新行政处罚法的理解与适用

要是女生犯错误了，可以让她坐在固定的地方进行反思

我记得我小的时候骂我邻居家的大爷，被家长知道了，被我爸叫过去批评了一顿，然后整个星期天都没捞着出去玩，在家写了三百字的检讨，这个算吗，希望能对您有所帮助哈

适合在手机上玩的真心话大冒险惩罚如下：

1、学超级名模走秀，绕桌子一圈，全程用手机录像，并且发到真心话大冒险的游戏群中。

2、站到凳子上表演大猩猩捶胸呐喊动作，全程用手机录像，并且发到真心话大冒险的游戏群中。

3、在朋友圈中发一条说说，承认自己喜欢某人，然后截图。

4、和离你最近的一位同性十指相扣10秒，并看着对方说眼睛含情脉脉地说、我爱你。全程录像。

5、直播对手机里第N条号码，发一条“我爱你”的短信。

6、分享一件鲜为人知的自己的尴尬事情。

7、手机直播：寻找一个伙伴（同性或单身异性），公主抱，绕场一圈儿。

8、随便拨打三位异性朋友的电话，一个个娇羞地问：“你说实话，我美吗？”三个人都说美才算通过。

9、随便给手机里的一位异性朋友打电话，说：＂其实，我是猪。”

10、选择自己手机联系人中的第二个人进行表白，然后截图。

一、家里要立法三章，让孩子知道规矩。
要让孩子知道，并非所有的行为都是能够被接受的。因此，父母的职责是对行为设定规范。父母应该根据自己和社会的价值观给孩子立规矩掘拿，可考虑使用“三区段”方式：绿区：是被认可及合适的行为。这是我们要求孩子采用的行为、允许孩子去做的行为。黄区：是不被认可的不当行为。但是，由于特殊的理由也能被容忍。比如孩子在生病的时候可以睡懒觉、在周末的晚上可以多看一会儿动画片。红区：是无论如何都不能容忍的行为。包括会危害自身或他人幸福的行为，也包括不法的、邪恶的、不道德的和其他不被社会接纳的行为。在对不适当的行为设立限制时，父母应该让孩子知道遵从或违反了这些规定的后果。良好行为的后果可以是正面的关切、赞扬、特权或奖赏，不良行为的后果是不予关切、特权的丧失或没有奖赏。
二、关于全家人都该遵循的行为，家长也要遵守。
我们定下了孩子的行为规范。当然，这个规范要基于爱，要合理，要让孩子能够看明白，而这些规范通常指的就是“家规”。既然定了下来，想要让孩子遵守的首要条件就是自己身为父母的，也要做好，当好榜样。
三、如果孩子真犯错了，不妨试试这几个方法！
（1）、罚孩子吃不爱吃的蔬果孩子难免在食物的选择上有不同的喜好，并散雹当然也会有挑食的毛病。孩子做错事了，妈妈打骂不得，看着孩子明明错了还大喊冤枉，妈妈可以在晚餐上搞点小花招来“惩罚”孩子。那就是晚餐做他不爱吃的蔬菜，并且坚持要他吃。这个惩罚一方面能够让孩子“怕怕”的同时认识、反省错误，另一方面也是对孩子的身体有力而无害。
（2）、罚孩子收拾房间
孩子犯错误了，虽然家长不能体罚孩子，但是也能通过“劳改”来让孩子意识到错误的同时，也能够帮忙减轻家务负担。如果一些小孩子不喜欢做家务，那么以家务活作为惩罚措施，这是对孩子来说最痛苦的事情了。 家长在用家务惩罚孩子的时候，要注意保证安全的情况下分配孩子一些力所能及的家务。比如可以让宝宝收拾房间，或者帮忙洗碗。训练孩子养成无归原处的良绝帆好习惯，这也是一个锻炼孩子家务事和自理能力的好机会，家长可以在孩子帮忙家务的时候询问孩子学习到什么来了解孩子是否认识到错误同时是否已经掌握这种家务技能。
（3）罚孩子重复做同一件事
重复的事情难免会让人有厌烦的情绪，特别是对于活泼好动的孩子。他们精力旺盛，他们喜欢新鲜，因此重复做着一件事情只会让他们感觉很无聊无趣。因此家长正是可以抓住孩子的这个心理，来好好地惩戒一下孩子了。 重复一件事，可以是罚孩子抄写课本，这样既能练字又能达到“教育”的效果；或者家长可以让孩子“挑豆豆”，也就是将红、绿、黄豆混在一个碗里，让孩子根据不同颜色把豆豆挑出来。这既能够训练孩子手眼协调、分辨能力，也能够培养孩子的耐心。 家长可以根据自己孩子的实际情况来计划安排这个“同一件事”，家长可以首先要了解到孩子不喜欢什么，正是因为孩子不喜欢，让他重复着做才能达到妈妈想要的惩罚效果。

