕故事。据说月亮上住着一对夫妻：牛郎织女，九月初九的七夕，牛郎织女才有机会相见。

这里是关于月亮的幼儿园教案，希望对你有所帮助。

　　幼儿园教案：月亮
　　教师：屈老师
　　活动目标：学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
　　活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机
　　活动过程：
　　一、创设情境，谈话导入
　　师：你们看到过月亮吗？
　　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等
　　师：你们看到的月亮是什么样子的？
　　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏
　　二、初步感受诗歌内容
　　1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌
　　师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？
　　幼儿可以泛泛地说
　　2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵
　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
　　（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
　　（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
　　（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？
　　三、深入理解诗歌的情感内涵
　　1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
　　2、组织幼儿讨论。
　　（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
　　师：小鸟为什么说：月亮和我好？
　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。理解词：挂
　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“挂”的动作，
　　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
　　请幼儿也用“挂”说一句话。
　　幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
　　（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
　　（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
　　师：为什么用一个词：“盛”来说？
　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。
　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
　　幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
　　3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
　　4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现
　　四、创造性仿编
　　1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
　　2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
　　3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。
【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

【活动目标】
　　
　　1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
　　
　　2、产生向往太空，向往月球的愿望。
　　
　　【活动准备】
　　
　　1、深色星空背景图，准备粘贴用的大月亮一个。
　　
　　2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
　　
　　【活动过程】
　　
　　一、说说月亮像什么。
　　
　　二、教师将大月亮粘贴到背景图上，引出故事。晚上，月亮爬过树梢，出现在天空上，小动物们看到了月亮，大家议论起来。
　　
　　讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像，讲述时尽量放慢速度，给予幼儿充分想像的时间。
　　
　　说完小羊的想法后，教师停止讲述，请幼儿来想像：你希望月亮是什么做的呢？
　　
　　在幼儿各抒己见后，教师告诉幼儿小兔的想法：小兔的想法和其他动物不一样，小兔希望月亮还是月亮，他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟！
　　
　　二、画画奇特的月亮。
　　
　　如果我们坐着飞船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
　　
　　请先在白纸上画一个大大的月亮，月亮里会有些什么呢？大胆地把它画出来吧！
　　
　　幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
　　
　　三、幼儿作画，教师巡回指导。
　　
　　四、作品展示：请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
　　
　　【附故事】
　　
　　月亮
　　
　　小猫希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子，看嘴唇涂得红不红。
　　
　　小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼，吃起来一定很香很香。
　　
　　小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币，可以买好多东西！
　　
　　小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快乐自由呀！
　　
　　小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝，没有谁能比它飞得高。
　　
　　小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣，伙伴们跳起欢快的舞蹈。
　　
　　小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球，在月光下的草地上跳来跳去。
　　
　　小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车，正好缺了一个轮子。
　　
　　只有小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。

你们还小哦，不要早恋．那样对学习有影响．因为你们现在还好，还不知道怎么把握度．

先把所有的心思都放在学习上吧～管他什么班花校花的．在学校，学习好才是最重要的．

女大十八变．谁知道现在漂亮的以后会不会还漂亮～！

漂亮是资本，但是，不是你们这个年代应该谈论的主题哦．

作者：段妮妮 时间：2012-07-25 14:42:44

小班语言活动〈太阳和月亮〉及课后反思

活动目标:

⒈感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

活动准备:⒈课件、⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片、⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

活动过程：

一理解诗歌第一段内容

⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了?

教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

⒉太阳出来了，还有谁醒来了?

小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢?

他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

⒋感受热闹的音乐：随《 欢乐颂》的音乐，师生共舞。

二继续看课件，理解第二段内容

⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?

教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。

在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

三完整欣赏：

⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

⒉提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

⒊看图片师生朗诵诗歌。

四感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄：

⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。

⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的?

⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

五游戏：白天和黑夜：

游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

活动延伸：用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。

《太阳和月亮》课后反思：

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。

活动下来我发现了很多不足的地方：首先是课件做的不完整不美观不实用，小班幼儿记忆力发展不完善，因此在活动的安排上，我首先通过图片的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻。但是活动中很多不该有的动作及语言，使得活动不流畅看不到实质。由于小班幼儿年纪小，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形象冲淡。因此在组织教学时，我应该把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我应该注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗?通过有意识的训练和培养，是幼儿逐步形成完整语言的习惯”。

2.虽然我的教态自然大方，具有亲和力，但应变能力即教育机智，还需要在以后的教学中进一步加强。因为小班幼儿的年龄特点，他们的动作发展不够灵活和协调，在进行音乐游戏时，需要教师的不断引导。在以后的时间里，应注重幼儿的动作发展。

3.小班幼儿理解和分析语言的能力都还很差，教师的语言既要符合语法规范，又要符合幼儿年龄特点。小班幼儿听觉敏锐度较差，教师能把握适当的语速对幼儿能否理解语意尤为重要。小班幼儿很容易感到乏味，新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能促进幼儿形成良好的自我预测，激发自我成长的动机。如当欢快的音乐想起的时候，教师要自然的说出看你们跳的多好，小朋友都坐到我旁边来了。在教师语言的感召下，幼儿很容易将教师外在的要求转化为自我约束。

4.活动中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特别是在听乐曲《欢乐颂》并表现出白天热闹的场景这一环节，表现形式有些单一，热闹、欢快的气氛还不够。如果活动时又模仿各种动物活动的样子，或是模仿自己起床后的生活场景会更好。

活动目标： 1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。 2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。 3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。 活动准备： 1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。 2、物质准备： 1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带） 2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 3）、创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等 活动流程： 1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。 游戏“找朋友”：

夜深了，小星星和月亮还没睡着。

天上，星星一眨一眨像眼睛，月亮弯弯像香蕉，他们在聊天呢。星星说:“你瞧，地上有茂密的森林，一望无际的草原，美丽的花园，多美啊!”月亮听了对星星说“要不我们到人间走一遭。”
说完他们就来到地球，月亮变成香蕉挂在了树上，被一个饥饿交加的行人吃了。
星星变成了小猴光光的眼睛，原来小猴爱看书，用眼过度，眼睛看不见东西了，星星为了光光，再也不能眨眼了。后来他俩被太阳公公叫醒了，原来是一场梦。