上课如何提高学生的注意力

课程导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机的有效方式。上课伊始，学生的兴奋有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。这就要求我们尽可能采取各种有效方法，将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平。但无论采取什么方式，都应紧扣本课时的重点和难点、有利于后面步骤的实施、运用有意注意和无意注意相互转化的规律等等。

二、激发学习de兴趣

培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致厌烦、放弃。

三、灵活多样的变换学习形式

学习中，学生所遇到的疑难问题，教师不要急于告诉学生。可通过提问的形式，先让学生自己动脑去想。使学生具有更多的表现机会，从而使学生把精力集中到教师所提的问题上。而针对有些学生胆小、缺乏自信的特点。可以适当展开讨论。有些当着全班同学和老师的面说不出来的看法和见解，在小组里却敢说，做到畅所欲言。比赛，同样能激起学生的学习兴趣，形成你追我赶的课堂气氛。另外，不要把讲读课上成纯粹的讲读，要让学生在动口的过程中，动笔、动手，让讲读与练习紧密结合，以提高学生的注意力，达到提高课堂效益的目的。

四、采取适当的表扬和批评

我们知道，学生如果忽视教师的劳动，课堂上听讲不认真，课后再自己去自学，只能得到事倍功半的结果。集中学习功能的注意力，除了上述谈到的几点外，适当的表扬和批评，也是一种行之有效的方法。学生的进步，教师能够及时发现，及时予以肯定，这对学生来说无疑是一种很大的动力。教师的一句“很好”和一个微笑，都会起着不可估量的作用。表扬能使学生精神振作，兴趣盎然。批评，也是一种良好的教育方式，可直接提醒学生认识自己的不足，从而及时纠正。课堂上，目光也是最好的批评形式，它既不容易分散其他学生的注意力，又不至于使受批评的同学当众出丑。始终坚持多表扬少批评的原则。

谈谈如何提高学生上课的注意力 心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过:“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。现以数学科为例，谈谈如何提高学生上课的注意力:一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰 小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如:上低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。(学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备);其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。另外， 疲劳是集中注意力的大敌。 孩子神经系统的耐受力较差， 连续学习或睡眠不足 会引起疲劳， 大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。在家长会中，向家长们宣传充足的睡眠对小孩的重要性，让家长 制定合理的作息制度，并监督孩子执行，保证孩子得到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上课

孩子注意力不集中是让现在很多家长头疼的问题，其实孩子注意力不集中可能是有很多的方面造成的，首先要让孩子保证休息时间，晚上睡觉前不要做剧烈的仿伏运动和情绪有太大起伏。而且在家里时可以和孩子做一些关于注世正意备返携力的小游戏，比如舒尔特表之类的。
看一下孩子是否对所教学的老师是否喜欢，如果孩子不喜欢老师也很容易上课不注意听讲，所以需要家长进行引导。
孩子学习主要通过视、听、运动觉的配合如果某些感官通道配合不协调就可能影响孩子的听课效率，当然就会出现注意力不集中的现象，这样的话就需要专业的进行训练了。

以下是一些提高小学生数学课堂注意力的方法：
1. 创造积极的学习氛围：教师可以通过鼓励学生、表扬学生、给学生提供正面反馈等方式，创造积极的学习氛围，让学生更加专注于课堂学习。
2. 利用多种教学方法：教师可以采用多种教学方法，如讲解、演示、互动、游戏等，以吸引学生的注意力，让他们更加积极地参与课堂。
3. 增加课堂互动：教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式，增加课堂互动，让学生更加积极地参与课堂，提高他们的注意力。
4. 利用多媒体教学：教师可以利用多媒体教学，如投影仪、电子白板等，以图像、声音等方式呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
5. 给学生充足的休息时间：教师可以在课堂中适当安排休息时间，让学生放松身心，缓解疲劳，提高他们的注意力和学习效率。

