幼儿歌唱活动小红帽说课稿

小红帽（故事缩写）

有一个姑娘叫小红帽。
有一天，妈妈对她说：“奶奶病了，这儿有一块蛋糕和葡萄酒，奶奶吃了会好些的，你给奶奶送去吧！”

小红帽走呀走，刚走进树林就碰见一只大灰狼。
大灰狼说：“你好啊！”
小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点也不害怕。她点点头说：“你好啊，狼先生！”
大灰狼说：“你瞧路边的花多漂亮，难道你就不想摘几朵吗？”

小红帽看着这些美丽的花，不由自主地就摘了起来。不知不觉地摘到晚上才到奶奶家。她怎么觉得奶奶今天怪怪的。
小红帽说：“奶奶，晚上好啊！”她走到屋里时奶奶已经被大灰狼吃了，可是她不知道。
小红帽走到床前说：“奶奶，您的耳朵怎么这么大呀！”
“耳朵大，好听得清你说话呀。”奶奶说。
“可是您的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。
“眼睛大能把你看得更清楚呀。”奶奶说。
“奶奶您的手怎么这样大呀？”小红帽接着问。
“手大能把你抱得更牢呀。”“还有奶奶您的嘴巴怎么这样大？大得真可怕。”小红帽又问。
“嗯，嘴巴大好一口就把你吞掉呀。”话音刚落大灰狼呼地从床上跳起来把小红帽吞进肚子了。

这时，正好有一个猎人从屋前走过。“这老奶奶睡觉声怎么这么响啊？”我得进去瞧瞧她是不是出什么事了？猎人走进屋来到床前一看：“哎哟，原来是一只狼正躺在那里睡大觉呢。”他说：“我找你好久了，原来你在这。”他想：“老奶奶是不是被大灰狼吃了。”后来，猎人拿来了针线和剪刀。猎人刚把狼的肚皮剪了两下，就看到一块红色。接着，又剪了两下，两个人都跳出来了。
小红帽说：“在狼的肚子里，奶奶把小红帽拿的东西吃了。

说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。

其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。

所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。

写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:

一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

三、指导学法

四、概说教学程序

这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。

五、教学效果分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。

撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。

你可以先从《小红帽》这个童话故事入手，引起孩子们的兴趣，然后再教唱歌曲，如果条件好的话，还可以用多媒体进行教学，把歌曲和故事结合起来就更好了，在孩子们学会的基础上还可以加上简单的歌表演，相信这堂课会上的很成功的，当然作为一名幼教，基本功还要过硬才行。

针对幼儿园的一些教学课堂要完成一些授课，那么主要就是针对这个孩子不同的生理特征，在课堂上组织一些与活动，或者是一些小的游戏，来让孩子在课堂中理解一些知识的运用。

说课。主要围绕五个方面的问题展开：（1）、本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位是什么？（2）介绍一下本班学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围。（3）“我”想让学生明白什么？重点、难点在哪里？我准备如何解决？简要说明本课的学习目标。（4）本课的大致结构是什么？有哪些创新和困惑？（5）我将如何、何时知道学生是否掌握了我打算其掌握的东西？

如何写好幼儿园说课稿
说课。主要围绕五个方面的问题展开：（1）、本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位是什么？（2）介绍一下本班学生的思维特征、学习习惯和课堂氛围。（3）“我”想让学生明白什么？重点、难点在哪里？我准备如何解决？简要说明本课的学习目标。（4）本课的大致结构是什么？有哪些创新和困惑？（5）我将如何、何时知道学生是否掌握了我打算其掌握的东西？

你要什么学科的说课？我有一些科目的，不知道你写的是什么学科。

说课稿和教案并无太大区别。首先你要确定你上哪一个领域哪一个班哪一堂课。根据这个主题去制定活动目标和活动过程。

分为6部分，通常是课程产生背景、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸。和正常的幼儿园活动一样，只不过是变成第一人称来说！