对喜欢历史的读者来说,《新宋》也决对是精品,而对咱们这些既喜欢穿越文又喜欢历史的人们来说,《新宋》则是精品中的精品了!
虽然主题是“穿越”,但《新宋》绝不是脑洞大开篡写历史,也不是感情纠葛的“宫斗”小说,而是一部关于宋朝的大百科全书式小说。它以真实存在的北宋为故事背景,故事情节完全尊重真实历史。
其中涉及到了许多北宋的真实历史,对宋朝的风俗、礼仪、服饰、建筑、制度、科举、官场等细节都有历史考究。而书中的主人公石越,俨然就是阿越自己的“替身”,相同的名字、相同的年纪、相同的历史系大学生身份,阿越在创作中成熟,石越也在书中成长。
创作原因
一道历史题目没有做出来,很气愤。所以写起来。
文风:平实细腻,真实感强,与其他架空类小说中相比有质的飞跃。
更新特点:更新极慢,但是精彩程度抵消了读者的怒气,可谓“慢工出细活”。
越本姓罗,生于楚地,傍山居于江畔,日念“惟楚有材,于斯为盛”三遍,以自勉,再念“羽翼未成,未可轻飞”五遍,以自明。 八十年代初生人,幼瘦削,渐次肥胖,至今已有减肥之需。又号越胖子,肥罗、肥鹿等。
最初以研究及维修火车头为生,历时四载,忽顿悟,转研究方向为中国历史。二零零四年中开始胡诌《新宋》,盖寄己之于史浅见于小说,免贻笑大方,谁料《新宋》初出,略受好评,遂受鼓舞,奋笔至今约有百余万字问世。
激情渐散,知已自堕入大坑中矣,恨无力脱出,只得边学边写,盼天长地久填土完毕脱身而出。
就我个人而言,我觉得《大宋少年志》是一部非常非常好看的电视剧,它是以密阁七斋的六位少年一路经历重重磨难,最终成长为维护和平、保家卫国的英雄传奇。
本剧开篇以元伯鳍带兵抗敌却只自己一人生还而受到某些人的猜忌,从而被囚禁于元府;元仲辛为了救哥哥周旋于宋“禁军”赵简与辽暗探韩断障两方势力当中,最终救出哥哥,在哥哥走后不得不加入密阁,故事由此展开。
元仲辛在密阁七斋遇到了从不说谎而又沉稳的同窗王宽、美貌聪明又机智的赵简、柔柔弱弱又有点胆小的小锦、不擅言语又武功一流的薛映、家世背景强大又有点小聪明的韦衙内;他们在陆掌院的领导下,接了一次次艰难又危险的任务,凭借着他们的聪颖团结,多次与死神擦肩而过,从而完美成了棘手的任务。
在剧中我最喜欢张新成,即元仲辛,他是一个诡诈机智又武功高强的人,他们任务的成功多次都要归功于元仲辛;他具有很强的领导能力,虽然赵简是斋长,但大多数时间,所有人都听元仲辛安排,由此可见元仲辛将来会成为这个团队的领袖。
剧中剧情安排合理,推导过程精彩,例如进牢中找密信粉碎夏人阳谋,活捉水大姐,成功保住七斋所有人;剧中服饰穿搭也很有看点,颜色简单大气,做起动作如行云流水般潇洒不羁;张新成在剧中表演得游刃有余,并且他是用原因,可见台词功底深厚,因此,在剧中我最喜欢他了。
身为韩国出道的女歌手,宋茜跨行当演员一直不被人看好,也被人嘲笑,还是去当爱豆吧!可是宋茜从未放弃过,她一路走来,让我们从她的作品看出来了她的努力。
《结爱·千岁大人的初恋》算是宋茜的转型之作。影片讲述了饰演实习记者皮皮的宋茜,和玉器专家贺兰,实则来自外星的千岁大人发生的一系列故事。宋茜开始学习演戏了,她不再像以前一样只会通过瞪眼、嘶吼表达感情了,看着皮皮因为被男朋友和闺蜜的背叛而默默流泪,引发观众的共鸣,那一刻宋茜都成长,足以让观众和粉丝欣慰。
这虽然是一部有点狗血的电视剧,皮皮有着中国偶像剧女主的通病,但是为什么这个傻白甜都女孩却让人喜欢呢?
剧本人设的设立复合现实。电视剧在塑造皮皮是,没有落入普遍的玛丽苏小说里,皮皮虽然不聪明,但是为人善良,明事理,也不是一个离开男人就不能活的恋爱脑女孩,而且很多台词很精准,一点都不傻白甜,让观众产生共情,仿佛我们就是那个皮皮,傻傻的,却依旧热爱着生活。
高颜值的演员,和及格的台词表演。男主黄景瑜《红海行动》让观众见识了他的演技和台词功底;一直都在进步的宋茜,这一次也把最优秀的自己表现出来,完美的还原了皮皮。两个优秀的演员互相成就彼此,让这部电视剧赢得了豆瓣7.1分的高分,也成为了宋茜的代表作之一。
除了这部电视剧,宋茜还出演过《幻城》、《我的新野蛮女友》、《美丽的秘密》、《爱情闯进门》、《茧镇奇缘》等精彩的电视剧。
宋美遐很强大、很霸气。宋缺稿桥美遐很少在非你莫属招聘成功。(《非你莫属》中的评价)宋美遐工作中的一丝不苟,生活中的宋美遐其实是一个感性十足的善良人 。知性优雅是宋美遐招牌印象。灿烂明媚的眼神,爽朗透明的笑声,沉着冷静的气质衬伏猛出她硬朗的企业CEO身份,抛却工作和女强人的外衣,生活中的宋美遐是一个懂得倾听而充满感性敬汪的女子 。(新浪娱乐评)。
小学生道德行为的评价方法:学生道德评价主体多元化策略。
倡导学生既是评价的对象也是评价的主体,强调学生的自评,互评等方式和家长以及其他人员的参与。在学生文明成长记录卡的评价中,我们采用了由自我评价、学生互评、家长参与和教师综评等组成的评价主体多元化策略。
让学生进行自我评价,实际上是学生经历自我反省、自我提高、自我实现的过程。学生文明成长记录卡制度实施之前,我们就已经让学生参与讨论和制定准则,这本身也是一个自我评价的过程。在每周一次的学生文明成长评价中,专门安排了一周内学生自我表现的评价栏目,创设机会,不断唤醒学生的自我意识,让学生体验自己的成长过程,保护学生自我教育的愿望。开展学生自我评价,使学生在自我评价能力上得到发展的同时,行为的自我调控能力得以加强,良好的道德习惯得以养成。