有趣的阅读课

孩子课后不爱阅读怎样培养阅读兴趣？

我儿子酷爱读书，下面是我在培养他读书习惯的一点儿心得，希望能对你有点帮助爱看书应该有两个条件：一是兴趣，二是气氛。 培养他的兴趣，首先是从选书开始 一、家长选书 买书是每个家长都舍得的开支，但给孩子买书并不是越多越好，越贵越精。要给他们选择适合他们的他们又比较感兴趣的书。其中有许多好书并不用花很多的钱。比如 婴儿及蹒跚学步的孩子（0—3岁）喜欢简单的图画，以及有关所熟悉事物的故事书。书的外形及颜色能够引起小孩子的注意。 学龄前儿童（3—6岁）喜欢情节书、传奇故事、诗集、以及有关动物及日常经历的童话集。其中有孩子可以背诵的优美段落的书籍，尤其有用。 年幼的读者（6—9岁）喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍。给孩子一些与他们自己开始读的书籍相比，更具挑战性的书籍。 大一点的孩子（9—12岁）喜欢幽默、童话、更长的诗词、情节更加紧曲折的故事，以及像《汤姆叔叔的小屋》之类的经典著作。 我给我儿子买书是从他几个月开始的。他最早的一套书是儿童看图识字，16开的一页纸只画了一个物品，下面是物品的汉字名称。到他会说话时他已经能说出这些物品名称，并认识了一部分字了。一岁后，我给他订了婴儿画报一直到四岁，期间也买了不少书。 二、和孩子共同选书 和孩子一起选书的益处在于选的书是孩子自己喜欢的，肯定会有兴趣。 我从儿子四岁开始就开始和共同选书。 一种方法是：每年在地坛公园举办的四次书市，我们几乎次次都去。一是为了感受那里的气氛，二是可以挑选到喜欢的又便宜的书。每次从书市回来，我们都带回几本我们喜欢的又便宜的书，那种感觉有点儿象淘到了宝贝。 另一种是有针对性地选。那要看儿子这段时间对什么感兴趣。比如说，儿子有段时间对恐龙感兴趣，那我们就选一些关于恐龙方面的书籍。他对翻花绳感兴趣，就和他选翻花绳方面的书。他对手工感兴趣，就给和他选一些手工制作方面的书。这样他不但对书有兴趣，而且还可以让他的能力有所提高。 这样下来几年，他的书已经放满一个书柜了。而且本本是他喜欢的，上次朋友的小小孩来，他玩具、食品都舍得送。可连他婴幼儿时期看的书一本也没舍得让拿走。 其次是看书 一要有看书的气氛 让孩子爱看书，家长必须爱书，如果家长平时很少看书，要求孩子看书的话也是苍白无力的，家长爱书的行为会潜移默化地传给孩子，榜样的力量是很大的。所以给孩子创造读书的氛围很重要。 二会与孩子一起读书 芭芭拉`布什曾说过“给孩子大声读书，是培养孩子的一个秘诀，它对年幼的孩子将产生积极影响；对十几岁的孩子来说，它也能够在接受教育方面给他或她一个良好的开端。” 给孩子读书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。 最重要的是和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。在和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的。那是一种很美好的感觉。 这只是我在和儿子一起读书方面的一点点体会，不同的孩子有不同的教育方法。只要你有这个愿望，并用心了，孩子一定会爱上这项有益的活动的。

孩子对阅读课外书没有兴趣，家长该怎么培养呢？其实孩子的阅读兴趣应该是在小的时候去训练和培养的，家长可以和孩子共读一本书，激发孩子的阅读兴趣，并让孩子把所读的故事讲给父母听。孩子每天坚持读书半个小时，如果读完一本书，家长可以满足孩子一个小小的愿望，这样逐渐培养孩子阅读兴趣。只要家长有毅力和信心坚持做，孩子就一定能喜欢上阅读的。

一、创设情境

创设情境是让学生更好地理解和掌握英语阅读的重要手段之一。教师可以通过图片、视频、音频等多种形式来呈现故事情节，让学生身临其境地感受故事中的场景和人物。同时，教师还可以引导学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，体验不同的情感和思维方式。这样一来，学生就会更加主动地参与到英语阅读中来，从而提高他们的阅读兴趣和能力。

二、多样化的教学资源

除了创设情境之外，多样化的教学资源也是让英语阅读课变得有趣的重要手段之一。教师可以利用网络、图书馆等资源，为学生提供丰富多彩的阅读材料，如英文小说、杂志、报纸等。同时，教师还可以设计各种形式的阅读活动，如朗读比赛、阅读马拉松等，让学生在轻松愉悦的氛围中进行阅读。

三、互动式教学

互动式教学是让学生积极参与到英语阅读中来的重要手段之一。教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，让学生在课堂上积极思考和交流。同时，教师还可以利用游戏、竞赛等形式来激发学生的学习兴趣和动力。例如，教师可以设计一个“猜单词”游戏，让学生在游戏中学习新单词，并通过竞争来激发他们的学习热情。

四、个性化教学

个性化教学是让每个学生都能在英语阅读课上找到自己的兴趣点和优势的重要手段之一。教师可以根据学生的不同特点和需求，为他们量身定制