幼儿人际交往能力培养的措施有哪些

培养幼儿思维的具体措施
1个回答2023-11-28 08:57

培养幼儿思维的具体措施如下:

1、培养孩子独立思考的习惯。

年幼的孩子遇到疑难问题,总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子,这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题,应告诉孩子自己寻找答案的方法,启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力。

2、让孩子经常处在问题情景之中。

当孩子提出问题时,家长要跟孩子一起讨论问题,家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力。

3、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。

动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,讨论感兴趣的问题。

4、搞家庭智力竞赛。

利用节假日进行,家长和孩子轮流做主持人,设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛,可以请亲友或其他小伙伴参加。



简述培养幼儿智力的有效措施与方法
1个回答2024-02-15 10:04

根据幼儿的年龄特点,对幼儿进行智力的培养,要选择有效途径,一般可采用以下方法:激发幼儿的求知兴趣
1、培养幼儿感知观察力。
措施和方法:创造早良好的环境,丰富幼儿的知识和生活经验。正确回答幼儿提出的各种问题,引导幼儿的求知兴趣更持久更深入地发展。通过组织丰富多彩的活动,如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等,以及在生活中灵活的方式方法等,激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。培养幼儿的兴趣。
2、培养幼儿注意力。
措施和方法:要主义保护和及早训练幼儿的感官,培养幼儿观察的兴趣和注意力。要有目的、有条理的进行观察。使用多种方法引导幼儿观察。
3、培养幼儿记忆力。
措施和方法:学习活动多样,内容丰富。
学习内容的难易要适度。积极的思维活动能高度的集中注意,所以体温的防止能电动幼儿思维的积性。建构良好的环境,消除分散注意的干扰因素,提高注意的效果。
4、幼儿的创造性思维。
措施:建立自由创造的环境。
爱护幼儿的创造萌芽。激发幼儿的创造思维。应用多种训练方法。重视非智力因素的培养。

试述小学生情感发生的特点及其培养措施。
1个回答2024-01-26 18:25

特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时,小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高,小学生情仔含感的稳定性会逐渐增强,逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展,情感的内容也日益复杂和深刻。此外,小学阶段,儿童高级的:社会情感也开始逐步发展。小学念辩笑生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施:(5分)
1、使小学生的各种活动灶仔与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪

特殊学生的培养与转化措施
1个回答2024-02-18 02:43

(一)动之以情,消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径是教师对特殊学生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师没州对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”。

(二)尊重信任,平等对待是转化特殊学生的关键。

1、对特殊生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”

2、让特殊生获得成功;

