食物小知识大全早教儿歌

这是白居易的诗，他说，人生的遭遇，成功与失败、吉、凶、祸、福，都有它的原因，真有智慧的人，要知道它的原因，不需要烦恼，不需要忧愁。

食人花是否存在，在植物学家的考察和游记中没有得到肯定，那么吃人植物说法是如何流传的呢？ 艾得里安•斯莱克和其他一些学者认为，最大的可能是根据食肉植物捕捉昆虫的特性，经过想象和夸张而产生的；当然也可能是根据某些未经核实的传说而误传的。根据现在的资料已经知道，地球上确确实实地存在着一类行为独特的食肉植物（亦称食虫植物），它们分布在世界各国，共有500多种，其中最著名的有瓶子草、猪笼草和捕捉水下昆虫的狸藻等。 艾得里安•斯莱克在他的专著《食肉植物》中指出，这些植物的叶子变得非常奇特，有的象瓶子，有的象小口袋或蚌壳，也有的叶子上长满腺毛，能分泌出各种来消化虫子体，它们通常捕食蚊蝇类的小虫子，但有时也能“吃”掉象蜻蜓一样的大昆虫。这些食肉植物大多数生长在经常被雨水冲洗和缺少矿物质的地带，由于这些地区的土壤呈酸性，缺乏氮素营养，因此植物根部的吸收作用不大，为了满足生存的需要，它们经历了漫长的演化过程，变成了一类能吃动物的植物。但是，艾得里安•斯莱克强调说，在迄今所知道的食肉植物中，还没有发现哪一种是象某些文章中所描述的那样：生有许多长长的枝条，行人如果不注意碰到，枝条就会紧紧地缠来，枝条上分泌出一种极粘的消化液，牢牢地把人粘住勒死，直到将人体中的营养吸收完为止。

　　关于吃人植物是否存在的谜团，现在还不能下肯定的结论。有些学者们认为，在目前已发现的食肉植物中，捕食的物件仅仅是小小的昆虫而已，它们分泌出的消化液，对小虫子来说恐怕是汪洋大海，但对于人或较大的动物来说，简直微不足道，因此，很难使人相信地球上存在吃要植物的说法。但也有一些学者认为，虽然眼下还没有足够证据说明吃人植物的存在，可是不应该武断地加以彻底否定，因为科学家（不包括当地的著居民）的足迹还没有踏遍全世界的每一个角落，也许，正是在那些沉寂的原始森林中，将有有某些意想不到的发现。

　　【目前唯一可以确认的食人植物】

　　日轮花是一种十分美丽的植物，因美丽的花盘形似一个齿轮，所以叫做日轮花。日轮花能散发出无比浓厚的香味，几乎不知道它底细的人或动物都会被引诱而来。只要触及到日轮花的叶子或花朵，那如同鸟爪一般坚韧的几十条叶片就会把猎物五花大绑，勒到地上，动弹不得。然后生活在日轮花附近的致命毒蜘蛛——黑寡妇毒蛛便会蜂拥而上，用毒液将动物杀死并吃掉。黑寡妇的粪便就成了日轮花的特别养料。当地人见到日轮花便会避而远之。

提出食品安全的严重性，强调下身体健康的重要性。。告诉他们如果因食品卫生导致的后果。

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最有效、最科学的儿童识字成果

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1、限了孩子的培养想象力。

幼儿阶段的孩子以培养想象力和良好的学习习惯为主，如果把幼儿教育的重心移到识字写字学拼音上，无异于一种舍本逐末、违背教育规律的行为，这种教学行为只会揠苗助长，提前挖掘幼儿的潜力，让幼儿的想象力和学习兴趣成为一大短板。

2、滋生孩子厌学情绪。

幼儿园时期的孩子，需要一个充满乐趣的童年。无论是幼儿教育中的健康领域、语言领域、社会领域还是科学领域或者艺术领域，都以培养幼儿的学习兴趣为主，哪怕是语言领域，也要点到为止，不能深挖细究深入识字。

常言道，兴趣是最好的老师，如果孩子在幼儿园的时候就耗尽“洪荒之力”识字，那么在失去的学习兴趣前提下，这些孩子到了小学阶段也会产生厌学情绪，这将成为孩子成长成的一块最大的“绊脚石”。

