经济学研究生要学什么课程

课题研究的流程如下：

校级课题研究五个步骤分别是：课题申报——课题立项——课题开题——课题实施——课题结题。接下来给大家一一介绍下。

步骤一：课题申报。

课题申报流程：下发课题申报通知→课题选题→网上填写课题申报书→单位初一→统一报送→专家评审→公示→立项。

步骤二：课题立项。

课题组织单位确定了最终立项名单后，会给对应单位下发课题立项通知书。签发课题立项证书，要求课题组在3个月内开题。

步骤三：课题开题。

课题立项3个月内，就要正式开题。开题时邀请相关专家与课题组核心成员一道，对课题的整体设计多进一步的可行性论证，借助集体的智慧和专家的学识，进一步完成课题研究方案，进一步明确研究任务，落实具体分工，安排好研究进度，充实调整好研究队伍，启动课题研究工作。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。做的事情：课题开题论证，召开开题报告会，撰写开题论证报告。

步骤四：课题实施。

课题实施就是根据前期对课题的研究以及所做的研究计划逐次开展研究。将停留在纸面上的研究任务，落实到实际研究中。研究过程进行到半程时，需要作者撰写课题中期研究报告。

步骤五：课题结题。

课题结题是课题研究最后一个环节了，也是比较重要的环节，这里需要准备好课题结题材料，经过课题结题流程，完成课题结题。

北京未名研学，开展研学需要全社会力量的支持，学校开展研学活动是学生实现综合素质培养的快速通道，期待研学之路更多精彩。

幼儿园课题研究流程如下：

一、 申请立项【选题填写立项申请书，审批后即为立项】。

二、 开题【立项后一个月内必须开题，要召开开题论证会，填写开题论证报告】

三、 研究过程【经开题论证后，完善课题研究方案和阶段性实施计划，进入课题研究阶段阶段】

以上准备好之后开始进行具体的细节流程

1、制定课题方案。

2、制定阶段性实施计划。

3、按计划开展各项活动。

4、收集相关资料和数据。

5、资料的整理与分析。

6、完成阶段性小结。

7、建立课题档案。

8、完成研究报告。

理论是一组相互关联的概念、定义与命题借此指出概念之间的关系呈现出对现象的系统性观点以协助解释、预测、批判实际现象。经由诸多严谨研究所产生的原理原则体系即是理论。课程研究既在描述、说明、论证课程实务也包含对课程实务的规范亦即检视学校应做些什么、实际上做些什么以及“如何”、“为何”的研究理论。为了给予一组事件功能性含义所安排的一套相关叙述课程理论即是这样的一套叙述它着重说明学校课程中各个组成部分之间的相互关系及其含义。 广义的课程理论可界定为：一组教育的概念为课程的现象提供有系统的、阐释性的观点。“学校做些什么”与“学校课程中各个组成部分”即是课程的内涵；而课程理论正是要定义、描述、推论“课程”“是什么”、“应该是什么”、“为什么”以及“如何成为那个样子”的问题。所以任何课程理论的起点都在界定“何谓课程”。所谓“课程”的意义甚为纷繁可能指学校教育的目标、内容、计划、预期或非预期的学习经验；其次发展前述内涵的过程、方法、课程攸关者之间的关系亦随着课程定义的不同而异这些差异即构成了不同的课程理论。再则由于对课程理论之功能的不同倾向也成为不同课程理论的特征。课程理论的功能除多数科学哲学家主张的一般理论之合理功能即描述、解释、预测之外尚有批判的功能及导引实际课程发展的功能。 理论是一组相互关联的概念、定义与命题,借此指出概念之间的关系,呈现出对现象的系统性观点,以协助解释、预测、批判实际现象。经由诸多严谨研究所产生的原理原则体系,即是理论。课程研究既在描述、说明、论证课程实务,也包含对课程实务的规范,亦即检视学校应做些什么、实际上做些什么以及“如何”、“为何”的研究理论。为了给予一组事件功能性含义所安排的一套相关叙述,课程理论即是这样的一套叙述,它着重说明学校课程中各个组成部分之间的相互关系及其含义。广义的课程理论可界定为：一组教育的概念,为课程的现象提供有系统的、阐释性的观点。“学校做些什么”与“学校课程中各个组成部分”即是课程的内涵；而课程理论正是要定义、描述、推论“课程”“是什么”、“应该是什么”、“为什么”以及“如何成为那个样子”的问题。所以任何课程理论的起点都在界定“何谓课程”。所谓“课程”的意义甚为纷繁,可能指学校教育的目标、内容、计划、预期或非预期的学习经验；其次,发展前述内涵的过程、方法、课程攸关者之间的关系,亦随着课程定义的不同而异,这些差异即构成了不同的课程理论。再则,由于对课程理论之功能的不同倾向,也成为不同课程理论的特征。课程理论的功能除多数科学哲学家主张的一般理论之合理功能即描述、解释、预测之外,尚有批判的功能及导引实际课程发展的功能。

