素描的工具种类很多,如石笔、炭笔、铁笔、粉笔、铅笔、毛笔和钢笔等;也有用钻子和金钢石作画的。对于初学者而言,一般备好铅笔、橡皮、素描纸、画板、素描本、美工刀、转笔刀等工具就可以开始作画了。
2、握笔姿势
素描的握笔姿势一般分为上握式和三角式两种。上握式是将铅笔放在食指、中指、无名指、小拇指上,然后用拇指按住,握笔的位置通常在笔中部或后半部,靠手腕的移动来画出线条,适合起稿打形或铺调子。三角式和平时写字时握笔方法一样,特点为用笔尖画,通常只在细部刻画时才会采用。
3、学习物体透视关系
透视的基本原理:近大远小、近实远虚、近宽远窄。透视关系的学习,一般可从正方形开始,最开始画三条竖线,让竖线与纸张边缘保持垂直和平行,接着画下方斜线并观察角度之间的关系。左边斜线与水平线大概呈35°,右边大概为40°,线与线之间不是都是平行的,这样才能构成透视关系。
4、练习排线
排线是素描学习中非常重要的一步,需要掌握不同线条的运用和排列方式。排线分为平行排线、交叉排线、重叠排线等。在平行排线时可从顺手的方向依次平行排线;交叉排线时第二遍线与第一遍线的方向需成菱形;重叠排线是不断地重复一个方向进行排线,重叠成一个色块,线条几乎看不到。排线的学习主要是多加练习,没有所谓的捷径。
5、石膏体练习
对于初学者而言,以简单的石膏体练习为主,有长方体、正方体、椎体、圆柱体等等简单的石膏体,主要是针对性的加强对线条、物体结构、空间感的练习。
6、结构素描
素描构图中强调变化与统一、对称与均衡的原理。结构素描的练习是针对物体的内部结构和外部结构的强化练习,通过结构素描的练习能让绘画者很快理解各个物体的结构和空间感。
7、静物素描、人物素描
静物素描与人物素描都是对所学的素描知识的进一步深化,无论是明暗关系、空间关系、结构关系等方面都在之前的素描基础上进一步提升了难度,人物素描更是需要从人物的表情和动态上生动表现出来。素描静物首先应注意到的是构图,要做到主观处理,灵活运用,使画面的静物能够合理的出现在画面上,注意每个物体之间的透视高低比例和位置关系,做到不空、不挤,左右平衡。素描人物的要点在于先打准轮廓,最好用细线,不要过早用明暗调子。
第一步: 踩离合器、挂空档
第二步: 发动汽车
第三步: 打左转向灯
第四步: 踩离合器、挂一档
第五步: 放下手制动
第六步: 轻放离合慢给油
第七步: 汽车出发
把一个多项式在一个范围化为几个整式的积的形式,这种式子变形叫做这个多项式的因式分解,因式分解的方法有十字相乘法、提公因式法、待定系数法等。
1十字相乘法
1.十字相乘法:十字左边相乘等于二次项系数,右边相乘等于常数项,交叉相乘再相加等于一次项系数。其实就是运用乘法公式运算来进行因式分解。
2.用十字相乘法分解公因式的步骤:
(1)把二次项系数和常数项分别分解因数;
(2)尝试十字图,使经过十字交叉线相乘后所得的数的和为一次项系数;
(3)确定合适的十字图并写出因式分解的结果;
(4)检验。
2提公因式法
1.提公因式法:如果多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提到括号外面,将多项式写成因式乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法。
2.提取公因式法分解因式的解题步骤
(1)提公因式。把各项中相同字母或因式的最低次幂的积作为公因式提出来;当系数为整数时,还要把它们的最大公约数也提出来,作为公因式的系数;当多项式首项符号为负时,还要提出负号
(2)用公因式分别去除多项式的每一项,把所得的商的代数和作为另一个因式,与公因式写成积的形式。
3待定系数法
1.待定系数法:待定系数法是初中数学的一个重要方法。用待定系数法分解因式,就是先按已知条件把原式假设成若干个因式的连乘积,这些因式中的系数可先用字母表示,它们的值是待定的,由于这些因式的连乘积与原式恒等,然后根据恒等原理,建立待定系数的方程组,最后解方程组即可求出待定系数的值。
