和孙子早上背诵五一儿歌

我前天决定进行孙子兵法的背诵了。

我打印了孙子兵法的全篇及翻译。看起来有40多面呢。里面的内容还是很丰富的。

众所周知，孙子兵法有13篇，大概7000多字。我想把它全部背诵下来，应该不难。

主要是想，自己的记忆里有点差，我通过背诵啦提高记忆。不管对我现在的工作而言，还是以后的考公务员，都有十分大的帮助。

更重要的是，我觉得对自己写作很有帮助。因为，我来背诵孙子兵法。有助于理解，提高阅读理解能力。现在一想到这个，内心激情澎湃啊。不管怎么说，这是迈出重要一步啊。

（我发现，现在做的都是自己喜欢的事情。很多必须做的事情都被我拖到后面了。这是题外话。）

我现在背诵的第一篇--始计篇。

这一篇，有七段内容。第一段讲的是兵者（战争）的重要性。第二段讲经五事校七计中的哪五方面。第三段讲比较7种情况。第四段讲按照这五事七计去做必胜。第五段讲“势”。第六段讲兵者诡诈的方法。第七段讲庙算的好处。

现阶段，我只能粗略分析一下始计篇的段落。其实，小时候自己在阅读理解方面总是少一块筋。总是摸不对出题者的意思。很多时候都不理解。

例如中心思想是什么、重点词语的意思是什么、分析语句等。这些，我都不理解。所以那时候很讨厌阅读理解。很讨厌看一堆不喜欢的文章。也许那时候开始，我就对一些文章不感兴趣了吧？这也间接导致我不喜欢看专业性的文章啊。这是有历史原因的啊。

题外话了。回到主题。

孙子兵法，现在背诵的过程中，还是有很多不理解的。我尝试默写一下自己知道的段落吧。

第一段，兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。这一段翻译就是，战争是国家大事，生死存亡的大事，不能不去观察和分析。刚刚看了原文，发现少了三个字：孙子曰。天啊，最重要的开篇三个字都忘了。哎哟。慢慢来吧。孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。这一段讲的是战争对一个国家的重要性，我们必须重视。我们也要去分析战争的本质。这样才能战之必胜。

第二段讲的是经五事校七计。故经之以五事，校之以计而索其情。一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。道者，令民与上同意 也 ， 故 可以与之死，可以与之生，而不畏危也。天者，阴阳、寒暑、时制也。地者，远近、险易、广狭、死生也。将者，智、信、仁、勇、严。法者，曲制、官道、主用也。同意也，缺少了也字，也缺少故字。这一段中的来说缺少一些语气助词，类似故和也字。前期开头的故经之以五事，校之以计而索其情。校对比较难掌握。这一句话的意思比较难掌握。现在有点不想用脑了。

今天的背诵就到这里吧。一口吃不成胖子。

是因为早上的记忆力比较好，而且在早上也是刚睡醒，大铅毁家的精神会非常的不错，也不会出现犯困的情况，如果选择在中午或者带森晚上的时候，人就会觉得非常的疲倦，所以会在背诵的时候总想着睡觉精神就不好，无法集槐行备中注意力，背诵效果也不太好，因此早上起床后很多孩子就会选择背诵课文，这个时候的记忆力是非常好的，而且背诵的效率也很高。而且大多数孩子都会选择在早餐之前背诵课文，如果早餐吃得太饱也会容易犯困。

因为早上和晚上记忆力好

我今年24时岁算是题主说的年青人吧，我来谈谈我的理解：
论语等书都是经典，从孔子离世到迄今为止多少个岁岁年年，如若不是优秀的作品怎么可能流传至今呐？现在我们身边的碎片知识太多，当我们被某个小故事说的里面的知识教育时，会叹息道生活处处皆学问，可殊不知这些学问就是有把论语，大学，里面的知识点用现代文再包装成一个新故事翻译过来了传递出来了而已。
历朝历代读书人里面基本上都要求背论语，三岁黄口小儿都要求背诵百家姓。在白话文没有普及之前，但凡有上过学的老人都是把书上的教义拿出来教育家人，口口相传的道理约束了一代又一代人，年轻人早知道这些道理，就会更加的要求自己，修身的时间提前了齐家和治天下还远吗？
我少年读书时，读古文要翻译很不懂里面的意思，但是老师说读书百遍，其义自现。现在社会文化里面有倡议多读书的声音，也承认是文化需要被消费带动经济，但我们年轻人在看书时一定要多多看经典书籍，知其然还要知其所以然。

学生背诵的方法主要有以下几个：
1、抄诵法
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
2、时空法
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
3、人物法
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
4、情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
5、情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
7、对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气：智叟的话句句是嘲讽，愚公则先斥后驳。这样，从比较中折抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。
8、问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
9、提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
10、列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。

[dào bèi rú liú]
倒背如流：把书或文章倒过来背，背得像流水一样流畅。形容背得非常熟练，记得非常牢。
成语典故
【出处】： 郭沫若《苏联纪行日记·六月廿七日》：“她把说明小册子的英文部分似乎已经读得来倒背如流了。”

老师对于孩子背书的情况，多鼓励，不惩罚 惩罚孩子，往往会给孩子的心理造成一定的影响，让孩子下次难以安心舒适的去背书，背书的效果就会下降。如果给孩子一个好的背书环境，孩子就能慢慢的背出来，虽然可能花时间多一点，但是可以背出来。特别是在孩子收到鼓励的情况下，背书就会更加的勤快，效果更好。 让小孩读（不要求背）。白话文的课文让孩子多背几遍，然后不看书复述一下课文里的意思。中途不要试着背，这是很不好的。这时，他可能已经会背了。切记，这时不要让他背。然后反复这样几次，背书就会变的非常容易。 隔一天，再读。肯定可以背了。而且脱口而出。 如果中途停下来试背，磕磕巴巴的老记不到，会浪费很多很多时间。所以，绝对

对啊 先背诵后理解 就是说在她记忆最好的时候让她背诵 等到长大了他也就理解是什么意思了