在课堂教学中，要想提高课堂教学效果，必须关注培养学生的课堂注意力。对教师来说，优化课堂教学流程，固然是至关重要；而重视对学生课堂注意力的培养也很重要。因为教与学是相辅相成的。教学流程的优化，教学设计的实施，教学任务的完成，最终都必须通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。那么，什么是注意力，目前课堂教学在培养学生注意力方面存在哪些问题，又如何培养学生课堂注意力呢？心理学认为，人在留意某些对象时，大脑皮层相应区域就形成一个优势兴奋中心，课堂教学的客观实际当然更是大量地影响学生，这种影响势必引起学生的反响，而这种反响，也就是课堂的注意力。注意使学生的心理活动指向某一类对象。如果教师的讲解、提问、布置作业等教学行为对学生不能有足够的吸引力，也就不会引起学生强烈的注意。久而久之，学生听课就会出现注意力不集中，因而走神的现象。如此下去，教师再讲也是枉然，达不到预期的教学效果。记得在有一次开班课后，有一个二年级的小男孩一直没有来上课，虽然只见了他两次，但是对他的印象非常深刻，不是因为他上课认真的跟着我的教学环节，反而是因为他每次课都是把脚放到椅子上，每次提问到他时他都在椅子上爬来爬去笑咪咪的对我说：“Sorry” 后来和他爸爸通了电话才知道他的注意力才有一，两分钟，他去医院检查时，医生说他的注意力要慢慢培养才行，听孩子的爸爸说到这里时，突然间哽咽了一下，虽然看不到孩子的爸爸的表情，但我能感觉到孩子的爸爸很希望能有办法来帮助他的孩子改善这个习惯。 其实孩子注意力不集中的问题不只是一个普遍的家庭问题还是一个困扰老师的问题。当老师给学生提出新的内容材料时，如果学生的反应是漫不经心时，很显然材料的接收在心理上是不可能的，老师在课堂上设计的活动也不会随之进行下去，为了保证新的语言材料能正确的被学生接受与理解，要求老师必须遵从认知与注意的心理规律。 如何提高学生在课堂上的注意力呢? 首先，提高课堂教学的趣味性。1. 注意课堂教学游戏。从学生心理上讲他们往往宁愿把探索仅仅看成是一场游戏，而无法联系起事物的本质属性，或者将一些无关特征误认为是事物的本质，所以作为教师此时应及时采取措施，帮助指导学生建立起关系，揭示起事物的本质。学生在经历了探索初期的兴奋后，往往会逐渐开始感到心理厌倦，此时教师可用语言来调节气氛—高亢的语言或者是带有明显感情色彩的语言：“怎么，还没发现吗？”“我相信你能行！”“可不要让我失望哦！”……都可重新激起学生的情绪。2. 适当运用Tongue Twister （绕口令）在英语课堂教学中，往往遇到有些词形或句型相近，难记、难区别，但是把它们编成小诗、歌曲、绕口令，利用其韵律节拍感，读起来琅琅上口，唱起来押韵合辙，从而激发学生的认知兴趣，使学生的注意力集中。如“he，she；he’s，she’s”两对词，who’s he/she？Is he/she……？两个句型，义务教育教材中就有一首小诗： He’s Dean．she’s Jean． 这首小诗运用了韵律节拍，学生深深地被吸引，而且读起来琅琅上口，很快就熟记了这两对词和两个句型。 3. 讲一些有趣的单词。很多同学在一，二年级就知道basketball 这个单词，如果你知道了这个单词的来源就更容易记住这个单词，因为每个单词像每个人一样，都有它自己的特征和背景，如果学生在认识单词的同时又了解它的背景，不仅增强了注意力，而且扩展了知识面。4. 讲成语和谚语。好多的同学在学习英语时都会找适合自己的谚语来激励自己的学习，老师应该多讲一些好的，能够和自己班的学生有共鸣的谚语来帮助他们确立自己的目标和人生价值观。5. 在新授课或复习课多运用英语谜语来提高学生的注意力。英语谜语不仅能达到启发学生发现理解新知，而且帮助学生记忆词汇的特征。 在提高学生兴趣性的同时，还要提高课堂管理的方法。1. 纪律和自由相结合。2. 课堂规则要实用简单。3. 严格与宽容相结合。在上课时如果发现有的同学不能专心听讲，我会马上停止讲课，目的就是让他意识到老师和同学们都在等他专心听讲，当他回过神来时，他会觉得自己这样做是非常不对的，当老师继续讲课时，你会发现他是班里坐的最端正．听课最认真的孩子。有时我还会对着全班同学说，现在我们班只有一个同学没有认真听讲，请这位同学注意。对于偷偷做小动作的同学，我会悄悄地走到他的身边，以示老师已经发现了自己，从而使这名同学把自己的玩物放起来认真老师听讲。以上这些做法不但保护了孩子们的自尊心，而且提高了他们的听课效率．4. 微笑与严肃相结合。在这里，我提供给大家一些可以用于培养学生注意力的简单活动：1. 可爱的和可恨的学校。 四个学生分为一组，试着一起列一张单子，分别写上有趣的和无聊的事。（五分钟）之后大家形成讨论，看看有没有办法使在学校的学习变得有趣。这个游戏可以帮助学生表达对学校的想法，并增强学生的责任心。2. 集中思想。告诉学生一种使他们集中思想的方法。闭上眼睛，深呼吸三次。想想自己的身体向四面散射的光线，现在让所有光线像探照灯一样向一个方向射。让所有思想的力量汇聚成一道美丽的强光，现在已经达到了注意力集中的状态。这个游戏告诉学生一个简单的方法，通过心理暗示来帮助学生集中注意力。

