孩子缺乏想象力如何培养

一、运用各种感觉器官去观察。

想象力也可以理解为一种感受能力，这种能力是有来源的，也就是我们的现实生活。就像作家经常说的：创作来源于对生活的感受。想象力其实就是对生活的一种特殊的感知能力。

前面提到了，写好作文的一个前提和基础就是要仔细地观察生活。那我们除了用眼睛去观察之外，其实身上还有很多可以帮助我们观察的“秘密武器”，也就是：听觉，味觉，嗅觉，触觉，心觉。发动全身的各种感觉器官，这样的观察才是立体的、全面的。写出的作文也会有一种身临其境的感觉。

视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心觉，这“六觉”是使我们的观察可以细致入微的必备手段，学会综合运用这些感觉器官，调动不同的感觉器官去观察，才能使我们的想象力成为有源之水。

比如一篇写妈妈的作文里，当妈妈说“养儿子真好”时，小作者说“心里像吃了蜜一样，甜滋滋的。”这就是运用味觉和心觉发挥想象的好例子。

还比如说，在一篇作文里，小女孩在下雨天想起了去世的妈妈，她这样写道：“下雨了，雨滴落在我的身上，也落在我的脸上，就像妈妈的手在抚摸我，那么轻，那么滑。”这就是运用触觉的想象。

我们在听一个人讲故事的时候，如果故事讲得好，我们会用一个成语来形容，说他讲得“绘声绘色”，为什么会这么说呢？其实，声，就是指声音，也就是听觉；色，就是指色彩，也就是视觉。

写作文时也要想一想，怎么把作文写得“绘声绘色”，怎么把作文写出声音，写出颜色，写出味道呢？这些，都是“六觉”的运用。

二、找不同事物的共同点，建立联系。

除了运用“六觉”去观察之外，想要提高想象力，就必须展开“联想”，寻找事物之间的联系。

孩子们都玩过一个游戏“找不同”。联想能力恰恰相反，就是去想一想，怎么找相同。要在完全不相关的两件事，两个人，两个物，甚至是人与物之间，去寻找相同点。然后通过各种修辞手段表达出来，体现出来。

