演讲与口才有声小说

1个回答2024-08-07 13:23

翻译：When I was in elementary school.elementary 英 [ˌelɪˈmentri] 美 [ˌɛləˈmɛntəri, -tri] adj. 初等的;基本的;初级的;[化]元素的

1个回答2024-08-07 13:20

《英语课程标准》指出基础教育阶段英语语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。而听、说、读、写是学生进行交际的重要形式，也是培养学生用英语交际的重要载体。因此小学阶段训练学生听、说、读、写能力尤为重要。
一、培养学生良好的听力能力
听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义。在小学阶段“听”的培养始终被排在第一位，我们从起始年级开始就应该有目的，有意识，有步骤地引导学生练听，学生只有先听懂，听清楚，才会有说的欲望，才会说准确。那么小学阶段如何培养学生听的能力呢？
首先，上课教师要引导学生养成认真听的习惯。因为英语课堂是学生运用英语交际的主阵地，听的机会很多，只有让学生静下心来专心听，才会达到听的目的，才会为学生会说英语奠定基础。然而小学生有意注意时间短，教师要采取生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段，才能延长学生“有意注意”的时间，如听音画画，“我是小画家”；听音比赛，看谁听的准，争得小星星；听音模仿，为小组夺红旗；认真听会话，讨论回答问题等等，总之要设计各种能激发学生认真听，努力听，想去听，乐于听的活动，激发学生听的热情，逐步培养学生的听力能力。
其次，英语教师要尽量用全英教学，为学生英语学习提供英语语言环境。教师的语言要有能吸引学生听的魅力，教师讲的英语要流利，语音、语调要准确，语速要根据学生的不同程度进行调节，当学生听老师讲英语时应该是一种享受，教师美的语言会使学生不知不觉参与其中，会有听后想说的冲动，听了快乐的感觉。
第三，要教育学生耐心听别人讲英语，这是对他人的尊重。如其他同学在讲英语时，你不能说话，不能随便打断他人讲话，即使有问题，也要等同学讲完后再提出来或纠正，这是对别人的尊重，同时也是尊重自己。我在课堂中就把学生是否认真听他人讲英语，作为课堂评价内容之一，学生逐渐懂得了认真听他人讲，不打断别人，就是尊重他人的表现。
二、培养学生大胆说英语的能力
说是运用口语表达思想，输出信息的能力。英语是一种语言，是用来交流的。因此小学阶段的英语学习应该注重学生口语表达能力的培养。
首先，我们要鼓励学生积极参加语言实践活动，大胆开口说英语。小学生9—12岁之间这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点，针对学生这些心理特征，我们英语教师可以根据教学内容设计各种语言环境，运用多媒体、新颖的教具等调动学生参与交际的兴趣，再运用各种评价方式激发学生说英语的热情。我们可以设计同桌交流、小组交流、角色扮演、主题调查、做游戏等丰富多彩的活动，创建一种开放和谐的、积极互动的语言交际氛围，消除学生的紧张感，这样学生就会愉快的参与到交际活动中，并且会充分表现自己，学生讲英语的潜能也会被不断激发出来。
其次，我们老师都知道，学生在说英语时常常出错误，这是学习英语过程中不可逾越的环节，出错—不意识出错—出错—意识出错—出错—自我纠正错误，是学习外语的必由之路，没有这个过程就不可能达到流利的程度。因此要鼓励学生不怕出错，要耐心听他们“支离破碎”的英语，并给予理解，教师的这一举动本身就是在树立榜样，示范给学生什么叫理解他人。我们教师只要坚持用正确的语言熏陶学生，保证学生有足够的交际量，不必担心学皮举生在交际中所说的错误，通过学习和模仿，学生会有归纳和完善语言的能力。
总之，英语课堂要为学生提供自主学习和交流的机会，给学生创造交流的空间和时间，培养学生善于交际的能力。
三、培养学生热爱读英语的能力
读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息的能力。语言心理学研究成果告诉我们，初学语言者开始阶段，一般都需要大量的信息输入，听和读为信息的输入和理解，在训练学生听力能力的同时，也要培养学生良好的朗读、阅读能力。我认为学生朗读英语的好与差，很大卖冲程度上取决于教师的示范和朗读。首先，在领读和示范时，教师应确保自己的语音和语调是正确的，要掌握好意群、连读、爆破、停顿等，做到自然流中握歼畅，抑扬顿挫，富有感情。其次，领读时，还可以配以手势以示升调、降调、重读、停顿等，加深学生的理解。再次，小学阶段的朗读教学同样可以运用多媒体、录音机、各种教具等创设语言材料的语境，弥补英语学习缺乏语言环境的不足，有声的语境，有趣的氛围，可以调动学生积极的情感态度，有利于学生对朗读材料的理解和分析，促进学生朗读能力的发展。
四、培养学生规范书写的习惯
《英语课程标准》小学阶段英语语言技能中写的目标有：能正确书写字母和单词；能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片，实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点。因此小学阶段的练写主要是指“书写”，教师在平时的教学中要严格要求学生规范书写，书写姿势、方法要正确，大小写、笔顺、标点符号和格式要正确。
在教学中培养学生规范书写有很多的途径。首先，教师应给学生规范的示范。你的板书是学生模仿的第一材料，所以教师的板书设计，应该美观规范，参照性强。其次，多表扬作业书写规范整齐的学生。让学生互相参观他人的作业，向作业规范的同学学习，以榜样的力量激发学生。如果学生的作业有进步，也要及时表扬，强化学生的书写热情；而对于书写有问题的学生要多鼓励他们，耐心的指导他们，给予正确的示范，增强他们的书写信心。再次，每学期可以组织作业展评、英语书写比赛、英语手抄报等活动驱动学生书写能力的发展，为他们日后学习打下坚实的基础。
总之，英语听、说、读、写四种技能密不可分，相辅相成。英语教学中应尽可能地让学生多接触英语，学生必须通过大量的听、说、读、写的专项训练和综合性语言实践活动，形成这四种技能和语言运用能力，为真实语言交际奠定基础，为学生的长远发展奠定基础。

