我在四岁儿子心中的定位是最好的朋友,从小我参与他的社交活动,陪他去游乐场,陪他在楼下和小朋友一起疯跑滑滑梯做游戏。从中可以发现他的问题,并不知不觉中帮他解决克服。而且,陪他成长这个过程,也能发现自己性格或者社交方面的不足,从而改善
首先家长要保持耐心,不要给孩子强调负面的情绪,多帮孩子发现积极的内容,鼓励孩子继续去幼儿园。家长要明确这种情况更多是家长和孩子的问题,常见于被家长关爱过度的孩子。到了中班和大班,老师开始锻炼孩子的一些自主能力,孩子们适应的过程有先有后,部分敏感的家长会有困惑。
其次家长要客观分析小孩自身的问题,家长主动带着小孩和邻居小朋友、朋友的小孩、幼儿园的小朋友一起做游戏、玩耍,过程中细心地观察问题帮助小孩纠正。再次家长要开放心态,客观积极的、不存偏见的、不护短的和老师沟通配合。以上三步认真做下来,所谓“被孤立”的情况就会好转。
最后是进阶秘籍,家长要教会小孩自立和自信,培养小孩独立的兴趣和特长,例如简单一些的看书、搭积木、折纸,高阶一些的组织能力、分配能力;家长可以鼓励和培养孩子独立玩耍,不要亦步亦趋的关注和干涉孩子正常的自主行为。当小朋友能够自己玩耍时,自然就会吸引别的小朋友来和他玩。
培养幼儿思维的具体措施如下:
1、培养孩子独立思考的习惯。
年幼的孩子遇到疑难问题,总希望家长给他答案。有些家长直接把答案告诉孩子,这对发展孩子智力没有好处。高明的家长面对孩子的问题,应告诉孩子自己寻找答案的方法,启发孩子运用自己学过的知识和经验去寻找答案。当孩子自己得出答案时,他会充满成就感,而且会产生新的学习动力。
2、让孩子经常处在问题情景之中。
当孩子提出问题时,家长要跟孩子一起讨论问题,家长的积极主动对孩子影响很大。特别是家长弄不懂的问题,通过请教他人、查阅资料、反复思考获得圆满答案,这个过程最能提高孩子的思维能力。
3、跟孩子一起收集动脑筋的故事和资料。
动脑筋的故事和资料很多,有的是真人真事,有的是寓言故事,有的是科普性读物。家长和孩子共同收集、整理,空闲时间翻阅这些资料,讨论感兴趣的问题。
4、搞家庭智力竞赛。
利用节假日进行,家长和孩子轮流做主持人,设立小奖品或其他奖励措施。为了增强气氛,可以请亲友或其他小伙伴参加。
根据幼儿的年龄特点,对幼儿进行智力的培养,要选择有效途径,一般可采用以下方法:激发幼儿的求知兴趣
1、培养幼儿感知观察力。
措施和方法:创造早良好的环境,丰富幼儿的知识和生活经验。正确回答幼儿提出的各种问题,引导幼儿的求知兴趣更持久更深入地发展。通过组织丰富多彩的活动,如讲故事、猜谜语、小实验、游戏等,以及在生活中灵活的方式方法等,激发幼儿的广泛兴趣和求知欲。各种各样的直观材料、玩具是帮助幼儿探索、主动发现的工具。培养幼儿的兴趣。
2、培养幼儿注意力。
措施和方法:要主义保护和及早训练幼儿的感官,培养幼儿观察的兴趣和注意力。要有目的、有条理的进行观察。使用多种方法引导幼儿观察。
3、培养幼儿记忆力。
措施和方法:学习活动多样,内容丰富。
学习内容的难易要适度。积极的思维活动能高度的集中注意,所以体温的防止能电动幼儿思维的积性。建构良好的环境,消除分散注意的干扰因素,提高注意的效果。
4、幼儿的创造性思维。
措施:建立自由创造的环境。
爱护幼儿的创造萌芽。激发幼儿的创造思维。应用多种训练方法。重视非智力因素的培养。
特点:(5分)
1、情感自控性的发展调控自己情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校的纪律要求约束自己的情感。同时,小学生也逐渐理解并遵守社会公德。
2、情感稳定性的发展随着知识经验的丰富、抽象逻辑思维能力的发展以及自我意识水平的提高,小学生情仔含感的稳定性会逐渐增强,逐渐产生了较长时间影响整个行为的情感体验。
3、情感的内容日益丰富和深化随着小学生认识的发展,情感的内容也日益复杂和深刻。此外,小学阶段,儿童高级的:社会情感也开始逐步发展。小学念辩笑生的道德感、美感、理智感逐步发展起来培养措施:(5分)
1、使小学生的各种活动灶仔与积极的情绪体验相结合
2、发展小学生的高级情感
3、培养小学生控制和调节情绪的能力
4、保持愉快的情绪
5、控制和调节消极的情绪
(一)动之以情,消除戒备心理。
消除戒备心理的唯一途径是教师对特殊学生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师没州对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”。
(二)尊重信任,平等对待是转化特殊学生的关键。
1、对特殊生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”
2、让特殊生获得成功;
3、让特殊生充分发展自己的才枯伏蔽能。
(三)白晓之以理,增强特殊学生的分辨是非的能力。通过开讲座,看教育录像,纠正他(她)厅枝们认识上的偏差。