文学博士，中国人民大学人文学院教授。中国李清照、辛弃疾研究会理事。1999年2月至2001年2月期间任韩国韩瑞大学客座教授。主要从事中国古代文学和传统文化研究。 主要讲授《中国古代文学史》、《中国古代文史哲要籍研读》、《中国古典名著赏析》、《中国传统文化概论》、《新时期小说与传统文化》、《金庸小说与传统文化》等课程。

如何与人交往
如何发现自己的长处并发展

开题报告怎么写呢?

其中的筹备工作是首先需要收集的信息整理出来，包括主题名称，主题内容的理论基础，主题，参加者，组织安排和分工，大约需要的时间，资金预算。

首先是制定的称号。主题的筹备工作已经建立，所以开题报告的标题是没有问题的，你的研究课题，直接写就行了。例如，我要引导学生伦教文化，如伦教糕伦教木工机械伦教文物，如研究组，拟议的标题是“伦教文化研究。

第二是内容写作。包括开题报告以下几个部分:

的研究背景。所谓的学科背景，主要指进行研究的主题，有些人只是这部分被称为“提出的问题”的意思是为什么提出这个问题，提出这个问题。比如，我有一个主题，指导伦教文化研究，背景描述的一部分，这是说，在改革的浪潮，开放，伦教冰山的珠三角，在经济快速发展的同时，她的文化发展如何，有什么成就的居民，这也提高了。当然在后台，有很多人，无论是社会背景，自然背景。最关键的是，我们确定什么样的话题。

研究的内容的研究，顾名思义，是我们的主题研究，例如我的学校的老师黄淑指导佛山八景“的研究内容，主题是:”佛山新八景重点，检查昨天佛山的历史和文化的沉淀，今天，明天，联合在佛山发展的新佛山，新的8个新的气象报告的可行性和发展文化旅游项目的开发与经济发展的趋势。“

三，研究的目的和意义的。

研究目的，它应该被描述的情况在本研究中要达到或想要得到的结果。我校的叶稍浈老师指导的研究课题，如“重走长征路”列在其研究目标描述:

1，再现长征的红军战士的伟大成就，当然，追忆概述长征，长征中遇到的困难和障碍的长征精神，有更深层次的理解和感悟。

2，通过劳动分工的组学生之间的交流，展示，解说，促进合作的精神和自我介绍。

3，改进信息技术，通过活动，进一步提高学生的信息素养。

研究方法。

在这部分的研究方法，应提出本集团为解决这一的主题机会或程序。在一般情况下，研究性学习，研究方法:现场调查远征“(通过组织学生学习处所的实地调查，得出的结论)，问卷调查(根据不同的主题，并了解自己的一些内容的问题，向相关人员的问卷调查方法的形式)，人物访谈法(直接采访中了解到第一手材料)，文献法(通过访问各类信息，图表，分析，比较得出结论)等。建议的研究方法的研究，应根据自己的实际情况，主题，未必详尽，只要实用。

五个步骤的研究。审查

研究的步骤，当然，这意味着，该项目要达到的目的，通过这几个步骤程序编写的研究报告。这样的思想应集中在这部分的问题是，他们的主题可能是准备完成几个步骤。一般来说，研究的基本步骤是无非比以下几个方面:准备阶段，数据访问阶段实地调查阶段，问卷调查阶段，面试阶段，数据分析，整理阶段，在总结和反思期的主题。

内容包括:在人事和组织分工。

属于研究领域的管理，但也不能忽视。由于管理不到位，学生是无法明确自己的责任，有时你偷懒或互相推诿，有时你做重复劳动。因此，该部门参与组织的问题是至关重要的。最好是所有的学生参加了这项研究被分成几个组，每个组通过民主选举团队领导，团队的领导者，负责为球队分配和落实选举。然后根据拍摄对象的情况，分成几个主要的研究任务，是负责一个组的一部分。最后，由该组织的领队工作人员的总结和整理。

