幼儿园小班小鱼的儿歌简谱

感冒的圣诞节

活动反思：
　　一、活动设计的整合性
　　活动设计中我整合了科学和艺术目标，让幼儿通过观察鱼的不同外形特征、不同数量进行分类，尝试随着音乐旋律做鱼儿游的各种动作，体验学鱼游的乐趣。同时注意幼儿口语表达能力和社会性的发展。
　　二、活动过程的游戏性
　　活动充分考虑小班幼儿的年龄特点，以游戏方式贯穿整个过程，有效调动幼儿的学习积极性和主动性。如以鱼妈妈带宝宝去找鱼朋友的游戏激发幼儿探索的欲望，，再以“鱼宝宝学本领"和“小猫捉鱼”的游戏不断激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，学中玩。幼儿情绪饱满，对活动十分感兴趣，学得很开心，达到了预期的教育目标。
　　三、幼儿活动的自主性
　　活动为幼儿提供自由表现的机会，如自由观察、自由交流讨论、自由创编鱼游的动作等，鼓励幼儿用口头语言和肢体语言大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者，教师注意观察幼儿，发现幼儿的闪光点，当幼儿在活动中敢于表现时，教师能及 时地给予表扬和鼓励，对有困难的幼儿给予适当的帮助和指导，让不同发展水平的幼儿都有进步的机会，都能获得成功的喜悦。

音乐：小鱼游

活动目标：
1、 愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步。
2、 借助对小鱼的认知经验，尝试用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。
3、 初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。
活动准备：
1、 小鱼游水的图片一张，画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。
2、 幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。
3、 教学CD。
活动过程：
（一） 出示图片，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。
1、 教师：看！谁来了。
2、 教师引导幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好
（二） 教师引导幼儿创编小鱼游的动作。
1、 教师：小鱼是怎样游来的呢？谁用动作做一做？
2、 幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的模仿学习。
（1）、引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游陵袜。
（2）、带领幼儿学习手的动作，教师唱《小鱼游》1/2句为幼儿伴奏。
（3）、引导幼儿学习走小碎步。
（4）、幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调小鱼游的轻轻的快快的。
3、幼儿听教师唱歌练习做行进间小鱼游动作，教师提醒幼儿找空地方游
（三） 幼儿玩游戏“小鱼游”。
1、 教师：鱼笑粗宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听与妈妈唱什么。
2、 教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词“我要捉住你”。
3、 教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。
（1）、教师：最后小鱼怎么样了？被谁抓住了？
（2）、教师讲解并示范游戏规则，在唱完“我要捉住你”
（3）、教师以鱼妈妈的身份，宝宝每个幼儿，再让每个“小鱼”抱抱“鱼妈妈”，鼓励幼儿大胆地亲近老师。
（4）幼儿继续游戏。
（四）教师带领幼儿边唱歌边做游戏，鼓励幼儿时用不同的动作表现小鱼游，最后，教尺升激师鼓励被捉住的“小鱼”和“鱼妈妈”抱抱