如何打造小学英语高效课堂

1个回答2024-08-07 13:18

要想提高小学英语教学效率，构建高效课堂，首先培养小学生学习英语的兴趣，才能调动学生学习的积极性。

兴趣是最好的老师，小学英语课堂一定要从学生的兴趣出发，倡导体验，实践、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，尽力用肢体语言，用言语、表情、手势等肢体语言让学生感悟，达到初步运用英语的能力。

其次游戏法教学能激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性。

英语绕口令

1个回答2024-08-07 13:13

1. Can you can a can as a canner can can a can?

你能够像罐头工人一样装罐头吗？

2. I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish。

我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。

3. I scream, you scream, we all scream for ice-cream!

我叫喊，你叫喊，我们都喊着要冰淇淋！

4. How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies?

A good cook could cook as much cookies as a good cook who could cook cookies。

如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多的小甜饼。

5. The driver was drunk and drove the doctor's car directly into the deep ditch. 这个司机喝醉了，他把医生的车开进了一个大深沟里。

6. Whether the weather be fine or whether the weather be not。

Whether the weather be cold or whether the weather be hot。

We'll weather the weather whether we like it or not。

无论是晴天或是阴天。

无论是冷或是暖，

不管喜欢与否，我们都要经受风霜雨露。

英语一般现在时的讲解（文字讲解）

1个回答2024-08-07 13:11

经常性或习惯性的动作；表示客观真理、客观存在的、科学事实；用于格言、警句；表示个性、能力、性格、状态；在时间或条件状语中一般现在时表示将来。它是常用的时态，有人称与数的变化。

在在第二实验小学永定分校上学用英语怎么说

1个回答2024-08-07 13:08

在第二实验小学永定分校上学

In the second experiment elementary school, yongding campus school

六年级英语上册第二单元测试卷

1个回答2024-08-07 13:07

　　三、读一读,选一选

　　(　)1.当你向别人问路的`时候，你可以说：

　　_______________________________________

　　A: Sorry B: How are you? C: Excuse me

　　(　)2.当你询问图书馆在哪里时，应该这样问:

　　____________________________________

　　A: Where is the bookstore? B: Where is the library? C: Where is the museum?

