C
解析:
本题考查新课程改革的教学观。新课程改革的教学观提出,教学从“教会学生知识”转向“教学学生学习”;同时教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。题干中,小豆不想做实验,只想背公式得高分,物理老师教育他要重视实验过程才能理解公式产生的原理,才能更好地学习物理知识,不能单纯为了考高分而背定理。物理老师的做法是正确的,符合新课程改革的教学观的要求,有助于学生的学习。C项正确。
A项:物理老师的做法正确,因为其符合新课程改革的教学观的要求,而不是因为学生违背老师就应该批评。与题干不符,排除。
B、D两项:物理老师的做法是正确的,符合新课程改革的教学观的要求。与题干不符,排除。
故正确答案为C。
方程式公式小学如下:
一、顺口溜
一般方程很简单,具体数字帮你办,加减乘除要相反。特殊方程别犯难,减去除以未知数,加上乘上变一般。若遇稍微复杂点,舍远取近便了然。
二、具体分析
我们可以把课本中出现的方程分为三大类:一般方程,特殊方程,稍复杂的方程。形如:x+a=b,x-a=b,ax=b,x÷a=b这几种方程,我们可以称为一般方程。形如:a-x=b,a÷x=b这两种方程,我们可以称为特殊方程。形如:ax+b=c,a(x-b)=c这两种方程,我们可以称为稍复杂的方程。
我们知道,对于一般方程,如果方程是加上a,在利用等式的性质求解时,会在方程的两边减去a,同样,如果方程是减去a,在利用等式的性质求解时,会在方程的两边加上a,乘和除以也是一样的,换句话说,加减乘除是相反的,并且加减乘除的都是一个具体的数字。总结一句话就是:一般方程很简单,具体数字帮你办,加减乘除要相反。
对于特殊方程,减去和除以的都是未知数x,求解时,减去未知数那就加上未知数,除以未知数那就乘未知数,符号也是相反的,这样方程也就变换成了一般方程,总结为:特殊方程别犯难,减去除以未知数,加上乘上变一般。
对于稍复杂的方程,我教给孩子们的方法是,“舍远取近”的方法,意思是,离未知数x远的就先去掉,离未知数x进的先看成整体保留,通过变换,方程就变得简单,一目了然。总结为:若遇稍微复杂点,舍远取近便了然。
小学方程式用数学语言叙述代数式:例如:3x+5(一个数的3倍与5的和);7×8-4x(7的8倍减去一个数的4倍)。
各部分之间的关系:加数+加数=和,加数=和-另一个加数。
被减数-减数=差 ,被减数=差+减数 ,减数=被减数-差。
因数×因数=积 ,因数=积÷另一因数。
被除数÷除数=商,除数=被除数÷商,被除数=商×除数。
小学方程式一般解法:
1、去分母:在方程两边都乘以各分母的最小公倍数。
2.去括号:先去小括号,再去中括号,最后去大括号;(记住如括号外有减号的话一定要变号)。
3、移项:把含有未知数的项都移到方程的一边,其他项都移到方程的另一边;移项要变号。
4、合并同类项:把方程化成ax=b(a≠0)的形式。
5、系数化成1:在方程两边都除以未知数的系数a,得到方程的解x=b/a。