小班小鱼游活动反思
在我们进行传统音乐教学活动中，我们常会目睹这样的情景：老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，老师常说的一句话是：“唱的重一点！”老师的激励立竿见影，孩子们的声音顿时变得响亮，扯着脖子，涨红了小脸。这是老师也立马感觉到这样的歌声“不动听”，会补一句：“孩子们要用好听的声音唱。”何为“好听的声音？”却说不出一个所以然。这样的教学效果可想而知，老师累，孩子也累，带来的只会让孩子对音乐活动的厌烦。我们要倡导的是有效的教学活动，就得根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，由“要我学”变“我要学”、“我爱学”。
在本月的期中检查中，园里安排了命题式的教学活动展示。我加入了小班组的研讨，内容是音乐活动《小鱼游》，要进行自主创编教案。我们进行了设计、研讨、试教和反思，这样的一个动态磨课的过程。在一次次的磨课过程中，设计了针对小班幼儿年龄特点，撇去以往枯燥、单板的教学方法，以游戏情景串联的方式设计了这堂音乐教学活动。
《小鱼游》是一首旋律优美的歌曲，歌词浅显易懂，描述了小鱼在大海里自由自在游来游去找朋友的情景。
一、如何让孩子去主动投入到音乐游戏情景
这是我们第一个要思考的问题。在第一研的设计中，是让孩子听这首歌学小鱼游的动作，学唱小鱼的歌，整个模式让孩子处于了被动的状态。所以我们在第二研中进行重新的设计，播放《水族馆》音乐，以“鱼妈妈带鱼宝宝去游玩”的情景，让孩子由“学小鱼”变“我是小鱼”，角色的转变更能激发孩子学习的兴趣，也更能投入到活动中。
二、如何创设有效的音乐游戏场景
音乐教学不仅需要最优化的课堂音乐，更需要创设一个好的音乐环境。音乐环境也包括对音乐场景的布置，在《小鱼游》的环境准备中，我们就创设出一个“海底世界”，把彩虹伞比作了五彩缤纷的海洋，用绿色的卡纸剪成一条条的水草，在周围还装饰出一块块的“五彩石头”。材料简单，却给孩子们营造了一个身临其境的音乐环境。在创设音乐场景时除了考虑音乐氛围外，也因考虑是否会阻碍孩子的活动。因为在我们预先设计的“彩虹伞海洋”，一直都是我们三个老师互相之间在试教，所以导致第一堂吴老师上课时，彩虹伞反而阻碍了孩子的动作，“小鱼在游来游去”的时候，彩虹伞不贴地面孩子容易绊倒，存在了安全隐患，所以在我和周老师上课的时候把彩虹伞拿掉，本身教室地面上也有各色的地砖铺成，也呈现出一个“五彩缤纷海洋”的情景。所以在今后进行场景布置时除了考虑音乐氛围外，更应考虑到孩子的安全。
三、如何将音乐游戏情景贯串始终
带着这个问题，我们进行了第三研，在起初的设计中，孩子们扮演鱼宝宝在大海里游来游去，跟这两条可爱的“指偶小鱼”唱着快乐歌曲。为了更加激发对音乐活动的兴趣，在最后一个环节中设计了“大鲨鱼来了”的环节。鱼妈妈说：“在大海里有一条又大又凶猛的大鲨鱼呐，它来的时候会把海水弄的哗哗响。”这个时候配班老师在钢琴上弹滑音，“哗……”音效恰当好处，孩子们这时已经安全投入到教师设计的游戏中，纷纷躲到“水草”和“石头”后面，当滑音消失后，鱼妈妈说：“鱼宝宝们，大鲨鱼没发现我们，我们快到大海里快乐的唱歌找朋友吧！”……情景游戏环节的加入，升华了孩子们的兴趣，也使整个音乐教学活动更加的丰富饱满。
幼儿的生活是游戏的生活，幼儿的积极性、主动性、创造性只有在游戏活动中才能得到最大的调动。在今后的工作中，我继续将游戏化教学运用到音乐活动中，让更多幼儿积极投入到音乐活动中来，让孩子们快乐的体验音乐的魅力。

1. 愿意意听音乐或教师的演唱做小鱼游戏的动作，学习小碎步。2.借助对金鱼的认知经验，尝试用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游戏。3. 初步学习按规则游戏，在与教师个别身体接触的过程中增进师幼儿间宏肢的情感。

1. 幼儿观察模仿过的小鱼游的样子。

2. 小鱼游水的视频。

1. 出示电脑小鱼游水的局绝早视频，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

(1) 教师：看谁来了?

(2) 教师带领幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好。

2. 教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

(1) 教师：小鱼是怎么游的?谁来学一学?

(2) 幼儿回忆观察过小鱼游的经验，尝试用动作表现小鱼游。教师桐雀注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点地模仿学习。

(3) 教师引导幼儿教儿用手臂在身体不同部位摆动表现鱼游。

(4) 教师带领幼儿学习手的动作，教师唱歌曲艺~2句为幼儿伴奏。

(5) 教师幼儿幼儿学习小碎步。教师：小鱼在池子里是怎么游来游去的?