　　(　)3.科学博物馆在邮局的附近。应该这样说：

　　____________________________________

　　A: The post office is behind the science museum

　　B: The science museum is near the post office

　　C: The science museum is in front of the post office

　　( ) 4. ---- Where is the school ?---- ______________ .

　　A . It’s my school . B . My school is big . C . It’s next the shop .

　　( ) 5. She wants to buy ___________ shoes .

　　A . a B . a pair of C . a pairs of

　　( ) 6.Get off _______ the cinema .

　　A . at B . on C . in

　　( ) 7. Walk straight _________ ten minutes to cinema .

　　A . to B . at C . for

　　( ) 8. My friend is reading a book _______ my left .

　　A . on B .at C. in

　　( )9. Excuse me .Where is the hospital ?It’s east _______the cinema.

　　A .on B. at C. on

　　( )10. Turn right at the cinema. It’s ______ the left.

　　A. in B. at C. on

　　( )11.Go_______this road. It’s on the left.

　　A. straight B. walk C. to

　　( )12. You can go by the No.12 bus. ______at the park .

　　A. Get off B. Get on C. Get to

　　( )13. Then walk straight_____ two minutes .________left at the cinema .you can see it.

　　A. for; On B. at; Go C. for; Turn

　　( )14.Sarah:Where is the library? Zhang Peng:

　　A.It’s in front of the school.

　　B.Where is the school?

　　***.is there a library near here?

　　D.Yes,it is.

　　( )15.Liu:Excuse me,is there a cinema near here? Policeman:

　　A.Yes,there are. B.No,there aren’t.

　　CYes,there is. D,No,there is.

　　( )16.请问,电影院在哪儿?

　　A. Where is the cinema ,please。

　　B. Where is the school,please?

　　C. Where is the post office,please?

　　D. Where is the library,please?

　　( )17.医院离这儿很远吗?

　　A.You’re welcome. B.No,it’s not far.

　　***.is the hospital far from here? D.It’s in front of the school.

　　四、连词成句

　　1..there a is near here hospital ?

　　_______________________________________

　　2. the cinema where is please ?

　　________________________________________

　　3. it’s to hospital next the .

　　__________________________________________

　　4. home , near , is , my , the , office , post .

　　________________________________________________

　　5 . the , next , to , the , hospital , is , cinema .

　　________________________________________________

　　6 . your , far , home, here , from , is ?

　　________________________________________________

　　7.left at the turn park .

　　_____________________________________

　　8.library get can to I how the ?

　　___________________________________

　　9.the left on post office the is .

　　______________________________________

　　五、排序

　　( ) Where is the cinema ,please.

　　( ) Excuse me,is there a cinema near here?

　　( ) Yes,there is.

　　( ) It`s next to the hospital.

　　( ) Is it farfrom here?No,it`s not far.

　　( ) Thank you.

　　( ) You are welcome.

　　六、读下面两篇文章，判断正T误F

　　It’s Saturday afternoon . Sam has no class today . He is going to his grandma’s home . Now he’s on his way . He walks to the bus stop .Then he takes the No. 308 bus . He goes straight for ten minutes . Then get off at the library . Grandma’s home is on the left .

　　( ) 1. It’s Saturday afternoon .

　　( ) 2. Sam goes to the bus stop on foot .

　　( ) 3. Sam doesn’t take the bus .

　　( ) 4. He goes on the bus at the library .

　　( ) 5 . He walks straight for 20 minutes .

　　Lucy : Excuse me . Is there a library near here ?

　　Bob : Yes ,there is . Go straight and turn left . It’s on Green Street on the right . It’s next to a supermarket .

　　Lucy : Thank you very much .

　　Bob : You are right .

　　( ) 1. Lucy wants to go to a supermarket .

　　( ) 2. The library is far from here .

　　( ) 3. The supermarket is next to a library .

　　( ) 4. The library isn’t on Green Street .

　　( ) 5. Bob knows the place (地点) that Lucy wants to go .

　　七、看图写一写，每空一词。

　　How can I get to school ?

　　First, __________ ___________. Turn left at the second traffic lights. Then ___ ___ again. Next,_____ _____ at the library and _______ __________.Then _________ ___________. You will see the school.

