学生一对一帮扶计划及措施是因材施教。
为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,作为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养。
运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作,因为学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题,学困生是与优秃生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的,如果转化得法。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师,要时刻把学困生放在心上,要给他们多创造机会,让他们能展示自我。
苏霍姆林斯基说:“对每一个学习困难的儿童我们祟高的使命就在于给予他一种自尊感。” :“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论:某某学生什么都做不来,他的命运就这么注定了。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。
写作思路:在立意时,可以抓住“计划和变化”的辨证关系,大的方面,要有一定的目标和追求,但落到实处,又应当随机应变、与时俱进。
帮扶学生活动记录内容范本:
学生存在问题:
该同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的状况比较糟糕,可是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施:
1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用午时放学时间帮忙他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮忙他。
帮教资料:
良好学习习惯的养成。
帮教效果:
我发现他课堂发言更用心了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试状况不太好,但从对学习失去兴趣,对自我失去信心,转入主动用心的学习,能够拿习题向我求教,用心完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
心理异常学生帮扶措施及效果如下:
在学困生的转化工作中,做为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作,如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的人才。
本学期,我担任五二班班主任及数学教学的工作,在我所教的班级中,有侯俊一、张玉扬等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制定了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析。
教师是学生的引路人,教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因,采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。
与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛,激发兴趣。
针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样,就容易把学困生引入学习的殿堂,激发学习英语的兴趣。所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业,让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣。
批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打“、”或“X”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥群体效应的力量,开展“一帮一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来。
1、认真询问面临的困难和实际需求,与当地干部共商脱贫攻坚具体举措。
2、扶贫开发贵在精准、重在精准、成败之举也在精准,真正做到一户一策不落一户、一人一法不漏一人, 必须在“精准”上下大决心、花大气力,切实把精准扶贫精准脱贫方略落到实处。
3、要进村入户,找准致贫原因,一户一户地走,一家一家地唠,逐人逐项走访摸底,真正找准症结、切中要害。
4、要逐户制定帮扶措施,综合考虑贫困户生产生活条件,科学研究脱贫路子和增收方案,真正做到量身定做、精准施策。
5、要全程盯办扶贫方案实施,进一步细化工作任务,落实工作责任,一个节点一个节点地盯,一个过程一个过程地办,确保各项工作任务落到实处。
1、分析学困生成因,制定转化计划。具体分析班级学困生形成的成因,初步认为:学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等,都是导致学生学习困难的原因。明确了学困生的成因是有效转化的基础。根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上,然后从学生能力实际情况出发,帮助学困生制定一学期进步计划,使之“跳一跳,能够摘到桃子”。
2、合作学习,多方帮教,多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明,当求知双方展开互动,进行问题讨论时,都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组,分散学困生,充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生,对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
3、利用每周的`课外活动,指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主,形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
4、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通:电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解,并且针对学生的情况随时调整转化措施,采取更有效的策略。教师要想全面了解学生,就要了解学生的家庭,做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生,才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合,来自于教师与学生家长的长期沟通,建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作,若得不到家长的支持,将缺乏针对性,难保其转化效果。
5、建立学困生成长记录袋,记录学困生转化过程,积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。主要内容包括:学期初师生共同制定的本学期学生成长计划;学生学困原因及基本情况分析;主要转化措施;班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单;师生助学情况记录;学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、指导性评语等