当然，父母在不挫伤孩子兴趣的前提下，让孩子偶尔认一认字，并不会对孩子产生太大的伤害。

对于6岁以前的孩子来说，主要任务不是学而是玩，玩的过程也是认知和探索世界的过程，在玩的过程中孩子同样学到了不少的知识和技能，比如蚂蚁为什么会搬家，蜻蜓为什么会低飞，和小伙伴们要怎样相处等。科学地认识孩子的真正需求，我们也就不至于对“孩子认字”这件事如此纠结了。
下面的这些科普，希望对你有用。
科普一：早识字有助于独立阅读？事实上，听读更有用
文字是一种抽象的符号，对于年龄较小的、还没有建立丰富感观和认知经验基础的孩子而言，在世界范围内读书识字是从5到7岁之间开始。如果把这个过程强行推前，比如在4~5岁之间开始，就等于让孩子执行一些他们的大脑还不具备的功能。“在这种情况下，孩子可以凭借视觉或者听觉机械地‘阅读’，其实不过是对声音和图像的死记硬背而已，创造的是一种‘阅读’的假象。”

科普二：早识字可以开发智商？看看下面这些数据
美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具有明显优势。
由此可见，早期对于孩子过度的智力开发，比如认字或算数能力的开发，对于孩子的长远发展来看未必是好事。

科普三：早识字能够开发右脑？别拿自己的孩子当试验品
事实上，从科学的角度看，人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，右脑是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢。孩子6岁之前，以运用右脑为主的，从6岁以后才用左脑进行抽象思考和学习。所以，年龄小的孩子富于幻想和直觉，是感性思维阶段，这个阶段孩子学习的最主要特点是喜欢听故事、听音乐、看图画、空间探索等，孩子是运用视觉、听觉、感觉来进行综合学习的。

科普四：认字多，学习好？
孩子学习能力的好坏，取决于他们是否能够主动积极地思考。
孩子的精力是有限的，如果过早认识文字和数字这样抽象的符号，不仅不能感受到很多真实美好的事物，更有可能让孩子缺少理解、归纳和判断的能力。当孩子还没有足够的理解能力时，让他过早地学习知识，他不仅吸收不了，还会产生厌学情绪。

科普五：认字多，孩子就优秀？
孩子的各种能力发展是需要平衡的，要“体能、智能、心理能力”全方面的发展和提高。过早进行智力学习，孩子的其他能力，比如音乐才能、运动协调能力、人际交往能力等方面的发展，就有可能会受到影响和损害。
所以，在孩子小的时候，家长要多和孩子做互动，多交流、多读书给孩子，更要让孩子多接触真实的环境，通过大量的实际经验来丰富他的感知。等到孩子玩“饱”了，身心的需求得到满足了，他们自然会进入下一个阶段的发展。那个时候，孩子会通过自己的眼神、关注点以及语言告诉你，他新的需要是什么。
综上，认字这件事，并不能一刀切，关键还在于读懂你的孩子，到了哪种状态，他的需求到底是什么。父母应该为孩子提供他真正需要的环境，满足和保护孩子的好奇心和探索欲望。

识字其实是一个循序渐进的过程。孩子对一个东西感兴趣，甚至到敏感的程度，是需要花费时间和精力的。我们不能想今天教孩子认识5个字，明天再教孩子认识10个字，这是不可能达到的。
识字是孩子自主阅读的基础，只有达到一定的识字量，孩子才可以适应自主阅读。
教孩子识字，我觉得应该从两个词语上下工夫：“天天”和“处处”。
从孩子一出生，就在不停地认知世界，不停地接受新鲜事物。例如，我们带孩子出门，经过一个告示牌，我们可以找简单的字先教给孩子，一次、两次，直到你说哪个字，孩子能从众多的字中指认出来就表示孩子认识了这个字，我们不妨从“口”“人”“手”，这样简单的字入手，到后面我们可以换个环境，拿本书，找到“口”字，问孩子怎么读，慢慢的，孩子就上道了。孩子识字，不要不要局限在什么书什么卡片上！

儿童早教知识大概可以分成以下几点：
1.提升注意力和观察力
2.学会独立思考，提升自我解决问题的能力
3.提升记忆力，学会联想记忆，迅速并持久
4.激发想象力，培养创新思维，思维活跃
5.树立良好道德观，守礼貌，讲规矩，德才兼备

儿童早教不仅是一个简单的事，最重要的是了解孩子，知道孩子需要。贝瑞成长中心有更多的幼儿教育方案，希望能帮助您。

早教分年龄段，0-3岁主要是以实物的识别感观为主，另外就是还有有触感，3-6岁就是要学习一下自然科学内容了，志诚科莱帝为儿童早教设计提供支持。