怎么找相同？当然还是要运用“六觉”去找。

比如这句：我多么希望我的歌声可以长出翅膀，带着我的思念，飞到妈妈的身边。

因为想象力不是无边无际的，是在现实基础上的一种艺术加工，它一定是源于生活，但又高于生活的表达。

比如说一篇小这生作文里写到自己家的大房子时，这样写道：我的新家有一个大大的客厅，从墙的这边走到那边就像翻过一座山那么远呢。

很显然，这样的想象就是不合理的。

孩子缺乏想象力，平时应该多读一些儿童书籍，例如童话故事。周末应该多出去游玩，带孩子去亲近一下大自然。再就是给孩子买一些益智类的玩具。

　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”将自己的孩子培养成具有创造能力的人才是父母们共同的心愿。对于孩子来讲，充分发挥他们的想象力是为日后的成功奠定良好的基础。
　　俄国教育家乌申斯基说：“强烈的、活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”我们不但要注意培养儿童思维的深度，而且要培养其思维的广度和灵活性。既要学会针对同一问题，寻求不同的解决问题的方法，也要学会用一种方法解决不同的问题。要提高孩子的想象力，可以从以下几个方面努力。
　　一、给孩子足够的自由
　　被关的鸟儿，难以唱出动听的歌；被缚的雄狮，难以现出勇猛的身影。那天真无邪的童言，洋溢着个性的灵性，正是童趣的表现。学生如果没有自主的空间，没有自由的思维，久而久之，孩子的一些幼稚有趣的话语渐渐远去。正所谓“童情，反映童心，才显现出智慧的闪光、创新的萌芽”。孩子越自由，想象力越丰富。给他自由的时间和空间，给孩子自由的思考。每天至少给孩子一个小时独处的时间和空间，让他独立地玩和思考。
　　二、让孩子广泛接触大自然
　　表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是具体、形象的。因为表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累得多，就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。俗话说，“见多识广”。父母应该设法让孩子尽早尽多地见识和接触一切可以见到或可以接触到的东西，使其尽早尽多地认识世界上的万事万物。孩子一出生，来到一个崭新的世界，本身就充满了好奇。我们经常会看到，婴幼儿时期的孩子总爱动手打小伙伴。其实，他们不是在故意淘气，而是出于好奇，是在试探对方的反应，是一种正常的心理现象。因此，父母要设法满足孩子的各种好奇心，多给孩子创造一切可以创造的条件使其多看、多听。在孩子幼小的时候多提供一些简单的玩具，在没有危险的情况下多让他接触一些小东西，有意的让他发现一些小奥秘；大一点后，领着他去郊游，去看大海，去看高山，欣赏一下大自然，感受各种不同的环境。这样，可以有效地刺激儿童的不同感官，促进大脑的发育，进而对开阔孩子的眼界、开发智力都很有好处，能够为将来孩子的学习和生活做好基础性的储备。
　　三、指导孩子积累语言文字
　　想象以形象为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起着重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字的积累。比如，让孩子准备一本摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可以拿出来翻阅。
　　四、支持孩子参加课外兴趣小组活动
　　每一种兴趣小组活动都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，并且需要进行创造性想象才能完成活动任务，这对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰、奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。
　　五、适当的开展活动和训练
　　让孩子进行“情景描述”。父母可以经常和孩子做这样的游戏：父母说：“这是一个下雪天，想想看这是什么样子？”孩子根据他的想象进行描述。反过来孩子也可以问父母：“这是一个下雨天，想想看是什么样子？”此时父母应尽量认真细致地描述一番，从中给孩子一些启发。在进行想象时孩子的水平会有差别，父母要引导他们讲述更加丰富的内容，让孩子尽情地说出他的想法。即使他的答案很滑稽，甚至不合逻辑，都不要批评，唯有你的倾听、接纳才能引导出更好的答案。让孩子多接触图画，包括多看和多画。父母应带孩子多观察大自然和多看知识性、趣味性强的图片，这些是孩子展开想象的立足点。在此基础上教孩子画画，鼓励其把头脑中想象的东西画出来。父母最好不要代拟主题和内容，要让孩子想画什么就画什么，这样才能令孩子有广阔的想象空间。茶余饭后让孩子猜个谜语；讲故事讲到精彩处，戛然而止，让孩子去想故事该怎样发展，让孩子自己编故事讲给父母听……这些看来寻常的事，其实对孩子想象力的发展会有很大的帮助。
　　六、保护孩子的好奇心
　　想象力，是人的智力重要构成因素之一。孩子不论学什么，对知识的理解和概念的形成，都要借助想象力。而有的家长把孩子丰富的想象、幻想或理想，说成瞎想、胡说，泼冷水，使孩子的想象力得不到扶植。其实孩子独自海阔天空地遐想、喃喃自语，并非是蠢笨，而可能是思维活跃的表现。还有些家长和老师向孩子灌输的几乎都是每个问题只有一个正确答案的概念，孩子有新主意、新想法、新打算是不允许的。生活中更有些家长经常用“要考虑可行性”、“别异想天开”、“千万别出错”等话教训孩子，使孩子的想象力和创新意识受到压抑。

才几岁呢，如果不是特别大的话其实也不用太担心，可能平时的教育有点太死板了，跟他出去玩玩吧，多观察事物自然就有想象力了，如果都不行，或许是性格本身使然，或许他更加适合一些相对枯燥的东西也不定，比如数学。

强迫自己 如果有什么事平时不怎么说话的 现在就主动说 或者是参见什么活动都有主动 自信是累计的 要敢于出面 时间长了 你什么都经历了 都看到了自信就慢慢来了

首先你要明确孩子在哪些方面需要帮助，不能反成其累赘，其次家长需要有以下四大心态：

1.耐心：对于这些可以说孩子并不感兴趣的作业来说，我们要有足够的耐心来时他按部就班、循序渐进地进行，不要让他产生焦躁的情绪，其实很多人在进入状态后，会迫不及待地想要把他内心的墨水吐出来的。

2.信心：你要对孩子有足够的信心，你要相信如果这是世界上最难得作文，那么只有自己的孩子才能写出来，并且写的最好。你还要相信如果这个世界所有的孩子都不要写，那么只有自己的孩子才愿意去写。当孩子犹豫时，你给他一些灵感，当孩子退却时，你给他一点鼓励！

3。爱心：作为家长，你肯定对自己的孩子有足够的爱心，但在这里我讲的是对孩子的思想，你要给他一个良好、正规的文化理念，比如一个主题为：“我希望xx会更好”，那么，你是希望他写“我希望我妈妈的身体会更好”还是“我希望xx游戏的升级会更好”？作文能够反映一个人的内心世界，因此对于一个人用笔杆子来长篇大论发表自己的思想，我们不可轻视！因为你给他一片芳香的花瓣，他将会给你整片的花园！