不同意！

教师是教书育人的，为啥非要应用体罚式的和变相体罚手段呢？如果要用惩罚性的手段，也是有关部门在学校成立法律允许的专门机构，别再让教师们去干那些违法不讨好的事了！有不听话的违反规定和中小学生守则的，甚至是违法法律法规的学生，请老师们控制情绪，他们只是你的学生，成绩好坏或许能体现一点你的教书能力水平，用言传身教教育他们就行了，他们是众多学生中的“一滴水”，不是你的全部，但他可能是一个家庭的全部，育人最基础教育是家长，一个缺乏教养的家庭还要靠你来扭转他们孩子的基本品质吗？怎么可能？把啥惩戒权交给每一个老师那就是胡扯淡的观点，哪位老师能把握住惩戒尺度呢？把握不住出现违法违纪行为谁来保护你呀？你的家庭如何走下去啊？

让那些不知何为爱护的人去兴风作浪吧！到时候自有摔跟头的时候，等自己受到了应有的 社会 教育，他就明白了！在这个问题上，我不是提倡教师不负责任，而是在保护教师基础上，让国家设定一个专门惩戒机构对那些需要惩戒的学生进行合理合法惩戒，既让学校教育能顺利进行，又保护了在职教师，维护了他们的合法权益！

提醒各位在职教师们，不要脑子发热，真的把自己当成了学生的“救世主”，当成了“人类灵魂的工程师”，要知道这“工程师”还包括“第一任老师”孩子的父母，教师只是一位以教会学生基础知识为主，以提高学生价值观和基本能力为重的人。你在学生面前不是“神仙”啊！

让教师适当体罚学生，以便更好地教育。你同意吗？

首先，我认为这个问题的提法存在逻辑问题。

“让教师适当体罚学生，以便更好地教育”，意思是老师适当体罚学生能更好地教育学生。

1、这个前提条件与结果是不成立的。 “适当体罚学生”，不一定并且大多数时候一定不能达到更好的教育效果。体罚只能是强制性地让学生表面服从，并不能让他从内心去认识错误；只能是让学生在老师眼前不去犯同样的错误，并不能让他在老师背后也会去改正错误。

2、适当体罚也不是更好的教育方式。 体罚学生大多都是老师在教育管理过程中实在没有其它办法，而采取的一种非常规办法，它从来就不是更好的办法，并且大多时候都带有老师的 情感 冲动的因素。按照题主所说“适当体罚”，意思是老师会经常性的、非常理智的体罚学生？以我20多年的班级管理经验，觉得更不可能。

其次，我觉得体罚学生包括适当体罚学生这种做法是不当的！！

1、体罚学生侵犯了学生的权利。

体罚是一种对人体进行责罚的行为，而学生绝大多数是未成年人，身体心智还不成熟，即便是适度的体罚，也会接触人的身体，这就会对人体造成或轻或重的伤害，严重者甚至会对学生造成心理伤害，影响学生的心理的 健康 成长。因此，体罚学生会侵犯到学生的身体、身体 健康 和心理 健康 。