3、让特殊生充分发展自己的才枯伏蔽能。

(三)白晓之以理,增强特殊学生的分辨是非的能力。通过开讲座,看教育录像,纠正他(她)厅枝们认识上的偏差。

在学校教育中,培养幼儿的创造性应采取哪些措施
1个回答2024-01-18 13:12
1、利用多样性、启发式、开放式的提问,发散幼儿的思维   《纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。”鉴于此我们在语言教学活动中应“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品、使之感受语言的丰富和优美, 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”利用巧妙的、多样性、启发式、开放式的提问,发散幼儿的思维。   幼儿在日常活动中时时表现出求新、求异、求特的冲动,并以此作为最大的满足和快乐。这些满足和快乐又强化了他们的创新需要,从而诱发新的创造动机,开始了新一轮的创造活动。根据这些特点,在语言教学活动中我是这样设置提问的。多用“会说些什么、可能怎么做?”、“你喜欢故事中的谁?为什么?”“你身边和周围有这样的人和事吗?”“如果有,结果是怎样的呢?”“生活中你若碰到这样的事,你会怎样做?”这些具有判断性、假设性、创造性、启发性的问题,没有现成的、统一的规定答案,隐藏着事物的局部与整体之间关系,不局限于文学作品的原文,不受故事语言和情景的限制,为幼儿提供创造性地想象和创造性思维的空间,幼儿可以凭借日常生活积累的表象,大胆想象和创造思维。同时,它又具有一定的难度,需要幼儿搜寻以往的生活经验,联系实际对所提的问题予以分析、综合、比较、判断和推理。在这样的活动中促进幼儿连贯叙述事物、语言表达能力的发展,提高了幼儿的积极思维、主动、解决实际问题的能力。   2、注重语言教学组织方式的多样性和灵活性,提高幼儿思维水平   长期以来,上课和教师有组织的集体活动是幼儿语言文学教育活动的主渠道,甚至是唯一的渠道。许多教师认为语言文学教育活动是非常正规、严谨的教育活动,幼儿只能整整齐齐的坐着、通过教师预先设计好的程序和步骤进行。这样做,压制了幼儿的个性,无法使幼儿的语言文学活动成为幼儿主动探究和学习的活动。因此,多种形式的教育组织方式才是幼儿学习的主渠道。   幼儿自发的个别和小组活动更能满足幼儿的学习需要,教师应支持和引导幼儿这些活动。集体活动也应在此基础上扩展和生成。例:在教学中鼓励幼儿改编和续编故事结局。幼儿喜欢为故事主人公创造出生活情景,喜欢用自己的思维方式解决故事中的问题。教师把握教育时机,提出讨论问题,给幼儿提供了表达的机会和条件,鼓励幼儿大胆的表达自己内心的想法,这些内容建立在幼儿已有经验的基础上,符合他们的兴趣与需要,如此引导幼儿探索解决问题的多种途径,为故事编出多种结局,这既包含了幼儿对故事情节的大胆想象和合理推测,同时也反映出幼儿对待生活的态度,增强了解决问题的能力,更好地促进了幼儿的创造性思维能力和语言表达能力的发展。   帮助幼儿用表演的方式进行文学创造活动,教师将故事改编成童话剧,用艺术化的声音、动作等表现出来。教师可复述旁白,幼儿表演对话,也可以进行即兴表演。在这种活动形式中,幼儿的情绪高涨他们喜欢扮演角色,在表演中赋予角色一定的思想感情,能根据自己的认识和理解表现人物的心理特征。   3、注意激发幼儿探索问题,解决问题,以提供给幼儿更多的发挥创造能力的机会   幼儿的语言是在运用的过程中主动建构的,幼儿只有在与同伴的交往中寻找到适当的语言形式表达自己的交往倾向,选择适当的策略展开与他人交谈,根据不同的情景的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法,才能获得语言交往中成功的体验。我们要在日常生活中为幼儿创设敢说、爱说、会说的语言环境和学习条件,使幼儿成为语言的主动建构者。   首先我们要丰富幼儿的生活经验,使幼儿有乐于表达和交流的内容。要想让幼儿说话,就要为他们提供说话的内容,创造有话可说的条件,使幼儿有话可说。并在各种环境中实际运用语言,提高语言应用水平。   其次,创设良好的教育氛围,使幼儿有话敢说。教师要为幼儿创设轻松无压力的语言环境,创设自主表达和自由表现的机会,以良好的态度平等介入,随时给予指导。要做到这一点,就要在日常活动中尽量采取小组活动,幼儿三三两两活动、幼儿一对一活动,区角活动、生活活动等多种形式,让每一个幼儿都能在充满关怀、支持和鼓励的氛围中讨论、协商、延续共同关注的话题,自由的交流、学习语言的运用。   再有就是随着信息技术的发展,我们应利用大众传媒带来的视听文化,影响幼儿语言的发展,多利用众多视听手段,让幼儿在一日生活中听、看、讲、做、想充分地积累语言经验,以提高幼儿创造性语言的运用能力。例如:让幼儿创编广告词:根据某一电视话题进行谈话讨论。   总之,我们在语言教学的活动中应激发幼儿思维的灵活性和发散性,注重运用灵活多样的语言教学形式,促使幼儿运用丰富的词汇、优美的语句,大胆的想象、表达自己的意见和看法,促进幼儿语言运用能力的学习,发展幼儿探索问题,解决问题的能力,以培养幼儿的创造力。
简述幼儿想象力的培养措施
1个回答2023-12-03 18:15

1、阅读激发灵感。

阅读是智力发展的关键,同时也有助于激发孩子的想象力。选择那些拥有大量丰富多彩的图片的书籍,对孩子来说文字内容并不重要,尽可能让孩子根据图片自己编故事。家长也可以帮助孩子一起创造情节,还可以进行角色扮演,增加趣味性和参与感。

