混合式学习

3.1 技能驱动模式
技能驱动模式(Skill-Driven Model)是将自定步调的自主学习同教师的在线指导相结合。在这种模式中，学习者同教师之间主要通过电子邮件、论坛与自定步调的学习者进行交互。自定步调的学习同培训者的指导结合在一起，是一种有效的混合学习模式，它能有利于消除学习者的孤独感，促使学习者圆满完成自定步调的学习。
3.2 态度驱动模式
态度驱动模式(Attitude -Driven Model)是传统的课堂学习和在线协作学习的结合。这种模式是通过面对面方式先把协作学习中的内容、属性以及期望成果以及如何通过网络技术进行协作的有关事项向学习者交待。这种模式是要求学习者在无需冒险的环境中，利用在线协作的方式尝试学习某种新的行为。
3.3 能力驱动模式
能力驱动模式(Competency-Driven Model)就是学习者与专家共同活动并通过在线方式进行互动以获取隐性知识。这种隐性知识的获得，主要通过在工作中对专家的观察和同专家的交流，因此，这种模式包括学习者与专家实慎伏野时共同活动，并通过在线交流工具进行交流互动，从中获取隐性知识。
3.4 Barnum和Paarmann模式
将学习材料放到Web上，学习者根据他们的需要随时进入Web页浏览这些材料。页面上包括专家的联系信息，如果学习者遇到问题或者他们想深入探讨，可以随时联系相关专家。也可以采用面对面加工的方式。尽管Web在学习材料、内容的传递过程中起的作用非常大，但是，人类之间的彼此交流仍然非常必要，它有利于加强彼厅竖此间的深入理解。并且通过自己建宽喊构起来的知识，创造性的形成自己的东西并通过网络和其他人分享。

学习好的人总觉得自己要做体面的事情，要配的上自己学位的事情，心大而力不足，做的不好了，就会有人说白上了那么多年学，做的好了也不会有太多夸赞，很多人会觉得那就是你的能力范围的事；反而那些成绩差的，可能出来的早，什么事情都去做，只要能赚钱，是属于务实一类的人，混的不好也没有人说什么，混的好了，就会有很多人夸赞，可以无所顾忌

可以呀，只要搭配的好就行了，如果有更多问题，可以点击ID咨询。

因为学习差的用学习的时间去玩！去尝试各种各样的娱乐，和不同的人打交道。
而会玩，是混社会的一样本事，有和人打交道的经验更是样本事。

举个例子:
学习好的同学A 学习差的同学B

他们同时认识一位贵人，而这位贵人喜欢打麻将。
而B也会打麻将，那么可以顺理成章地和贵人打交道，一来二去建立起友情，贵人自然愿意帮他。
而A除了学习，什么也不会，总不可能和贵人谈怎样背单词吧！

像这样的例子还有很多，B都可以和人有话题打交道，而A会一次次错过，自然B会越过越好。

最后:
这样说并不意味着不去学习，而是学习好的同学在读书之外，也要去广泛地接触其他领域，不要变成百无一用的书呆子。
克服了这一点后，成就肯定比学习差的学生高得多。

结语:
学习要有广度，别成书呆子。

剑桥少儿英语

疯狂店员,能学点俚语

写得最权威的是斯波索宾的，不过那本书已经绝版了，很难搞到，我们考研都是用那本。

可以买吴祖强的，中央音乐学院出版社出版的那本，也不错，容易懂些。

随着培训行业发展日趋成熟，混合式培训这一新的理念，被视为提升培训效率和价值的有力措施。传统的机械式的线上+线下混合培训在实际应用中常常出现有课程无项目、有内容无跟进、有过程无结果等尴尬局面，无法满足企业以绩效为导向的培训要求。混合式培训的“混合性”源于学习主题下的多学习目标。多学习目标所形成的多学习性质内容决定了不同的学习策略（包含学习方法）的组合，这体现了混合式学习的本质。

嗯，有很多方面的。有时候成绩好 不一定是钱多。所以。无法去比。要比的话。只能比上辈子。他修的福报比较多。所以这辈子就感召工作比较好。工资比较高。这样子的。

句子比单词重要

中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。