小学五年级英语如何提高

1个回答2024-08-07 13:05

1、学习英语要持之以恒，不能中断，坚持不断地看书，每天记几个单词，五年后也能读原著了。
2、强调实践，尽量创造外语环境：看书、开口、翻译，只要多读多译就好，即便遇到不懂的，先跳过去。
3、提高说的能力：金口常开、消除不必要的心理压力、勇于开口、说你所说的，不要说你想说的。
前苏联语言学家巴乌利·阿里斯德教授能流利地讲15种外语。他说：“我只要学会了100个单词，就立即用这种语言讲话。一个怕出错的人永远也讲不了地道的外语。”
4、勤于实践：提高书面表达能力，应该重视基础知识的学习：如词的拼写、词的用法，并注意中英文表达习惯的异同。在平时，应该多做、多记、多练，要注意学习并掌握多种表达法：如一词多译，一句多译。要注意观察各种不同体裁的文章的写法，并经常动笔，如写日记。另外，复述课文，看图说话，参加英语角活动等，都是很有效的训练手段。
5、知识的整理归纳：及时总结归纳，掌握规律，培养举一反三、触类旁通的能力，使学到的知识系统化、条理化，形成知识链，便于记忆，学得轻松，成效又好。
6、发音是检验我们学习是否得法最重要的试金石之一，语音知识包括：音标、语调、重音、连续、节奏、意群、省略、同化等一系列知识和技巧，不掌握这些知识，学不到地道的英语。
7、听是说的先导，听得清，才有模可仿；听得准，才能说得对，读得准。只有坚持多听多说，才能达到运用语言的目的。
8、学英语要四到：
耳到：多听，耐心地听。
眼到：多看多读。
口到：敢于开口，大声朗读。
手到：多做练习，多记、多写。
9、突出重点，讲究方法：一是英语中的重点，如动词时态、语态、虚拟语气等。
二是薄弱环节、有的放矢，对症下药、取长补短。
10、善于思索、质疑：平时不放过一个问题，不懂就问。

如何写英语教学三维目标

1个回答2024-08-07 13:00

三维目标指的是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的目标，是同一事物的三个方面。新英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。三维目标是一个整体不能割裂，教学过程，我们老师要善于把情感态度价值观的目标融进基础知识的传授与基本技能的训练中，并能适时点拨，指点学法，这样学生在掌握知识的同时，就能享受学习过程的乐趣。变“要我学”为“我要学”，从“学会”转变为“会学”，从而实现教学的最高境界，为学生的可持续发展奠定基础。

英语是语言学科，在教学过程中就要显示出本学科的特点，在英语教学的实践过程中，我重视“双基”教学，并巧妙地把其他两个纬度的教学融进“双基”教学中去。因为要能综合运用英语语言，就必须要具备一定的语言基础知识和语言技能。三维目标的有机整合，不是一、二节课就能完成，这就要求教师要有长远的目光，要用发展的眼光来看待学生的成长。小学生英语学习的策略是有阶段性的。我侧重于语音、词汇、和功能的教学及注重听、说、读、写的训练。语音、词汇的教学主要是以传授为主，而学生的学习也是以接受学习为主线，学会单词、句子体现在听、说、读、写上。“读”与“写”是基本技能的重、难点，突出重点，为了突破难点，我不厌其凡地一遍又一遍地带读，当然也会安排接受能力强学得快的学生带读。为了便于学生记忆单词，我每节课都用一些的时间，教学发音知识，找出字母或者字母组合的发音规律。句型的讲解，我创造性地让学生进行填空游戏，如学习句型What do you do? I am a teacher. What does he do? He is a student.我先教学一些表示职业的单词如：waiter waitress, writer, cook等单词，接着是学生跟读句型，为了便于学生理解记忆，板书设计如下：

What do ___A___do?

I am a ___B___.

What does __a____do?

He is a ___B_____.