经济学研究的内容有如下三个方面的内容：

第一方面是，人们如何做出决策的；

第二方面是，人们如何相互影响的；

第三方面是，整体经济又是如何运行的。

这理解起来不难，就是以小见大。从微观上来讲，研究人们如何做出决策，当做出决策后又是如何相互影响的，这种相互之间的影响触发蝴蝶效应，影响到了宏观经济，最后就是观察整体经济又是如何运行的。

这三个方面的内容可以概括为经济学十大原理，我们可以来分别梳理一下——

（一）

人们是如何做出决策的。这有四个原理在影响着人们的决策。

原理1：人们面临权衡的取舍
时间对每个人来说都是公平的，有时候你做了A事情，就不可能同时又在做B事情，就好比你在学习经济学，就不可能同时又在学习天文学，在这两种学科之间，必须要做取舍。

又比如在某一时间你在学习经济学，就不可能和女朋友一起去看电影了，这就必须在学习和玩之间做出取舍。

想成为一个什么样的人，又或者想做一件什么事，就会有不同的取舍。想考上理想的大学，就必须舍弃掉在高中那段时间玩的心思，这个社会也一样。

社会面临的就是效率和平等之间的取舍。

比方说工厂生产产品，为了更有效率生产更多的产品，必然会排出更多的废水废气，这就影响到了周边人们对蓝天的诉求，为什么其他人有蓝天而我没有？我需要平等！这时候政府出台了节能减排，保护蓝天的政策，这就必然迫使大部分工厂关门或者不能不花更多的钱研发节能减排的设备，这就影响到了效率，要GDP还是要蓝天，这其实就是效率和平等之间的取舍。

每个人在一生中都会面临各种取舍，第一个原理就解释了人们在参与经济活动时处于一个什么的状态。接下来的第二、三个原理就是告诉人们，在面临取舍时该如何考虑。

原理2：某种东西的成本是为了得到它所放弃的东西
相信很多人都听过机会成本一词，什么是机会成本？简单来说就是为了得到某样东西所必须放弃的东西。

第二个原理的根本思想，就是在面对选择时首先要考虑的就是机会成本。考虑这个行动的成本和收益如何。

如果在同样的时间内成本内，经过自己的计算，在未来一生中学习经济学带来的收益比学习天文学要更多，那就应该学习经济学。

如果在两个小时内，和女朋友看电影的心理效应比学习多，或者你觉得如果不陪女朋友看电影，女朋友就很有可能就吹了，风险比较大，那么就应该去陪女朋友。

当做出一项决策时，我们首先要认识到每一种可能的行动所带来的机会成本。在一些大学时，运动员如果退学去参加职业运动，是因为他认识到在大学这几年里学到知识的收益远比不上每年赚几百万美元的收益。

原理3：理性人考虑边际量
经济学家通常假设人都是理性的。为了最大化的利润目标，通常会合理地运用手中的优势和资源。而边际量就是我们应该考虑的内容。

理性人通常会比较边际成本和边际收益来做决策。

比如说你有事需要开车回家，从深圳到长沙的固定成本就是油费加过路费，还有汽车的损耗等等，算出来回一次家，成本是1000元，五个座位，每个座位成本200元，你在老乡群等地方只招到一个人一起回家拼点车费，在出行前的最后一个小时，突然有个人说他需要去长沙，但他只有100元钱，那载不载他呢？从边际成本考虑，应该载，因为当成本固定下来后，不管有没有人，都要1000元，而每增加一位乘客，边际成本几乎可以不计，而带来的边际收益却是100元，边际收益远大于边际成本。所以载他是有利可图的。

如果从另一方面来说，如果你人数已经招满了，这时候再一个人，说他愿意出300元问你愿不愿意载。这时候你可能不会载他了，为什么？因为载他的收益是300，而带来的边际成本可能是扣分加罚款，还有安全风险，所以边际成本远大于收益，所以这桩成意就不值了。

相同的例子还有很多跑省道县道的司机超重多，而为什么高速超重的就少一点。另外为什么水是必需品但却卖得这么便宜，钻石没一点用还这么贵，这些都可以通过边际成本和收益去分析。

习惯于边际思考可能需要一些时间，但学完经济学后，我们就会发现很多现象是因为人们考虑了边际量

金融经济学的研究课题有很多，不过，最新的有以下几种课题：
关于计量经济学的前沿发展；
信息、激励与机制设计理论方面；
货币经济理论方面；
对收入分配
影响经济发展的机制。