2、政策法规明文禁止老师体罚学生。

3、法律明文规定，体罚学生要承担相应责任。

这么多追究责任的法律条文，你还会去体罚学生吗？

最后、提醒各位同行，对于犯错屡教不改的学生，我们可以采取一定的惩戒措施，而不是体罚。 比如，我们可以罚他打扫卫生、多布置一些作业、通知家长一起教育等等，但一定要把握惩戒和体罚的度，不要越界。

这就是我对上面问题的理解，总结成一句话： 不管是多么良好的目的，都不同意体罚，哪怕是适当的体罚！

如有不当之处，欢迎大家评论区留言讨论！

体罚和变相体罚都是对学生的惩罚,不符合教育原则。对青少年教育是要以理服人，要不厌其烦地去开导学生的大脑，要允许他有反复，要等待他想通。老师就是导师，导师就是师导，作好学生的榜样，慢慢引导学生成长进步。

我从教40年，我认为初中阶段可以轻微的体罚学生，小学和高中阶段没有必要。高中以说服教育为主。小学严厉批评就应该达到教育效果。初中是似懂非懂阶段，学生在青春发育期，惩戒是有必要的。

我赞成，赞成的理由：

1、现在的家长太溺爱孩子，容不得孩子受一点委屈，犯一点错在家里，在学校，有人忍让你，出 社会 ，谁会忍让你？

2、现在的青少年打不得骂不得，稍微说重了点就跳河跳楼的，花费那么大精力养大得孩子，家长也受不了吧？就是因为平时娇惯了！

3、 社会 有 社会 的规则，错就是错，对就是对！必须给孩子树立这样的观念，错了就得接收惩罚！

4、把学校教育的惩戒权给老师，不是想惩戒就惩戒，把标准拿出来，有惩戒记录表，写明惩戒时间，地点，原因，方法，见证人等等，而且有两个以上老师在场才可以行使惩戒！惩戒后上报校方，并及时与家长沟通，实事求是说明惩戒原因，方法，力度！预防孩子回去说的与事实不符，让不明理的家长与老师纠缠不清！适得其反！

我想，这样下来，孩子犯错了，老师适当得惩戒，即便再护犊子得家长也不好说什么吧！

不同意！

首先在应该是平等的，是教育者和被教育者的关系，师者，传道受业解惑也。

其次，适度体罚，那么这个“度”在哪里呢？可以标准化、量化吗？显然不行。

然后就算是体罚学生，也不会有明显的效果，甚至还有反作用。

法律法规都不让体罚学生，您为什么要“违法”呢？

说个真实的故事吧，分享给大家。可能有点长，反正我是被教育了，希望对您有帮助。

我们家孩子，从小学，初，高中，直到第一次高考，一直是“问题学生”，他经常被体罚，我被老师叫去学校基本上是一月一次，各种违纪，五花八门，我们对老师体罚孩子也非常有意见，最激烈的时候，我儿子不能上课，去另外的教室自习，因为会影响别的孩子。我们为此也和老师没有少斗争，高考成绩出来了，他上了个二本。

我最早推崇“快乐教育”，推崇所谓的“不能体罚”，“千万不能被欺侮了”，现在想来，特别可笑的，是缘木求鱼。

上了一年二本，他学习成绩不好，在二本还挂科，眼看着上出学来也是没什么用。

说来也巧，我去五台山还愿，阴差眼错替孩子求了功名香。家里人集体商量，重新高考，破釜沉舟，最后一搏。

从补习以后，真是佛祖保佑，祖坟上冒青烟了，我儿子完全变了，就好像开窍了一样。他最早一个到教室，最晚一个回去睡觉，据后来他说，他能学的拿着笔“睡着了”，我只记得，他最后一个半月，一直是咳着咳着，大把吃药也没好过，明明也知道，最需要的是休息，唉，没办法，因为不能停，直到最后一个星期才渐渐好了，因为需要考试状态。

我经常去主动找老师，一方面求老师多帮忙，当然啦，给老师送礼物是必须的，我是发自内心的送礼，每次和老师的互动，儿子都在，我对老师如同对佛（学佛的都知道，释迦牟尼佛就是我们的老师），就差磕头了