2017年学困生帮扶工作计划【2】透视我校的学生状态,很显然比一般学校要复杂得多,因为他们有一部分是从村小转过来的,他们的学习基础与学习习惯都不一样,有少部分比较好,但有一大部分学生则两方面都很差,甚至个别学生漏洞很多。因此为了使学困生尽快赶上尖子生,决不让任何一个孩子掉队,特制定此计划。
一. 建立民主平等的师生关系,让学困生主动要求进步。
现代教育思想告诉我们,师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育,才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各村小的学生,他们学习、生活由于变化而还有些不适应,还有些父母离异,老师必须采用多种方法,通过各种途径,摸清情况,区别对待,多给他们一点关爱,多一点肯定,多一点帮助,逐步建立亲密、和谐的关系,他们倍感亲切、温暖,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。
二. 具体办法如下:
1. 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。
2. 根据学困生基础差的特点,精心制定帮扶教案,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3. 定期对学困生进行考试,了解学习生活情况。
4. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5. 经常与家长沟通,让家长了解学生的成长与变化。
6.为学困生建立学习档案,把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会,不断调整帮扶计划,使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8.学困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步之星奖”,以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖,评出一二三等“爱心工程”奖,最后记入教师的师德考核中去。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。
困难大学生就业帮扶措施有哪些如下:
1、就业创业指导
提供就业创业指导和咨询服务,包括职业规划、求职技巧、创业指导等,帮助毕业生提升就业竞争力。
2、职业培训与实习
开展职业培训和实习计划,提供相关的技能培训和专业知识,增加毕业生的就业技能和经验。
3、就业见习和实习补贴
对参加就业见习和实习的毕业生,提供一定的补贴和津贴,减轻其生活和实习成本。
4、创业支持
对有创业意向的毕业生,提供创业培训、政策支持、创业资金等支持措施,鼓励他们自主创业。
5、专场招聘会和人才交流会
组织大型招聘会、人才交流会等活动,提供就业机会和面对面交流平台,方便毕业生与用人单位对接。
6、政策扶持和补贴
一些地方政府出台了一系列的就业扶持政策,如给予税收减免、社会保险补贴、创业奖励等,鼓励企业招用毕业生。
帮扶政策好处:
1、提供就业机会
帮扶政策通过举办招聘会、提供实习岗位和创业支持等手段,为大学生毕业生提供更多的就业机会。这有助于他们顺利进入职场,实现自身发展。
2、支持创业创新
创业是一种积极的就业选择,而帮扶政策可以提供相关的培训、指导和资金支持,鼓励大学生毕业生自主创业。这有利于激发创新创业的活力,推动经济发展和就业增长。
3、提升就业竞争力
帮扶政策提供了职业培训、就业指导和实习机会等,有助于提升大学生毕业生的就业竞争力。他们可以通过学习新的技能、获取实践经验等方式提升自身素质,在求职过程中更具竞争力。
4、减轻经济负担
帮扶政策中的津贴补贴和创业资金等支持措施,能够在一定程度上减轻大学生毕业生的经济负担。这使得他们能够更好地应对生活和创业过程中的各种成本,增加创业或就业的动力。
张村驿镇九年制学校 2017 后季帮扶计划马小戎 曾欢,女,14 岁,就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住富 县张村驿芦村行政村朱儿崖一号。家中有 5 口人。父母都是农民,家 中收入较少,主要靠父亲种玉米,打工赚钱。父亲常年患病,因病致 贫,家庭经济能力差。但后来由政府的帮助,家庭条件有较大改善. 根据中央对精准扶贫的要求,落实各级政府部门、教育主管部门 文件精神,通过多种途径,开展帮困扶贫活动。
一、指导思想: 以“精准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的基础性地位 为导向,以“较好每一位学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立 德树人,办人民满意教育为根本目标,引领广大教师坚守职业道德, 弘扬师德大爱,展示师德风范,形成“比爱心,比奉献,比育人”的 浓厚氛围,推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标,从根本上树立热爱学 生、关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活 上、学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们 营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生,实现点对点,人对人的帮扶,让每一位教师走近贫困或学困生,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困 难的学生减轻负担, 学习上有困难的学生不断进步, 做到 “教育扶贫, 不落一生” 。
1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2.生活辅导。首先了解帮扶对象的生活情况,根据实际情况,对 帮扶对象给予一定的帮助,让学生免除后顾之忧,安心学习,快乐成 长。
3.情感关怀。做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他感受到亲 情与温暖,定期与帮扶对象的家长沟通,了解在家的学习生活情况, 努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共育局面。2017 年 9 月张村驿镇九年制学校 2017 后季帮扶计划马小戎 蔡雨欣,女,14 岁,就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住 富县张村驿芦塘坊行政村。家中有 4 口人。单亲家庭,主要由爷爷奶 奶监管,父亲常年在外打工,家中收入较少,家庭经济能力差。
一、指导思想: 以“精准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的基础性地位 为导向,以“较好每一位学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立 德树人,办人民满意教育为根本目标,引领广大教师坚守职业道德, 弘扬师德大爱,展示师德风范,形成“比爱心,比奉献,比育人”的 浓厚氛围,推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、帮扶目标 : 坚持教育健康、 共享、 和谐发展的目标, 从根本上树立热爱学生、 关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活上、 学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们营造 健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生,实现点对点,人对人的帮扶,让每一位教师走近贫 困或学困生,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困 难的学生减轻负担, 学习上有困难的学生不断进步, 做到 “教育扶贫, 不落一生” 。1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2.鉴于该生的家庭特殊,往往缺少家庭的关爱和社会关爱,因而 资助要从情感上贴近,学习上关心,生活上帮助,经常与该生交流, 掌握他的思想状况,有的放矢地化解他心中的困惑,给予他精神上的 动力,使他保持积极向上的健康心理。