4.责任心：看到这个词我们知道，光希望孩子写好作文，而家长自己什么都不懂是不行的，小到错字、标点，大到题意、内涵，这都要求我们有一定的水平，不能将其误导。对于责任心这一方面，我们不求最好，只求更好！

这情况是应注意给孩子增加营养才行的 另外就是这种情况还应注意检查一下微量元素看看 然后进行对症的治疗

多多挖掘自己的优点长处，找出与众不同的你。去高档的地方也要仰首挺胸，不要动不动就低头驼背走路。你没那么多观众，没人时刻关注你。也不要盲目揣摩别人的想法，内心戏不要太多，自己吓退自己。没事看看鸡汤文，多看一些励志的书籍，多丰富自己的内心。多照照镜子，多多自拍。多多发朋友圈。不要在乎别人的想法。自己开心最重要。你就是小太阳，你应该自己发光发亮。不需要陪衬他人。

1.设定明大帆让确的目标：制定具体、可量化的目标可以激励您积极主动地行动，并帮助您集中精力解决问题。
2.尝试新的事物：尝试学习新技能、经验新的活动和挑战，可以帮助您尝试新的事物，从而提高您的自信心。
3.发掘自己的兴趣爱好：发现自己的兴趣爱好，从而增加自己的动力和热情，并且可以帮助您更好地发挥自己的潜力。
4.改变思维模式：尝试从积极的角度看待问题，并将失败视为学习的机会，这样可以帮助您更加勇敢地面对风险和挑战。
5.积极寻求支持：寻求他人的支持和鼓励，可能有助于您增加自信心和动力。
6.锻炼身体：进行身体上的活动和运动，可以帮助您提高自己的自信心，并帮助您更好地应对挑战。
总之，缺乏闯劲是可以克服的。通过制定明确的目标、滚局尝试新的事物、发掘自己的兴趣爱好、轿瞎改变思维模式、积极寻求支持和锻炼身体，可以帮助您克服缺乏闯劲的问题，并成为更加自信和有动力的人。

缺乏安全感的宝宝要怎样培养呢

　　缺乏安全感的宝宝要怎样培养呢，宝宝的教育过程中，是有很多因素的构成的，所以对于宝宝的安全感也是其中的一种，宝宝安全感来自很多因素，以下分享缺乏安全感的宝宝要怎样培养呢。

　　缺乏安全感的宝宝要怎样培养呢1

　　孩子内向胆小的行为和先天的气质类型、后天的经历有关。如果孩子曾受到过威胁，被老被其他小朋友抢玩具，加之先天的气质，会使胆小的的行为更加严重，慢慢会形成孩子胆小、缺乏安全感的表现。

　　胆小的孩子平时表现为安静、温和、腼腆、忍让、谨慎、软弱，不会主动提出要求，这其中的成分很多来自于先天的遗传。针对这类型的孩子培养时可以从以下几方面入手：

　　1、父母平时要耐心对待孩子，不要对他太过严格、有过高的要求 ，面对孩子不敢见陌生人、害怕的行为等，家长要克制自己的情绪，对孩子这些表现不能做出强烈的反应。

　　2、在平时和孩子相处的过程中，多给孩子积极的心理暗示， 比如，鼓励孩子去触摸某样东西，并描述其积极的一面，然后和孩子一起开心。少说不要害怕这类的话语。或“你这么胆小别人会笑话你的”等之类的语言，这样会使使孩子在心理上总处于软弱或被动的位置。

　　3、多让孩子和性格开朗、身体健康、和孩子年龄相仿的孩子一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心，又能培养孩子的交际能力，使得他在接触他人的过程中慢慢变得大胆、自信起来。

　　4、多培养孩子的独立性 多让孩子自己做力所能及的事情，家长不要过多包办他，出门前和孩子商量好要自己走，并及时表扬孩子独立行走的行为。父母及时肯定他做事的独立性和勇敢，这对孩子的探索行为是一个正面的推动。

　　5、不要过多责怪或在别人面前数落孩子，这样会加重孩子的心理负担 父母要用正确引导方法，腼腆、胆小的孩子也会慢慢变得勇敢、开朗的性格。

　　6、和孩子一起感受快乐 平时多给给孩子讲讲笑话和幽默故事，参与孩子的游戏，带孩子出去玩等，多给孩子创造交流和表达的机会。最开始时不要有太嘈杂和人多的环境，这样会给孩子造成压力，这时一个需要持之以恒的过程，需要耐心，常给予孩子适当的鼓励。