英语的学习有别于母语，不应该是先会“听、说”，才去学“读”与“写”，他们只有会读了，才愿意去写，去学习新的知识，能流利地读出单词与句子，特别是要是能读出一段短文，总是很自豪，幸福之情常常洋溢在他们稚嫩的脸上，他们有了成就感，学习就有动力，就有奋斗的目标，就会自觉地、主动地去学习。课堂上教师还要适时地用在赞美话语，鼓励他们再接再厉，不断进步，再要求他们写，这就容易许多，读与写解决了，听与说也就不难。我想这也是我们教师能解放自己的有效途径。老师的鼓励与关注，是学生的精神支柱，老师精湛的专业知识与教学技术及强烈的责任心是学生学习的榜样，很抓“三维”目标的落实，有利于学生身心健康的发展，是千秋万代的伟业，这就是老师的神圣职责。

小学生五年级的英语应该怎么教？

1个回答2024-08-07 12:57

1.要先做个游戏，在慢慢深入新课的话题。2.然后，读课文，把不懂的词提问，在深入调查这个词。3.把课后问题解决了。4.48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。第一、能握简驭繁地把众多的英语单词读准。第二、英语的音和形有很多相似之处，只要平时注意积累发音规则，就可以达到听其音而知其形，见其形而晓其音。这一点比学汉语容易多了。既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，把英语音标教好呢？以下几种教法，但愿能对大家有所帮助。一、用唱歌的方式让学生学会26个字母，再学会几句日常用语。目的：让他们对英语有感性认识，明白这就是与汉语的不同之处。二、教音标：（一）先教字母音标目的：学生通过唱字母歌已十分熟悉字母的发音了，把这些字母的音标写出来，教他们，一方面可以使字母的发音从理性上读得更规范；另一方面，让他们对英语音标有感性认识，觉得英语跟汉语一样，也有一套给它们的形注的音。在老师的指导下，学生就很想知道，英语的音标有哪些，与汉语拼音相似吗？顺势转入下一步：教国际音标。（二）教国际音标目的：让学生系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。教学时间：两周教学过程：1、元音（1）单元音：①／／／／／／／i／／u／／e／与汉语单韵母对照②／a:／／:／／:／／i:／／u:／／／aoeiuü说明：先读汉语单韵母，并注意排序，再利用这个排序记英语单元音，易记。（2）双元音：①／ai／／ei／／au／／／（／ju：／）与汉语复韵母对照：aieiuiaoouiu②／i／／／／u／③／i／说明：根据汉语复韵母排序来记双元音第①组，英语中无ui；／au／与ao，／／与ou的写法不同；／ju：/是双元音。第②组的相同点是都带／／，第③组只有一个，直接记就行了。2、辅音（1）辅音总数：／b／／p／／m／／f／／v／／d／／t／／n／／／／l／／g／k／／h／／／／tF／／F／／V／／dz／／ts／／s／／W／／z／／T／／j／／w／／dr／／tr／／r／与汉语拼音对照：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzsyw说明：1．根据汉语声母排序来记英语辅音音标，汉语声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h与英语辅音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；汉语声母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w与英语音标／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比较；／dr／、／tr／、／r／单独记。2．汉语拼音b、p、m、f的发音比英语音标／b／、／p／、／m／、／f／多一个／／音；j、q、x、z、c、s、r比英语音标／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔开一个／i／音。（2）辅音的分类分类一：①清浊成对的：清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／浊：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／说明：可用谐音记忆法记住清辅音这一组，即：婆特客，福西施，七尽垂／p／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／可理解为：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不仅美，而且高，有七尺高（“垂”理解为“高”）。②单干户（即不成对的辅音）／m／／n／／N／／l／／r／／h／／j／／w／记成：三个鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／分类二：（1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／／tF／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／记成：爆破、摩擦、破擦、前3对、中5对（添上／r／、／h／）、后3对（2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／记成：三个鼻音，一个边音（l），两个半元音（／j／、／w／）分类三：（1）清辅音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合计12个。（2）浊辅音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合计16个。老师讲分类：作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。三、拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。最后，对教英语音标总的说明：1、利用学生们十分熟悉的汉语拼音排序来记英语音标，易记；2、在读音标时，不能把汉语拼音和英语音标混淆地读，相同是什么、不同是什么，尤其要分别读准。3、教材音标的排序不是笔者这样排的。教材中的音标教学是分散到全册。