3.情感关怀。做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他感受到亲 情与温暖,定期与帮扶对象的家长沟通,了解在家的学习生活情况, 努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共育局面。2017 年 9 月教育扶贫帮扶计划马小戎 杜佳怡,女,14 岁,就读于张村驿镇九年制学校八级一班。家住 富县北道德乡道德行政村。家中有 5 口人。家中收入较少,家庭经济 能力差,且供养三个子女上学,入不敷出,欠有外债。
一、指导思想: 根据中央对精准扶贫的要求,落实各级政府部门、教育主管部门 文件精神,通过多种途径,开展帮困扶贫活动。
以“精准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的基础性地位 为导向,以“较好每一位学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立 德树人,办人民满意教育为根本目标,引领广大教师坚守职业道德, 弘扬师德大爱,展示师德风范,形成“比爱心,比奉献,比育人”的 浓厚氛围,推动教育工作健康、均衡、和谐发展。
二、主要帮扶任务: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、帮扶目标 : 坚持教育健康、共享、和谐发展的目标,从根本上树立热爱学 生、关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活 上、学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们 营造健康、和谐、平等的成长环境。
四、帮扶措施: 一师结一生,实现点对点,人对人的帮扶,让每一位教师走近贫 困或学困生,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困难的学生减轻负担, 学习上有困难的学生不断进步, 做到 “教育扶贫, 不落一生” 。
1.学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2.与家长共同制定学生的个性成长档案, 制定出前进中每一步的 具体目标和措施,由校领导监督实施,及时调整前进步伐。
3.情感关怀。做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他感受到亲 情与温暖,定期与帮扶对象的家长沟通,了解在家的学习生活情况, 努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共育局面。
教师个人精准帮扶计划二郎庙小学 张小堂为了落实党的精准扶贫政策,争取早日脱贫脱困,依据学校“精 准扶贫,教育先行;教育扶贫,育人为本”的导向,以“教好每一位 学生,温暖每一个家庭”为根本任务,以立德树人,办人民满意教育 为根本目标,弘扬师德大爱,展示自我师德风范,形成“比爱心,比 奉献,比育人”的浓厚氛围,特制订教师个人精准扶贫帮扶计划,为 推动教育工作健康、均衡、和谐发展助力。
二、 活动主题: 全面关爱,精准帮扶,做仁爱之师 三、 活动目标 坚持教育健康、 共享、 和谐发展的目标, 从根本上树立热爱学生、 关爱学生之心,真诚理解、关爱、引导、教育每位学生,在生活上、 学习上、心理上帮助有困难的学生,采取有效帮扶措施,为他们营造 健康、和谐、平等的成长环境。
四、 活动措施 师生结对,实现点对点,人对人的帮扶,走进贫困家庭,走近学 困生中,真正理解他们、了解他们、关爱他们,让在生活上有困难的 学生减轻负担,学习上有困难的学生不断进步,做到“教育扶贫,扶 心扶志,助其成长,不落一生” 。
1. 学习辅导。对学困生的学习情况进行分析,制定阶段性帮扶计 划,明确阶段效果,加强学习方法和行为习惯的训练,帮助解决学习 上的困难,使其进步。培养主动学习,勤学好问的精神,成为一名优 秀的学生。
2. 生活资助。首先了解帮扶对象的生活情况,根据实际情况对帮 扶对象给予一定的帮助, 让学生免除后顾之忧, 安心学习, 快乐成长。
3. 情感关怀。帮扶教师做好代理家长,用心呵护帮扶对象,让他 感受到亲情与温暖,心理上坚定信心,不因困失去生活的希望;定期与帮扶对象的家长沟通, 了解在家的学习生活情况, 思想上激发上进, 发奋读书,改变现状,努力形成在校教师帮,在家家长督促的良好共 育局面。
五、 帮扶对象 刘金锣 刘金婉 闫紫玲二〇一八年二月
教育扶贫帮扶计划 一、学生基本情况分析 学生方乐的基本情况是这样的, 平时作业不认真, 不能及时做好 课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解 到该生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。
二、让学生体会成功,少一些挫败感 二年级的学生,思维上还存在过多的依赖性,方乐很多时候不喜欢 独立思考,不积极主动思考,这就需要老师给她创设问题的情境,引发 她的思考、点燃她创新的火花,对于方乐而言,我可以设定一些比较简 单的问题情景,让她体验成功。
使她尽可能多的得到老师的肯定,表扬、 和老师的赞许,让她体会到努力就会成功,增加学习的自信心。
三、关心学生,让她上进。
要求上进是每个学生的本质特点,智障儿童也不例外,在课堂上我 注意观察方乐,对她多一点温柔、 亲切、 慈祥,多一点关心;少一点批评, 不仅关心她的学习也关心她的生活,让师爱成为学生乐学的催化剂。
四、具体帮扶计划 针对上述原因,为了使她在学习上有所进步,特制定如下帮扶计 划。
1.加强思想教育 我通过使他们明确学习目的,端正学习态度、激发学习兴趣、 强化学习意志、养成良好的学习习惯。帮助她克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己 能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度 在课堂上要注意观察学生,对学生多一点温柔、亲切、慈祥,多 一点关心;少一点批评,不仅关心学生的学习也关心学生的生活,让师 爱成为学生乐学的催化剂。在平时的教学中,多关注学生,做到勤观 察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对学生进行正面引导和必要的辅导。
从好的方面鼓励学生,然后给学生提出更高的要求,给学生明确努力的 方向。
3.培养学习习惯 我对待方乐学生,在她主动回答问题时,只要有一点点道理也不放 过对她的鼓励。只要她有一点点进步,我也会把她放大了表扬。
总之,希望通过上述帮扶计划,经过我与学生的共同努力, 相信方乐一定会日有进步,学有所获。
幼儿园贫困幼儿个人帮扶措施如下:
1、在班级开展“手拉手、结对子”活动,让留守儿童与班级同学成为手拉手小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。
2、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间,内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。