2、创造自己的故事。

有时候,一个关于自己的小故事也能非常吸引人,你可以从周围的环境出发创造一个小故事,尽量发挥自己的想象力,甚至可以让孩子变成故事里的超级英雄。最终,他也会给你讲他的故事,故事里他自己就是主角。

3、唱歌、敲打、吹口哨。

结构化的音乐类型确实不错,但是给孩子准备玩具乐器,让他随着音乐跳舞,和他一起唱歌,甚至鼓励他即兴演奏等过程,都是极具创造性的过程,能够无限激发孩子的想象力。

4、限制屏幕时间。

随着电子产品的普及,很多家长喜欢给孩子玩手机或IPAD,玩游戏或看视频都能吸引孩子的注意力,可减轻家长带孩子的压力。但专家建议家长尽量减少面对电子屏幕的时间。美国儿科协会建议,不要给2岁以下的婴幼儿玩手机、IPAD或其它电子产品,2岁以上的幼儿每天面对电子屏幕的时间应限制在30分种以内。

5、玩角色扮演游戏。

角色扮演游戏不仅是一种消磨时间的方式,更能让孩子在表演的过程中学会如何管理自己的日常生活。角色扮演能帮助孩子发展语言和社交能力,甚至能帮助他们表达自己的情绪,如悲伤或害怕。家长可以帮助孩子多准备角色扮演所需要的道具,如一些特殊角色的服装、用品等,让孩子在扮演角色时更有代入感。

举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法
1个回答2024-02-26 08:34

培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展,提高兴趣的稳定性,为日后树立定向的学习兴趣大下基础。具体可考虑以下措施与方法:
(一)、设良好的环境,丰富幼儿的知识和生活经验。
(二)、正确回答幼儿提出的各种问题,一道的求知兴趣更持久更深入地发展。
体温是幼儿求知兴趣的一种重要表现形式。教师要耐心认真地听取幼儿体温,对体温的幼儿要机遇鼓励并要正确机智地解答问题。教师还要善于启发幼儿提问。
(三)、通过组织丰富多彩的活动,如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等,以及在生活中灵活的方式方法等,激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。
(四)、供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。
(五)、各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。

[简答题]举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法
1个回答2024-02-20 19:43
培养幼儿求知兴趣的基本任务是引导幼儿的直接兴趣向间接的有意兴趣发展,提高兴趣的稳定性,为日后树立定向的学习兴趣大下基础。具体可考虑以下措施与方法:

(一)、设良好的环境,丰富幼儿的知识和生活经验。

(二)、正确回答幼儿提出的各种问题,一道的求知兴趣更持久更深入地发展。

体温是幼儿求知兴趣的一种重要表现形式。教师要耐心认真地听取幼儿体温,对体温的幼儿要机遇鼓励并要正确机智地解答问题。教师还要善于启发幼儿提问。

(三)、通过组织丰富多彩的活动,如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等,以及在生活中灵活的方式方法等,激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。

(四)、供多种多样的直观材料、玩具、培养幼儿的兴趣。

(五)、各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。
孩子的人际交往能力如何培养?
1个回答2024-02-05 00:28
良好的人际交往能力,不仅是自身发展的需求,也是在社会上立足的重要保障。因此,培养宝宝社交能力是很重要的。平时带宝宝外出时可以主动教他与人问好,见到客人或小朋友要拍手欢迎,有人离开或与人分手时说再见,这些都是重要的交往方式。
培养宝宝的交往能力,新妈妈要拓展宝宝的交往范围,有空多陪宝宝玩,不要只顾自己看电视或只顾做自己的事情。新妈妈应每天抽出一定时间带宝宝与附近的小伙伴们玩耍,用以培养他的社会交往能力。并且,在与小朋交玩耍时,教他一些必要的礼节。
培养宝宝的交往能力,要培养一个懂礼貌、讲文明的宝宝,新妈妈可以用以下方式:
家里来了客人,爸爸与妈妈要先拍手,表示高兴,并说“欢迎欢迎”,之后,再拿起宝宝的手模仿拍手的动作,并说欢迎。这样做几次,宝宝熟练之后,一见有来人就会拍手表示“欢迎”。
爸爸先递给宝宝一件他喜欢的玩具,当宝宝伸手拿时,妈妈可以在一旁说:“谢谢”,并点点头。同时要逗引宝宝模仿妈妈的动作,使他知道这样是表示“感谢”。如果宝宝按要求做了,就立即亲亲他,鼓励一下。
妈妈外出离开时,爸爸一面说“再见”,一面挥动宝宝的小手,教他说“再见”或“妈妈再见”。
握手欢迎。刚与小朋友见面时,要让宝宝与小伙伴握握手,表示欢迎对方。
一起玩耍。可以让宝宝们一起在地毯上或床上互相追逐,嬉闹,大人不要做过多的干涉。
说“谢谢”。引导宝宝与小朋友之间,相互交换自己的玩具,并让他们点点头,让宝宝说“谢谢”。