(6) 幼儿尝试行进间做鱼游的动作。教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调：小鱼游得轻轻的，快快的。

(7) 幼儿听教师唱歌练习做行时宜间小鱼游戏动作，教师提醒幼儿找空地方“游”

3. 游戏：小鱼游。

(1) 教师：小鱼今天要和妈妈做游戏，让我们听听鱼妈妈唱什么。

(2) 教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一唏歌词“我要捉住你”。

(3) 教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。

(4) 教师用鱼妈妈的口吻引导幼儿：鱼宝宝，快回到池塘里去吧!

4. 教师带领幼儿边唱歌边做游戏，提醒幼儿做小鱼游时用不同的动作表现，提醒被促住的“小鱼”和“鱼妈妈”抱抱。最后，幼儿做小鱼游的动作出教室。

1 小班音乐游戏小鱼游：设计意图

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

教师必须从幼儿的经验出发，在音乐教学之前认真考虑幼儿原有的知识经验，使新知识落在幼儿的“最近发展区”，并与幼儿的实际生活经验紧密结合。

在活动设计时，教师旨在充分挖掘活动中的音乐元素，并结合幼儿园思维特色，在情景化的游戏氛围中，引导幼儿大胆表现小鱼游的不同姿态，感受音乐的优美。

2 小班音乐游戏小鱼游：游戏目标

1、引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作模仿。

2、愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步。

3、初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。

4、在优美的旋律中体验音乐活动的快乐。

重点：

运用手不同的方位变化和动作表现小鱼游的姿态。

难点：

在观察和交流中感知小鱼游的变化。

3 小班音乐游戏小鱼游：游戏准备

经验准备：

幼儿已经掌握最基本的鱼游动作。

物质准备：

1、音乐，鱼儿游的视频，彩色袜子等。

2、活动室场地布置：背景装饰有立体的水草、珊瑚、石头道具等。

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导入部分可以用故事的形式来激发幼儿的兴趣，例如画小鸡，“咯咯哒，鸡妈妈生了一个蛋，咯咯哒，鸡妈妈又生了一个蛋（在中间可以与幼儿进行互动，比如说请幼儿给鸡妈妈加油啊等等，让幼儿融入你设置的情景中），蛋宝宝和蛋宝宝做好朋友了，他们俩紧紧地靠在一起，有一天，叽叽叽，蛋宝宝变小鸡了，怎么变的呢？尖嘴巴啄一啄，睁开圆圆的小眼睛，伸出两个小脚丫，伸个懒腰叽叽叽（绘画的顺序编入儿歌，同时还可以将怎么画小鸡的嘴巴、脚、眼睛等用形象的儿歌让幼儿来理解）”关键是用什么方法可以激发幼儿的兴趣，同时能让幼儿理解。

1 幼儿园大班脸谱教案：活动设计背景

京剧作为我国的国粹，很多幼儿并不陌生，大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。

另外，为了幼儿的全面发展，我还组织多样化的活动，同时还需兼顾领域与学科性的知识、技能，于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方式有所了解与尝试。

2 幼儿园大班脸谱教案：活动目标

1、尝试用多种方法制作、表现自己喜欢的脸谱。

2、感受脸谱对称、夸张的艺术美，激发幼儿的创作力。

教学重点、难点

1、把握脸谱对称的特点。

2、运用线条、色彩夸张地表现脸谱特征。

3 幼儿园大班脸谱教案：活动准备

1、脸谱成品若干，一段京剧视频，一张有关京剧人物图像。

2、彩笔、空白脸谱、纸的衣服、纸盘、毛线、剪刀、画笔、画纸

3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的认识。

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适合小托班的歌没伏曲有很多，比如《小鸭子》《小燕子》《合拢放开》《谁在叫》《小蝴蝶》《谁的耳朵枯判携长》等等等等，网上都有简谱，至于伴奏，儿歌的伴奏和简单，一般右手是1 3 5开头那左手就伴1535，是1 4 6开头那左手就伴1646，是5 7 2开头，那就伴7525，你要嫌麻烦就一直左手不变，永远的冲斗1535也行

绘本《鱼就是鱼》适合7-10岁孩子阅读。

内容简介：

    池塘里有一条小鱼和一只蝌蚪，他们形影不离。慢慢地，蝌蚪变成了青蛙，并且离开池塘看到了外面的世界。他跟鱼讲述了自己新奇的见闻，鱼也开始憧憬起外面的世界来。有一天，他终于鼓足勇气，爬上了岸……