法兰西斯•高尔顿从动植物育种工作者塑造未来世代体质构造的工作得到启发,首次提出了一个改造人类体质结构乃至精神特性的计划——“优生学”。
鼠的优美佳句如下:
1、官仓老鼠大如斗,见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥,谁遣朝朝入君口。
2、夜晚,仓鼠可不像人。小仓鼠在窝里捣鼓个不停,一会儿窜到这儿,一会儿躲进那儿;一下子在食盆里吃鼠粮,一下子又钻进棉花里睡觉。
3、松鼠喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。只要有人触动一下树干,它们就躲在数枝底下,或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴的跳着叫着,互相追逐嬉戏。
4、小松鼠长着黑棕色的的大眼睛,背上有一条一条的条纹,可漂亮啦。它的肚子是白色的,有一层绒毛,摸起来很棉,它的耳朵更是可爱,还不到瓜子那么大。我高兴得不得了,试图想抓住它。我先把它逼到一个死角,然后一下身手抓它,却让她逃走了。
5、今天晚上,爸爸给我买了一只小松鼠,小松鼠长着黑棕色的的大眼睛,背上有一条一条的条纹,可漂亮啦。它的肚子是白色的,有一层绒毛,摸起来很棉,它的耳朵更是可爱,还不到瓜子那么大。我高兴得不得了,试图想抓住它。
6、松鼠的天然习性就是好动。它动起来可有趣啦,时而转笼子,时而翻跟头,时而抬起前爪向四处张望,松鼠转笼子最有趣,它蹬后腿,用前爪抓住笼子往后推,动作i分敏姥,即使鼻子擦破了,它仍旧继续转笼子。
20世纪60年代以来,欧美工业化国家科学技术迅速发展,每个工作人员都需要不断地再学习,许多人不能脱离本职工作,教育适应这种新形势的需要,个别化教育有了新的发展。个别学习具有下列一些优点:
首先,它不受时间和地点的约束。通过电视、广播、录音带、唱片、电影、录像、有现代化设备的图书馆和资料中心等现代化教育手段,采用各种形式,从早到晚都可以进行教学。受教育者可以根据自己的需要和条件选择学习内容和时间;可以多次重复,加深理解;已经掌握的或不需要掌握的内容,可以不学,或一略而过。这种可选性和灵活性,加速了学习过程,扩大了学习的广度和深度。
其次,个别学习最主要的目的是提高知识技能,解决工作中的实际问题;不考虑文凭、定级等等。因此,可以摆脱学校考试制度的干扰。至于学习效果,学习者可通过电子计算机,录音带等设备进行检查;同时学习者的工作实践,也是最好的检验。
第三,不断地再学习造成了“终生教育”的现实,大大放宽了受教育者的年龄限制,以至不再有什么年龄限制。六七十岁的老人和二三十岁的青年,在心理、生理、情感兴趣和需要上,都有很大差别,在一起学习,是不可能收到良好效果的。个别学习解决了这个问题。
第四,个别学习具有很强的适应性。受教者的情况千差万别。居地偏僻,受教育少的人,没有条件聆教于专家、学者;工作地点离学校远,往返奔波,既耗费时间和精力,也增加了交通问题;还有诸如有残疾者不能外出等等情况。这些都是班级课堂教学所不能解决的。可是对个别学习来说,这些问题就不存在了。
欧美开展个别化教育有下列一些形式和方法。
组织电化教育的权威机构,发展教育媒介。
由于个别教育绝大部分靠教育媒介来进行,一些国家发展个别化教育的办法主要是通过权威性组织,提高教育媒介的作用。