　　胆小的孩子只要父母注重其性格的培养，不会一直是胆小内向的孩子，长期坚持以上几种方法，孩子会慢慢变得开朗起来，即使没有先天性格开朗的孩子那样，但这也是孩子的一种进步，父母应该感到庆幸，并继续鼓励孩子。

　　缺乏安全感的宝宝要怎样培养呢2

　　“爱”怎么会造成孩子没有安全感呢?这是因为心理不成熟的我们，会将自己的“爱”及“珍重”通过表情和语言一览无余地表现在孩子面前。孩子稍微磕拌一下，就会哎哟大叫;孩子被其他孩子推一下，就会噢地惊呼;尤其是那些保姆和老人，因为是给别人照看宝贝，心理非常有压力，为了告诉自己、也告诉宝贝的父母，就会将这种一惊一乍的行为表现得更为夸张。

　　我们的孩子正处在“吸收性心智期”，他们要从环境中的人那里获得对这个世界的认识，如果跟他在一起的人这样小心翼翼，他就会认为这个世界是不安全的——这就是没有安全感的根源。

　　这样的孩子一步都不能离开那个使他认为“这个世界是不安全”的人。如果父母、老人和保姆同时在带这个孩子，而保姆最具这种特征的话，孩子遇到不舒服和危险时，就会去找保姆而不去找自己的父母。在孩子“吸收性心智期”，我们最好不要让我们的孩子吸收没有任何内在建构的人的精神状态而形成孩子自己的精神状态。

　　看看布丁妈妈是如何诠释的吧，作为妈妈的你是否有同样的经历呢?

　　我们这样对待过布丁吗?

　　有过。一岁三个月的布丁随地小便，完事后，刚想拍拍屁股走人，熟料一脚踩上，一打滑，哐当，了个腿朝天，头朝下，布丁爷爷快速跑过来，义愤填膺状，狠狠踹了两脚地板，抱着布丁颠了又颠，哄了又哄。某日，布丁在床上跳舞，旋转着到了床沿处，正自我陶醉状，我见状惊恐万分“啊.。。声扑过去抱住布丁，颤颤悠悠地说“妈呀，幸亏没掉下去”，布丁莫名其妙，其实人家完全能把握好度，知道啥时候该用华丽的转身，完全不用担心坠下舞台。还有，布丁曾被KFC的门卡过一次手，我当时一个人带着布丁在KFC门口，看到布丁的手硬生生的被挤进去，我有种万念俱灰的感觉，在布丁的手拿出来后，我惊慌失措的一边安抚布丁，一边在熙熙攘攘的人群中用颤抖的声音一遍遍喊老公的名字。布丁无大碍，但我六神无主、高度紧张的'样子，吓坏了她，布丁紧紧搂着我不敢松开。

　　都是源于爱，源于对布丁无微不至的呵护，才希望布丁生活的空间里全是安全的东西，即使发生了不安全，也要从感情上淋漓尽致的把担心把心疼表现出来。

　　但更多时候，我们对布丁有些不在乎。刚会爬的布丁，喜欢向茶几底下冲刺，茶几的高度正好是她爬行时抬头达到的高度，我曾用手护住茶几边缘，防止她磕到碰到。她姥爷禁止我这样做，说“她碰到一回后，就知道低头出入了。”果不其然，布丁在被撞过几次后，能准确得把握好低头抬头的频率，顺利通过茶几底部。布丁现在知道开水，发光的灯泡，冒热气的粥都是热的，她不会轻易的去动，我们没有强制性制止她不许动，这些都是她自己靠触摸和观察摸索出的经验。

　　我们生活的环境不是绝对安全的，我们对孩子的保护也有限度。在我们能力范围内，为孩子提供安全的环境，余下的只有让她自己去体会去经历，给她足够的爱心支持，适当的放手，她才能体验到什么是安全感。“孩子需要的时候给予他支持，不需要的时候给予他自由”

　　还有种说法是，有安全感的孩子能正视分离。这点我赞同。分离时孩子的哭闹和平时的粘人是孩子表达感情的相似方式。布丁一直能正视分离，在她很小的时候，我就会告诉她，妈妈离开，要去干什么，什么时候回来，她都能欣然接受。布丁从小是奶奶带大的，在奶奶出门或回家的时候，只要给布丁说明，布丁就会摆摆手说再见，因为她知道我们是爱她的，是说话算话的，会准时回来，所以她放心让我们出去。

　　布丁是个不粘人的小孩，我很欣赏这个小孩通情达理的做派。