美丽的天鹅歌曲儿歌

丑小鸭本来是什么?天鹅!只是小天鹅与鸭子比起来要丑那么一点点。小天鹅长大了是什么?天鹅!要是变出其他东西来，那叫基因的突然变异。

据童话《丑小鸭》的寓意来说，作者是用丑小鸭比喻自己，希望在自己经历过苦难后，像丑小鸭一样，找到真正的自我。这属于作者对世界美好的愿望罢了。

在强调一句，如果你现在是“丑小鸭”，那么总有一天，你也会在你自己的努力下，变成每一个人都羡慕的“白天鹅”!!

它本身就是天鹅。



其实就算童话里面，也是因为这只小天鹅跟别的鸭子长得不一样，才会被认为丑。要是她呆在小天鹅里面，就不会觉得丑了。

活动目标：

　　l、能根据故事情节表现天鹅的各种动态，运用遮挡、叠印等方法现丰富的画面。

　　2、尝试给作品配匕合适的底色。

　　3、继续与同伴友好合作，共同使用材料完成作品。

　　活动准备：

　　1、课件：天鹅湖图片，两只天鹅的小图片。

　　2、水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。

　　活动过程：

　　1、出示天鹅湖的图片，引导幼儿欣赏和交流。

　　(1)教师：这是什么地力。？这里有什么？这些人鹅是什么样子的？什么颜色的？

　　(2)教师：夕阳下，这些天鹅又是什么样子的？颜色有什么变化？

　　2、与幼儿一起交流、讨论创作方法。

　　(l)教师：天鹅湖中有许多天鹅，我们怎么把它们表现出来？

　　(2)教师出示小图，演示两只天鹅的重叠方法，帮助幼儿理解上下、左右、多少。

　　教师：这两只天鹅重叠在一起露处了哪些部分？挡住了哪些部分？

　　(3)师幼共同讨论画面背景的创作方法。

　　①教师：湖里还会有什么？ （小鱼、水草）②教师：湖水是什么颜色的？怎样表现湖水才能突出水面上的天鹅？ （色彩区别）可以用我们学过的什么方法添画湖水？

　　3、幼儿创作，教师巡回指导。

　　(1)重点：各种姿态的天鹅。

　　(2)难点：湖水与天鹅颜色的搭配。

　　要点提示：1)天鹅的造型比较简单，只要抓住天鹅长长的脖子这一特征即可。

　　2）教师需要利用小图片帮助幼儿学习画面的构图，理解天鹅之间的遮挡关系。

　　3)在为天鹅涂色的时候，要打破幼儿对天鹅固有色彩的印象，用拟人化的语言鼓励幼儿大胆运用多种色彩表现美丽的天鹅。

　　4、展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。

　　教师：你画的天鹅在干什么？

　　活动建议：

　　☆日常活动 继续引导幼儿欣赏粉印版画作品，讨论画面构图的方法。

　　☆区角活动 ①科学区：观察天鹅的外形特征。②美术区：用油泥塑造各种动态的天鹅。

玛丽有只小羊羔。
小羊羔,小羊羔。
玛丽有只小羊羔,毛儿白如雪。
玛丽去,
玛丽,玛丽就行了,
玛丽去和全国各地的羔羊是一定要去。

随之而来的就是她去上学的一天
学校明芹的一天,学校的一天,
随之而来的就是她去学校一天,这是违反携槐渗规定的。
它使孩子们笑和游戏,
笑,笑和游戏玩,
它使孩子们笑,发挥学校见到一只羔羊。

老师,所以它,
转出来,把它,
老师,所以它,但它依然踌躇不前,
耐心等待,
对,耐心地,
和耐心地等着大约到玛丽的出现。

“为什么爱玛丽羔羊?”
爱玛丽吗?爱玛丽吗?
“为什么爱玛丽的羔羊,“渴望孩辩脊子哭了起来。
“为什么,玛丽喜欢羔羊,你知道的。”
羔羊,你知道,羔羊,你知道的,
“为什么,玛丽喜欢羔羊,你知道,”老师并回复。

‘将夜’ 小说里面说过这个故事 我觉得很骨感 我复制出来给你
“不管怎么说,这都是一个好故事.”
“被人瞧不起的丑小鸭,凭借自己的努力,最终变成受人尊敬喜爱的白天鹅,很励志.”
“您说错了,这个故事只会让很多人感到绝望,因为丑小鸭是不会变成天鹅的,它……本来就是天鹅,而真正的丑小鸭,永远都是丑小鸭.”

这部电影叫《快乐的打脚》《美丽的大脚》是倪萍演的……囧飞了~= =||| ,mRuHTo

是 海底小精灵 吗

是 海底小精灵 吗