2.使用待定系数法解题的一般步骤是:
(1)确定所求问题含待定系数的一般解析式;
(2)根据恒等条件,列出一组含待定系数的方程;
(3)解方程或消去待定系数,从而使问题得到解决。
4因式分解口诀
两式平方符号异,因式分解你别怕。
两底和乘两底差,分解结果就是它。
两式平方符号同,底积2倍坐中央。
因式分解能与否,符号上面有文章。
同和异差先平方,还要加上正负号。
同正则正负就负,异则需添幂符号。
5因式分解常用公式
1.平方差公式:a²-b²=(a+b)(a-b)。
2.完全平方公式:a²+2ab+b²=(a+b)²。
3.立方和公式:a³+b³=(a+b)(a²-ab+b²)。
4.立方差公式:a³-b³=(a-b)(a²+ab+b²)。
5.完全立方和公式:a³+3a²b+3ab²+b³=(a+b)³。
6.完全立方差公式:a³-3a²b+3ab²-b³=(a-b)³。
7.三项完全平方公式:a²+b²+c²+2ab+2bc+2ac=(a+b+c)²。
8.三项立方和公式:a³+b³+c³-3abc=(a+b+c)(a²+b²+c²-ab-bc-ac)。
校本课程开发步骤如下:
第一步,学习培训,转变观念。上自校长,下至教师,人人参与学习,了解新课程理念,明确新课程培养目标,理解校本课程的概念及开发校本课程的意义。
第二步,需要评估,寻找依据。评估需要是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。明晰学校培养目标;评估学生的发展需要;评估学校及社区发展的需要,我校是一所山区农村中学,相对落后的农村面貌导致生源基础水平参差不齐。
相当一部分学生厌学思想较为严重,但是近年来学校教学环境、基础设施得到了很大的改善,为此我们确立了以课程改革为突破口,发展学生的个性特长、提升教师专业素养、实现学校培养目标的方向。
评估学校、社区的课程资源,校本课程开发并非一定要拥有雄厚的经济实力,它所需要的是对现有社区资源和学校资源的充分利用和开发。我们首先盘点学校现存课程资源,包括人力、物力资源,同时分析学校所在社区的资源,觉得学校校本课程开发不但可行,而且还能独具特色。
第三步,讨论研究,确定课程方案。如何开发出满足学生需求,学生真正喜欢的课程来呢?通过需要评估,学校课程审议委员会针对家长、学生的意见,结合学校现有的环境、条件、设施等客观实际,确定出我校校本课程的总体目标和大致结构。
二阶魔方又称口袋魔方、迷你魔方、小魔方、冰块魔方,为2×2×2的立方体结构,是一种机械益智玩具,由鲁比克·艾尔内发明。它本身只有8个角块,没有其他结构的方块,结构与三阶魔方相近, 可以利用复原三阶魔方的公式进行复原。
1、公式1:右上、上转180、右下、上右、右上、上右、右下
2、公式2:右下、上转180、右上、上左、右下、上左、右上
3、公式3:右上、后右、右上、前转180、右下、后左、右上、前转180、右转180
4、二阶魔方(英文:PocketCube)又称口袋魔方、迷你魔方、小魔方、冰块魔方,为2×2×2的立方体结构。本身只有8个角块,没有其他结构的方块。结构与三阶魔方相近,可以利用复原
过程和步骤的区别:
1、过程是将输入转化为输出的系统。
2、过程是一种手段,通过该手段可以把人、规程、方法、设备以及工具进行集成,以产生一种所期望的结果。
3、过程是一组为了完成一系列事先指定的产品、成果或服务而需执行的互相联系的行动和活动。
4、步骤是事情进行的程序。
5、步骤指缓急。
6、步骤是快慢。
过程:一般指事物发展所经过的程序,阶段。在其它方面,过程也是将输入转化为输出的系统。
步骤:有顺序,程序,按照事情进行的顺序,有计划的,开展工作的一个词语。
1、首先洗干净双手,首先洗干净双手,把死皮推起
2、在指甲面上涂上一层底油
3、等到底油完全干透后,可以涂上自己喜欢的指甲油
4、然后,就是涂上一层亮油了