孩子的人际交往能力如何培养?
1个回答2024-02-11 01:19

下面我就跟大家说一下如何培养孩子的社交能力:

1.首先什么样的孩子是受欢迎的?统计出来的一个数据表明,小学生中受欢迎的是友善、乐于助人、赞美别人、乐于分享、忠诚、表现突出、邀请别人参加活动的孩子。

2.善良比情商更重要,情商只是一种技巧,我们知道有一些情商很高的罪犯和犯人,其实上情商不是最重要的,社交的技巧也不是最重要的,善良才是最重要的。友善,乐于助人,守信,感恩,这些家长要注意培养孩子。守信,不仅是在外面守信,在家里要守信,今天说好去看外婆,不要因为你要玩游戏就不去了。感恩的话,得到别人的帮助要懂得感谢,有时候跟孩子回忆一下,这个玩具谁送给你的,我们要懂得回馈别人。有的时候,客人来家里送礼物给孩子,孩子不在场,回头家长一定要让孩子打感谢电话,感谢叔叔阿姨送你的东西,这都是必要的。

3.必要的礼仪和规则的学习,仪表整洁等等。

4.分享交换,我们跟孩子的交往过程中会有一些分享,对于学龄前的孩子,家长不要强迫他把自己喜欢的东西送给别人,这个不对,孩子没有必要为了家长的面子,把自己喜欢的东西送给别人。交换这一点的话提醒一点,孩子跟孩子之间的交换有他自己的价值,有一个家长跟我说,孩子拿了自己很贵的玩具去换人家的橡皮擦,然后妈妈就骂他说你怎么这么傻。我的建议是家长不要过分介入这个事情,因为家长看到的是价格,孩子看到的是价值,只要孩子两个人喜欢,家长不要过多地去干预。

5.发现别人的优点不嫉妒,这是孩子受欢迎非常重要的一点。两种孩子容易嫉妒别人,①老被表扬的孩子,②得到的满足比较少,不自信的孩子。家长要怎么做呢?①家长不要在孩子面前说别人的坏话,②要经常问孩子,你身边的这个人有什么优点?不嫉妒别人,这不是一种方法能够解决的,更多的要在自信心,还有一些其他方面做调整。

6.学会倾听,倾听的含义是重视别人。我一个好朋友,他是我见过的人中最受欢迎的。不仅因为他人善良,更因为他有一个生理上的原因,他一只耳朵不好,当他听不清楚人家说话的时候就一直盯着对方,有时候还是听不清楚,他就点头,面带微笑,说:“是是”,反而成为他的一个长项。他话不多,人也友善又会倾听,不断的回应,那当然受欢迎。不是说人家说话你听了就叫倾听,比如说我们大人在一起说话,有一个人说:“我那个老板很抠门,这个月奖金又没发。”那另外一个也很注意听,听完以后就说:“你老板真的不行,我老板非常好,这个月又给我发了1000块钱奖金。”那人家听了都气死了,这个不叫会倾听,倾听要能够感受别人的。有一些人倾听是为了表达他自己,反而沟通不好,所以有些孩子说:“我学校老师经常骂学生。”另外孩子就说了:“我们老师可好了,可爱我们了。”这个家长就要教孩子,孩子这些是要学习的,他不是天生就会这些,我们孩子天生都是只会考虑自己,什么叫教育呢,社会化和教育就是让孩子知道别人也很重要。