1、激发兴趣的原则

学生学习班的内在动力是学习兴趣。如果提问能激发学生的学习兴趣，他们就有了学习的原动力。这是启发式教学的关键所在。教师只有用科学的、艺术的、生动的语言提问，才能吸引学生去积极思考。

2、启发思维的原则

教师的提问应富有启发性，教师必须明确，提问不等于随意发问，也不能为提问而提问，教师的提问应具有现实的意义，能够引导学生积极思考，发展其思维能力。

3、难易适度的原则

问题太容易不易引起学生的重视，问题太难又启发不了学生思考，教师要根据学生实际水平，掌握情况，有的放矢进行提问，这样才能引起学生的思考。

在当前素质教育为主导的教学体制下，学生的学习活动主要以课堂为主，课堂教学对学生知识的传授、问题的思考都具有极其重要作用，所以，如何提高学生课堂注意力是教师在教学中不可忽视的一项重要环节。但由于受到主，客观因素的影响，如教学内容多而形式方法单一，容易引起学生疲劳等因素造成学生分心，注意力不能长时间集中等负面现象。本人认为，在课堂教学中如果利用心理学的各种原理对学生进行适当的引导，可以帮助学生排除干扰，轻松地集中注意听讲，高效地完成学习任务。
一， 作好课前准备。课前准备是否充分直接关系到课堂教学质量。首先，教师课前要对教材进行研究，对所教学生的学习情况作出全面的分析，其次要求学生对所要教授内容进行预习。别外课前准备还包括教室的环境准备，包括教室的布置等。
二， 优化课堂教学结构，有的学生上课时只爱听感兴趣的内容，对那些理解性的概念往往听不进。因此，教师应从以下几个方面来精心设计教学过程。
1、 传统的我讲你听的教学模式应发生变化。在新课程理念及素质教育的目标下，教师们应认识到，学生才是课堂的主人，教师的作用只是学生学习的组织者，引领者、合作者。
2、 教师还应根据教授学生的不同年令、层次差异性、运用与之适合的教学手段。同是教学方法要避免单调呆板，教学形式要多样化，教学组织要生动有趣，且逻辑性强。
3、 在教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳，反之，如果让学生凭借无意注意来学习，则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务，所以课堂教学中教师要充分利用两种注意转换规律来组织教学。
三、培养学生学习的兴趣和听课的毅力。兴趣是力求认识、探究某种事特的心理倾向，人们在从事感兴趣的活动时，伴随的是一种积极、愉快的情绪体验，所以激发学生的学习兴趣就能够提高其课堂专注水平。同进培养良好的听课毅力使学生不仅注意自已感兴趣的内容，还能够注意那些理念经性强、抽象、枯燥的学习内容。而良好的意志品质的培养需要从加强目的性教育开始，其次在组织学生活动中，提出的任务要有一定的难度，同时又是他们力所能及的。当老师发现学生有轻视课堂教学倾向时，应给予适当的批评，引导其运用意志的力量自我控制，战胜分散注意力的内外干扰。
　　最后，要提高学生课堂注意力，教师的感染力也是提高学生课堂注意力不可或缺的重要因素。有感染力的教师，可以按照预期的目的去实现教学要求，使学生很好的接受和吸取课堂知识，同时还可以以自已的个性去影响学生。

一般能保持50分钟的注意力，但因为成年人比较珍惜学习的机会，可能还会多一点。

上课要提高注意力的话，一定要让学生对某一节课的兴趣爱好提升，让他们专心致志

你好，根据你的描述，可以多和孩子交流，接受心里疏导？ 建议多和孩子交流，从看图书听故事做起，如果注意力集中有进步时，应多夸奖孩子，多鼓励孩子，让孩子树立起自信心，提高孩子学习的积极性。提高自控能力，希望对你有帮助。